De 0 a 3 años

https://www.youtube.com/watch?v=udXS0V0t9Oc

Rascador

Materiales

Botella plástica que tenga superficie sobresaliente
Trozo de palo
Pintura

Herramientas

Pegamento
Lija fina para madera
Pincel

Pasos de confección

La botella como tiene los relieves solo se pinta por dentro derramando un poco de pintura y dándole vueltas para que se pinte por completo , luego se le pone un poco de pegamento a la tapa y se sella. El trozo de palo se lija y se pinta si se desea.

Utilización

Para estimular motriz y auditivamente a los niños y niñas además, para acompañar alguna canción o grupo musical.

Pelotas de calcetín

Materiales

Calcetines en desuso
Bolsas de plástico
Esponja
Semillas
Serrín
Papel

Herramientas

Tijeras
Aguja
Hilo

Desarrollo de la actividad

Se pueden aprovechar los calcetines en desuso de dos maneras, una cortándolo solo la punta de este y la otra cortando en varios pedazos formando cuadrados. Se cosen por los extremos primero uno y se da vuelta para rellenar con bolsas de plástico, esponja, semilla, serrín o papel y luego se cose tratando de cerrar la pelota con una costura escondida.

Para trabajar con ejercicios de precisión, manipulación, lanzamientos simple por el suelo y aire.

La torre se va a caer

Objetivos

Explorar el equilibrio, el movimiento, la gravedad.
Adquirir control en los movimientos.
Experimentar la causa-efecto.
Favorecer la autoestima.

Materiales

Rollos de papel higiénico (entre 6 y 12)

Desarrollo de la actividad

El adulto realiza una torre con los rollo de papel y se anima al niño o niña a que la destroce una y otra vez, se va variando la altura, la forma de la torre.

Espacios

Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y no interferencia en la actividad.

De interés

Destruir es una actividad que los niños/as realizan de forma espontánea y que puede favorecer la liberación de emociones negativas.

Caja de las canciones

Objetivos

Desarrollar el oído musical.
Estimular el cerebro
Favorecer el desarrollo de la memoria.

Materiales

Cajas pequeñas. Caja grande. Diferentes objetos.

Desarrollo de la actividad

En una caja grande metemos cajas pequeñas de diferentes tamaños, formas, colores… dentro de ellas introducimos objetos relacionados con la canción que queremos cantar. Vamos abriendo las cajas mostrando sorpresa e interés para motivar a la criatura. Cantamos las canciones.

Espacios

Cualquier sitio de la casa donde el niño y niña estén en calma.

De interés

Nos vamos a la playa

Objetivos

Desarrollar los sentidos a través de actividades sensoriales
Trabajar la motricidad fina

Materiales

Balde grande
Utensilios de cocina como cucharas de madera y metal, varillas, flaneras pequeñas de metal
Pan rallado

Desarrollo de la actividad

En un balde grande echamos un paquete de pan rallado. En el suelo de una habitación sobre una manta o mantel, dejamos todos los utensilios y el balde con el pan rallado y dejamos al pequeño que vaya hacia ello a explorar libremente. Le dejamos que explore por sí mismo que saque, que meta, que utilice las cucharas… Siempre con vigilancia de un adulto pero teniendo en cuenta que si se lo lleva a la boca no hay peligro de que coma un poquito. Si queremos hacer realmente de playa y tenemos por casa los juguetes típicos de playa (cubo, rastrillo, moldes…) se los podemos dejar también.

Espacios

En el suelo de una habitación sobre una manta o mantel grande que luego sea fácil de recoger.

De interés

http://mirandodesdetualtura.com/2016/02/23/toca-toca-pan-rallado/

https://portal.edu.gva.es/ceipparemelchor/wp-content/uploads/sites/306/2020/04/infantil_2anys_bandejas_sensoriales.pdf

Peonzas divertidas

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Experimentar las propias posibilidades motrices de carácter fino para la exploración y manipulación de objetos durante el juego.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices.

Materiales

Cd viejo.
Tapón de plástico(botella de agua o de leche).
Una pelota saltarina pequeña.También se puede usar una bola pequeña de porexpan.
Rotulador o lápiz.
Pegatinas, gomets o un folio y pinturas.
Pistola de silicona.

Desarrollo de la actividad

La elaboración es muy sencilla. Lo primero es decorar el cd con pegatinas, gomets o dibujando la silueta del cd en un folio y luego pintar ese folio libremente. Si realizamos esta última opción pegarla sobre el cd con pegamento.

Luego pegaremos el tapón de botella de plástico en la parte de arriba y la pelota o bola que usemos en la parte de abajo. Se puede usar tb para poder bailarla un rotulador o lápiz.

¡Y ya está lista para bailarla!

Espacios

Cualquiera de la casa que tenga el suelo liso (sin ranuras) para facilitar el movimiento de la peonza.

De interés

Se puede acompañar la sesión con música:

https://www.youtube.com/watch?v=ZM5oUb4RobI

https://www.youtube.com/watch?v=lKlU0Rpsyto

Frasquitos de olor

Objetivos

Estimular la capacidad sensorial del bebé.
Favorecer la discriminación de distintos olores.
Potenciar el desarrollo cognitivo.
Disfrutar con la actividad.

Materiales

Pequeños botes (del tipo especieros).
Diferentes materiales para oler.

Desarrollo de la actividad

Podemos tener varios muestrarios de olores para guardar en un caja, les vamos dando a oler de uno en uno, nombrándolos (ajo, perfume, especias, granos de café, aceites esenciales, limón, canela, chocolate, incienso …)

Espacios

Cualquier lugar.

De interés

https://www.pequeocio.com/5-actividades-para-ninos-hielo/

https://www.youtube.com/watch?v=N996jvCYNks

Rescate helado

Esta actividad se realiza con agua y juguetes pequeños.

En un recipiente se pone agua y algunos juguetes de poco tamaño como animales, y semete al congelador hasta que se congele la totalidad del agua. Se saca el bloque en una bandeja de plástico y se ponen a disposición del niño varias herramientas y sustancias con las que pueda experimentar para ver de qué manera es más fácil derretir o romper el hielo.

También se pueden hacer con globos introduciendo los animales y llenando los globos de agua, una vez congelado se retira el globo.

Algunos ejemplos podrían ser un bol con agua templada, un martillo, un destornillador para usarlo a modo de cincel, y un salero.

Existen muchas cosas que se pueden trabajar mediante esta actividad:

Física: los estados de la materia, la capacidad de la sal de derretir el hielo.
Sensorial: las sensaciones que produce el hielo (frio, pesado, duro…)
Lenguaje: los nombres de los animales, los nombres de las herramientas, los conceptos de frio, templado, hielo, agua…
Zoología: podemos ir un poco mas allá y según el niño va rescatando los animales vamos comentando datos sobre ellos (que comen, donde viven, que tipo de animales son…)
Además esta actividad favorece la concentración, la capacidad para resolver problemas y la constancia.

Rutina de la comida

¿Qué favorecemos?

La experimentación de olores, texturas, sabores a la vez que disfrutamos de un momento en familia, la coordinación óculo manual, la motricidad fina y por supuesto la autonomía.

¿Qué necesitamos?

Un lugar cómodo en el que el bebé pueda comer sólidos (trona, silla con alza, regazo de sus padres).

¿Cómo lo hacemos?

Le ofrecemos sobre la mesa o trona, alimentos sólidos que el niño pueda ir cogiendo y llevándolos a la boca.
A esta edad los niños comienzan a ser capaces de agarrar trozos pequeños. Como les gusta mucho practicar, los cogerán con las manos. Dejadles, es un gran aprendizaje.
También querrán practicar el uso de la cuchara. Ofrecedle los alimentos en un cuenco o plato hondo, de forma que sea más fácil coger la comida. Incluso el yogur lo podéis pasar a este tipo de recipiente. Ellos estarán felices y orgullosos de descubrir sus habilidades. Veréis cómo rápidamente van siendo más ágiles y se van manchando menos.
Cuando seamos nosotros quienes les ofrezcamos alimentos con cuchara, si el niño desea cogerla, dejádsela. Y recordad: ¡sonreír!

Para que el niño coma solo con posterioridad, necesita mucha práctica, en ese proceso se manchará mucho. Tened paciencia, sonrían y disfruten con él. Igual que ningún niño aprende a caminar sin practicar y caerse, ningún niño aprenderá a comer solo sin mancharse y tirar comida al suelo.

Quizás os puede interesar la conferencia de este pediatra: https://www.youtube.com/watch?v=knNSogG4a3I

Recuerden, la comida tiene que ser un momento agradable para ambos y sin distractores (tablet, móvil o juegos). El niño tiene que ser plenamente consciente de que está comiendo.

Caja de llena de… agujeros

Caja de llena de agujeros

Objetivos

Vivir con placer la exploración de un material.
Trabajar la coordinación óculo-manual
Desarrollar la motricidad fina.

Materiales

Caja de cartón
Pajitas
Espaguetis o macarrones
Bastoncillos

Desarrollo de la actividad

Preparamos una caja de cartón con agujeros. Se la ofrecemos con pajitas, espaguetis, macarrones, bastoncillos, el material que tengamos disponible, para que lo vaya introduciendo en la caja.

Espacios

Una mesa o suelo

Lombrices y tierra

Objetivos

Fomentar la coordinación óculo-manual.
Trabajar la motricidad fina y la precisión.

Materiales

Un paquete de tallarines.
Agua.
Café molido descafeinado o posos secos de café.

Desarrollo de la actividad

Parte unos tallarines por la mitad y hiérvelos siguiendo las instrucciones del paquete. Una vez cocidos los tallarines, enfríalos con agua y sécalos con papel de cocina ¡Ya tenemos las lombrices de tierra! Cubre el fondo del recipiente con los posos de café. Pon las lombrices en la tierra de café.

Espacios

Una bandeja transparente en una mesa a la altura de los niños y niñas.

De interés

Los posos de café se deben secar en el horno 90 minutos a 90ºC, o al aire libre 48h.

Mi piñata de colores

Objetivos

Disfrutar de nuestros logros
Mejorar la coordinación ojo-mano

Materiales

Globos hinchados y atados con hilo largo
Anclaje al techo para colgar los hilos
Rulo de papel celofán, de horno o bien rulo hecho con hojas de papel de periódico

Desarrollo de la actividad

Una vez colgados los globos en el techo se le da el rulo a la criatura. Se le avisa que pueden romper para que no se asuste. Si tiene miedo a los globos cambiarlo por otro tipo de material. Se le anima a jugar. La función del adulto es meramente de observación. No es necesario decir cómo se juega, son suficientemente capaces de llevar a cabo su aprendizaje.

Espacios

Lugar habitual de juegos, libre de objetos.

Calcetines divertidos

Objetivos

Experimentar a través de los sentidos diferentes sensaciones (frio/calor).
Adquirir autonomía.
Favorecer el juego.

Materiales

Calcetines.
Arroz.
Cubitos de hielo.
Microondas.

Desarrollo de la actividad

Cogemos 2 calcetines, en uno de ellos ponemos los cubitos, y en el otro arroz que hemos calentado previamente. Los cerramos con una goma y se los ofrecemos a los niños.

Les dejaremos que ellos manipulen libremente y puedan experimentar las diferentes sensaciones en su propio cuerpo…

Espacios

En cualquier zona de casa en la que estemos cómodos.

De interés

Tela de araña

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual
Estimular la psicomotricidad gruesa

Materiales

Cinta carrocera o cinta adhesiva de varios colores
Una pared o el hueco de una puerta
Pelotas de plástico de colores de diferentes tamaños
Diferentes muñequitos pequeños
Cesto para colocar las pelotas

Desarrollo de la actividad

Colocar la cinta carrocera con la parte que pega hacia fuera y hacer diferentes trazos con ella pegada a un hueco de puerta o en una pared. Se trata de pegar las pelotas o los muñequitos pequeños a la cinta bien lanzándolos o bien pegándolos directamente.

Espacios

Para realizar la actividad hacerlo en un espacio amplio y tranquilo.

En el que se pueda dejar pegado para poder realizar la actividad en otras ocasiones.

De interés

Es una actividad lúdica y divertida para realizar y disfrutar en familia.

La casita de disfraces

$La casita de disfraces$

Objetivos

Promover las experiencias, emociones y fantasías que plantean nuevas formas y elementos de juego.
Fomentar el valor del reciclaje. Usar este tipo de materiales para el juego, transmite la noción y el valor de reutilizar.
Estimular la interacción y la cooperación de los niños/as con la familia ante situaciones lúdicas como disfrazarse, maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.
Utilizar y manipular en la medida de lo posible, los materiales e instrumentos para la elaboración y construcción de disfraces, adornos, ambientación…

Materiales

Caja de cartón (mejor grande, pero sirve cualquier tamaño y forma).
Pinturas para decorar: pinturas de dedos, acuarelas, ceras…
Brocha o pincel.
Cúter o y tijeras.
Regla, lápiz y goma.
Compás (opcional).
Celo o cinta de embalar.

Desarrollo de la actividad

Proponemos dos versiones de la actividad:

Una de ellas sería construir una casita con una caja de cartón. No hace falta que nos compliquemos mucho. Bastará con una propuesta sencilla de construcción, del estilo de ésta:
En dos laterales de la caja (los más anchos) y en la parte superior haremos diseño con regla y lápiz de la base del tejado de la casita. Posteriormente cortaremos con cúter o tijera. También cortaremos los otros laterales pero solo lo que sobre para que al levantarse, encaje con el resto de las partes de la casita.

Como la caja ya dispone de agujeros, aprovecharemos la medida de éstos para hacer más ventanas. Con el lápiz, la regla y el compás seguiremos la línea de las mismas, arriba y abajo y las cortaremos con el cúter.

En la parte anterior y posterior de la casita y aprovechando que la caja viene con ranura para transportarla, trazaremos unas líneas verticales para hacer la puerta.

El siguiente paso sería colocar el tejado. Con dos láminas de cartón, una, unos centímetros más ancha que la otra para que quede superpuesta y con ayuda de cinta de embalar para unirlas, tendríamos el tejado.

El superponer las dos láminas favorece que se pueda abrir los laterales para que se pueda utilizar la caja para guardar objetos. Pero eso sería la siguiente propuesta de actividad.

Por último nos quedaría pintarla o decorarla a nuestro gusto. A modo de idea podemos escribir en un lateral de la caja y sobre un folio: La casita de disfraces de… Y en el otro lateral se pondría el nombre del niño/a, a quien pertenece la casita.

La segunda propuesta de la actividad consistiría en utilizar esa misma casita como una caja de disfraces: Meteremos en ella, todo lo que se pueda usar para hacer pequeños juegos de rol. Un sombrero, un pañuelo o unos zapatos de mamá, un collar, una peluca de carnaval, un par de gafas de plástico… cualquier accesorio para disfrazarse será útil.

Una vez disfrazados, los niños/as y tú podéis inventar historias en las que interpretan un personaje. ¿Qué mejor juego para un niño/a que el ser protagonista de la historia?

Mejor aún, si la historia inventada se refiere a los personajes de la vida cotidiana pudiendo convertirse en una oportunidad estupenda de imitar a los adultos: Ser un médico, una mamá con su bebé…

De esta manera, mediante la imitación y el juego, el niño/a aprende comportamientos y reglas sociales ( ¡Y además se lo pasará muy bien!).

Espacios

En principio, cualquier espacio amplio sería el adecuado. Pero como necesitaremos una superficie plana para poder montar la casita, optariamos por realizar la actividad en la mesa de la cocina, del salón o sobre un escritorio.

De interés

https://youtu.be/ATjd38ctwhg

https://m.facebook.com/303180936556983/posts/1299142786960788/?d=m

Cocina creativa

Objetivos

Experimentar con distintos alimentos las distintas texturas, olores y sabores.
Promover la creatividad en todos los ámbitos.

Materiales

Huevos cocidos
Zanahorias
Patata cocida
Aceitunas negras

Desarrollo de la actividad

Esta actividad nos servirá para introducir los alimentos de una forma atractiva y evitar el rechazo de ciertos alimentos.

En primer lugar tendremos que poner a cocer huevos y patatas. Una vez que los tengamos listos disponemos todos los ingredientes sobre la mesa, haremos dos creaciones para que estén cubiertas las necesidades de todos y todas ya que podría existir alguna criatura que no haya introducido el huevo ó que por el contrario tenga algún tipo de alergia al mismo. La propuesta alternativa a los que tengan alergia será hacer pollitos de puré de patata.

Propuesta 1: Pollitos y gallina de huevos duros. Para hacer la gallina dejaremos el huevo entero por lo que procederemos al pelado del mismo. Decoramos con una cresta hecha de pimiento, ojos de aceituna negra y boca de zanahoria Los pollitos los haremos según queramos, podemos partirlos a la mitad y rellenar con bonito si no se ha introducido la yema y si la clara (si se ha introducido el pescado azul) ó con la yema. la decoración será el pico con zanahoria y los ojos dos trocitos de aceituna negra.
Propuesta 2: Pollitos de puré de patata. Haremos con las patatas cocidas puré y se lo ofreceremos para que intenten hacer bolitas y experimentar. La decoración es la misma que la anterior (ver foto).

Espacios

Lo desarrollaremos en la mesa de la cocina

De interés

Otra receta interesante: https://pin.it/5GlA7SB

https://youtu.b/evZ5_5GQnWCw

Polos de frutas

Esta es una receta ideal para el verano: combate el calor y lo hacemos de una manera sana y sencilla. Vamos a elaborar helados de frutas en forma de polos.

Materiales

Para ello necesitaremos moldes (vasitos de yogurt), frutas al gusto, azúcar de caña o miel y palos de madera.

Desarrollo de la actividad

Para su elaboración: pelamos y cortamos la fruta en trozos y las trituramos con la batidora. Después, añadimos azúcar y/o miel y volvemos a triturar (probamos la mezcla para regular el dulzor al gusto añadiendo más azúcar). Cuando tengamos una mezcla homogénea la introducimos en los moldes y clavamos un palo. Dejamos que se enfríe en el congelador durante 3 o 4 horas. Para desmoldar, podemos poner los vasitos de yogurt bajo un chorro de agua caliente o bien sacarlos del congelador un poco antes de consumirlos para que se derritan un poco y se puedan extraer del molde con facilidad.

El pirata Patapalo

Las canciones infantiles son una de las mejores herramientas para formar la mente de los más pequeños. La música contribuye de manera activa en el desarrollo integral de los niños: intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz. . Cantar les ayuda a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los movimientos y de la música, por ejemplo dando palmas o golpecitos en la mesa, fomenta el desarrollo lógico y matemático. También, las letras les ayudan en la memoria y la concentración para ampliar su vocabulario. Por otro lado, la música facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando los sentimientos de seguridad emocional, confianza y autonomía.

Pero las canciones no solo desarrollan sus capacidades y les enseñan, sino que les ayuda a ser más felices, les dota de recursos para calmar las emociones negativas y los entretienen y relajan.

Objetivos

Contribuir a fomentar el desarrollo integral de los/-as niños/-as
Estimular la imaginación y la creatividad en los niños y niñas.
Conseguir progresivamente el dominio de las habilidades musicales a través de imitaciones y repeticiones.
Fomentar la autoestima y seguridad en sí mismos/-as
Facilitar el desarrollo de la capacidad de atención.

Materiales

Par realizar la actividad sólo necesitaremos del recurso de nuestra voz y de nuestra imaginación dejándonos llevar por los sonidos y el ritmo, al mismo tiempo que utilizamos nuestro cuerpo para crear sonidos bucales, o de percusión como por ejemplo, dar palmas sobre los muslos o palmadas…

Desarrollo de la actividad

Podemos sentarnos todos juntos o cantarla de pie para poder bailar (podemos imitar la coreografía del video de la canción o… ¡imaginación al poder!), y comenzamos a cantar la canción, acompañando la letra de la misma con sonidos corporales en sus diferentes partes (sonidos con la boca, con nuestras manos sobre las piernas, con los pies en el suelo...) con movimientos corporales que simulen al pirata patapalo.

Espacios

Cualquier lugar en el que nos sintamos cómodos y podamos, bailar la canción si nos apetece, sin hacernos daño.

De interés

A continuación os dejo un par de enlaces donde poder ver y disfrutar de la canción. Os animo a hacer uso de vuestra imaginación y crear vuestra propia versión, adaptándola a vosotros y a vuestros peques. Descubriréis lo mucho que disfrutan los niños y niñas con ella, y los mayores también.

Ahora… ¡A DIVERTIRSEEEEE!

https://youtu.be/erT9idct9Jc

Jugando con telas

Objetivos

Proporcionar un juego rico, tranquilo, imaginativo, variado con un sin fin de características de la cuales destacamos la tranquilidad.
Las telas transforman el juego de niñas y niños. Bajan la intensidad del juego y se vuelve cooperativo. Permite taparse, destaparse, protegerse, envolverse, etc. Expresando ese deseo de protección, de bienestar, de revivir situaciones de cuidado.

Materiales

Telas de distintos tamaños, pañuelos, bufandas y fulares.

Desarrollo de la actividad

Proporcionamos a los niños y niñas las telas y los dejamos jugar libremente. Podemos proporcionarles también muñecos y algún otro objeto para que realicen juegos simbólicos.

Espacios

En un espacio amplio pueden moverse con movimientos amplios. En espacios reducidos pueden jugar a taparse o cuidar unos de otros y de los muñecos.

Teatrillo de marionetas

Objetivos

Fomentar la expresión y el vocabulario, así como el gusto por la escucha.
Participar de pequeñas obras literarias y disfrutar con ellas.
Crear un momento en familia de disfrute.

Materiales

Marionetas bien hechas con cartón, o con folios y un palito por detrás para sujetarla, o bien con un calcetín o bien si tenemos algunas marionetas por casa.

Podemos crear un teatrillo con una caja de cartón y colocarle un trozo de tela para simular el telón y crear ese momento de “asombro” cuando sale un personaje.

Desarrollo de la actividad

Será importante dejarnos guiar por los gustos de los pequeños, por ejemplo, si sabemos que hay un cuento que le gusta mucho en la escuela, un ejemplo, “El Pollo Pepe” (si no conocemos el cuento los podéis buscar en internet que hay muchos videos) creamos los personajes y realizamos la obra a partir del cuento. O bien se puede hacer con canciones, etc. Lo importante de esta propuesta será poder disfrutar del momento de la obra, compartir experiencias con los pequeños, favoreciendo la expresión y el lenguaje, disfrutando con ellos, invitando la creatividad potenciando el juego.

Espacios

Un espacio que sea acogedor, sobre una alfombra o sentados en cojines; no necesitamos mucho espacio.

De interés

Si no se os ocurren ideas para las marionetas y el teatrillo, tenéis muchas en internet, pero os aconsejamos que sea algo sencillo y simple de crear.

Cuentos cantados

Objetivos

Disfrutar de la literatura infantil y la música.

Materiales

Cuentos

Desarrollo de la actividad

Queremos favorecer el gusto por la música y la literatura infantil en estas edades tempranas de una manera lúdica.

Espacios

Cualquiera, exento de ruidos.

De interés

https://youtu.be/f-jkRy4jON0 “Tras tras”
https://youtu.be/txw7daq-giQ “Cari-caricias”
https://youtu.be/tbajmBEtPsg “¿le pondremos un bigote?”
https://youtu.be/Ya2rJiQlna4 “¿Jugamos a las manitas? “
https://youtu.be/egEPjtF6AOo Nariz, naricita
https://youtu.be/IZ2ASRawhmc Díez ardillas
https://youtu.be/RS_2YYDWMjc Ñam ñam
https://youtu.be/8IFuJ4sCVwo Limón
https://youtu.be/fvIWR5X6Q1k Garbancito
https://youtu.be/zQRECH8oQBY Veo veo
https://youtu.be/K9OVGb_MsuI Miau

Lámpara de lava

Objetivos

Desarrollar la curiosidad y la observación.
Descubrir las transformaciones de los materiales.

Materiales

Bote transparente, frasco de cristal o botella de agua.
Vinagre.
Colorante alimentario.
Bicarbonato de sodio.
Aceite vegetal.
Bol o taza pequeño.
Cuchara
Linterna

Desarrollo de la actividad

En la taza o bol mezclaremos 3 cucharadas de vinagre con unas gotas de colorante. En el bote echaremos 2 cucharadas de bicarbonato sódico y rellenamos (sin que rebose) con aceite vegetal. Añadimos la mezcla de vinagre y colorante poco a poco. Podemos colocar una linterna (vale la del móvil) y apagar la luz.

Nota: Es fundamental que dejemos al niño\a realizar los pasos ayudándole solo cuando sea necesario.

Espacios

Salón o cocina aunque lo más importante es una mesa a la altura del niño\a o en su defecto una silla que le permita llegar bien a la mesa.

De interés

Aquí hay un enlace para ver cómo hacerlo:
https://www.youtube.com/watch?v=kM3ZXg9L_yY (para ver vídeo Ctrl + botón izq del ratón)

Existe otra forma de hacerlo con agua, y pastillas efervescentes (ALKA SELTZER o aspirinas).
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/como-hacer-una-lampara-de-lava-experimento-de-ciencia-para-ninos/

Hueveras de cartón

Objetivos

Trabajar la motricidad fina.
Favorecer la concentración óculo-manual

Materiales

Hueveras de cartón
Pelotas de pimpón
Pompones
Corchos

Desarrollo de la actividad

En una mesa colocada a su altura y si fuese posible en una bandeja cuadrada colocamos las hueveras de cartón en la parte derecha y en la parte izquierda un recipiente tipo bol con las pelotas de pimpón, pompones, corchos… de esta manera el movimiento que realizan los niños y niñas al introducir los objetos en los huecos de la huevera (de izquierda a derecha) les prepara para la pre-escritura, mientras que ellos lo ven como un juego. Podemos facilitarles también unas pinzas de hielo para coger los objetos. Y trabajar los colores como se observa en la imagen, si utilizamos pompones de colores.

Espacios

Sería ideal una mesa colocada a su altura.

De interés

https://montessorimami.com/actividades-para-mejorar-la-motricidad-fina/

https://www.pinterest.es/pin/123989795969795536/

Disfrutar de los sentidos

Las sensaciones son la fuente principal de todo conocimiento. Es necesario dotar a los niños de libertad para explorar, descubrir y disfrutar de sus sentidos.

Objetivos

Desarrollar las capacidades sensoriales del niño en todas sus facetas.
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
Mejorar su curiosidad y seguridad personal.
Mejorar la coordinación y concentración

Materiales

Aprovechemos especialmente nuestros paseos por el campo,bosque o playa, son ambientes naturales muy ricos en diversos materiales y que nos ofreces valiosas oportunidades para estimular, entrenar y despertar nuestros sentidos. Flores, hojas, hierbas, palos, piedras, diferentes bayas, frutos silvestres: fresas, arándanos, moras... hierbas aromáticas, tierra, arena, agua dulce y salada, algas, conchas, tarros pequeños, bolsa no transparente, botes pequeños negros tipo carretes de fotos.

Desarrollo de la actividad

ESTIMULACIÓN VISUAL. En la estimulación visual se debe incluir también la educación del sentido cromático. Describir todo lo que vemos con detalles: árboles, flores, hojas, hierbas, plantas, paisaje, colores, formas.....

ESTIMULACIÓN TÁCTIL. Recoger diversos materiales como: palos, piedras, bayas, castañas, avellanas, hojas, ramitas.....reconocerlos, tocarlos, apreciar su textura, dureza, resistencia, rugosidad etc.... Cuando lleguemos a casa podemos poner los diferentes elementos en una bolsa junto a otros de la vida cotidiana y dejadles que metan una mano , elijan un elemento y sin mirar acierten su nombre.

ESTIMULACIÓN DEL GUSTO Y EL OLFATO. La naturaleza también nos ofrece diversos frutos que podemos probar y diferentes aromas y olores, ayudadles a reconocerlos.Podemos recoger algunos de estos frutos y una vez en casa los ponemos en pequeños cuencos, añadir algunos más que tengamos en casa: por ejemplo trocitos de limón, sal, miel, aceite, vinagre etc. Tapadles los ojos y animarles a que prueben y los reconozcan por el sabor y el olor. También aquí puede entrar en juego el sentido del tacto. Podemos meter en pequeños tarros pétalos de flores, bayas, hierbas aromáticas, tierra húmeda etc. así podremos llevarlos a casa y descubrir sus olores y aromas.

ESTIMULACIÓN AUDITIVA. Escuchar los diferentes sonidos de nuestro alrededor: ruido del agua, canto de un pájaro, sonido del viento, ruido de las hojas y ramas al pisarlas... ayudarles a reconocerlos y animarles a describirlos. Recoger diferentes elementos como palos , piedras, ramas... y hacerlos chocar entre sí para ver como suenan. Si los llevamos a casa, podemos jugar con ellos a acertar de que material se trata por su sonido, al agitarlo dentro de un bote o caja. Para ello introducimos los diversos elementos, por ejemplo en pequeños botes notransparentes, tapamos , ponemos una etiqueta identificativa en la base y les dejamos que los agiten y adivinen lo que hay dentro. A parte de los elementos recogidos en la naturaleza podemos también añadir algunos botes con garbanzos, lentejas, sal...

Espacios

Espacios naturales: bosques, campo, playa, parques...

De interés

Música relajante con sonidos del bosque para acompañar diferentes actividades o juegos en casa https://youtu.be/bJTIaQ6rjSc

¡Te veo, no te veo, te pruebo, te degusto, me relamo!

Objetivos

Conocer y distinguir distintas clases, nombres y formas de endulzar los alimentos.
Manipular diferentes clases de alimentos dulces, azúcar, miel, sirope de agave, panela.
Descubrir y apreciar diferentes texturas, olores, sabores.…
Observar los procesos de transformación de los alimentos mediante la aplicación de frio/calor.
Mezclar los distintos dulces con distintos alimentos como agua, leche/yogures, fruta/zumos.
Descubrir que sucede con los alimentos en los distintos procesos de mezcla y transformación.
Degustar los cambios producidos al mezclar el azúcar, la miel…con los distintos alimentos.
Cooperar en los procesos de preparación, elaboración, recogida y limpieza de la actividad.
Pasar un rato divertido y colaborativo en familia

Materiales

Azúcar/ Panela
Miel una o de distintas clases si tenemos.
Sirope de Agave.
Yogur/ leche
Fruta/ Zumos
Cualquier otro alimento que se nos ocurra
Delantal.
Platos
Cucharillas
Cazuela.
Palillos de brochetas
Cubitera

Desarrollo de la actividad

Esta semana estamos con el cuento “el abejoso” y la actividad que vamos a realizar es con distintas clases de edulcorantes naturales, azúcar, panela, MIEL, siropes…para que aprecien los distintos sabores, olores (que en estos años para ellos son muy intensos) y texturas de todos los alimentos con los que vamos a trabajar.

Se las enseñáremos y las iremos nombrando y les dejaremos que los prueben y que los manipulen.

Posteriormente, diluiremos en un poco de agua o de leche, de yogur, de fruta o de cualquier alimento que nos parezca interesante, los distintos edulcorantes naturales para que aprecien las transformación del azúcar, la panela, la miel,… y aprecien los cambios de sabores, de estado (diluir), de colores.

A continuación pondremos un poco de azúcar en el fuego y, con mucho cuidado papis o mamis, les enseñaremos los distintos procesos de transformación del azúcar: solido/liquido/solido, cambio de color. Echaremos un poco sobre un papel de aluminio y le insertaremos un palillo de brochetas y obtendremos un caramelo sano y natural que les dejaremos disfrutar cuando se enfríe.

Después, en una cubitera, podemos poner miel, sirope, azúcar/panela disuelta en un poco de agua y lo introduciremos en el congelador y observaremos que pasa. ¡¡A disfrutar un rico helado de caramelo!!

Espacios

Cocina.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=HtTOF_dLbQ4
https://www.youtube.com/watch?v=UxC1McHpcZU
https://www.youtube.com/watch?v=JjMOtdhI7i4

https://www.youtube.com/watch?v=vQFYVt1KOhU

¡Qué frío hace aquí!

Objetivos

Estimular los sentido, especialmente el sentido del tacto a través de la manipulación y descubriendo las sensaciones que nos produce.
Experimentar los contrastes frío/calor.
Descubrir algunas características básicas de los animales.

Materiales

Diferentes recipientes de plástico o cristal que se puedan poner en el congelador.
Un barreño grande
Animales de plástico (opcional)

Desarrollo de la actividad

Cuando hayamos terminado la actividad podemos poner agua muy caliente sobre el hielo que quede para observar como se va derritiendo, si lo hacemos tenemos que tener mucho cuidado de que no se quemen.

Espacios

Un espacio amplio y seguro, ya que puede caerse agua y luego resbalar, podemos poner toallas en el suelo para evita esto.

Con los bebés mejor hacerla directamente en el suelo, poniéndolos sobre toallas. Con los demás buscar un sitio que a ellos les sea cómodo y tengan buen alcance a todos los elementos.

¿A qué huele el mundo?

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones que de ellos obtiene
Explorar los objetos y materiales a través de los sentidos y las acciones que se pueden realizar con ellos

Materiales

Tarros o saquitos
Objetos con olor, como limones, plátanos, cáscaras de naranja, un trozo de algodón con perfume, chocolate, café, té, tierra, vainilla, ajo, cebolla, menta, vinagre, pétalos de rosa, jengibre o virutas de lápiz

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el proyecto “Nuestros mundos forman nuestra escuela”, hoy os proponemos descubrir ¿A qué huele el mundo?

Aroma de azahar en Sevilla (España)
Cuero en Fez (Marruecos)
Croissant en Paris (Francia)
Especias en Estambul (Turquia)
Chocolate caliente en Lugano (Suiza)
Té en Nuwara Eliya (Sri Lanka)

Con los niñxs de 2-3 años, daremos una vuelta por la casa buscando diferente olores que hay en ella, oleremos las plantas, los jabones, diferentes comidas…

Con lxs más pequeñxs, prepararemos nosotros los saquitos bien cerrados para que ellos los exploren, manipulen, muerdan, huelan.

Podemos colocar los saquitos en una cestita de mimbre y no solo va manipularlos. En este caso se le añade esa necesidad de sacar y meter cosas de un cesto. Vaciar, rellenar y volcar.

De interés

Si rellenamos algún saquito de semillas que se pueden calentar, nos aportara otras sensaciones.

Gorilón

Objetivos

Disfrutar escuchando cuentos
Fomentar la atención, concentración y la memoria
Comprender las emociones y sentimientos propios y de los demás
Adquirir vocabulario y estimular el lenguaje oral como medio para expresarse

Materiales

Cuento “Gorilón”
Ordenador, tablet o móvil si no lo tenemos en papel

Desarrollo de la actividad

Dentro de nuestro proyecto Nuestros mundos forman nuestra escuela y desde el proyecto de biblioteca encontramos un cuento muy especial “Gorilón”.

Este cuento relata la historia de una ratona que pierde a su bebé y se encuentra con un gorila, con lo que recorre muchos países huyendo del gorila y en busca de su bebé.

Una sugerencia que estaría genial una vez escuchado el cuento, sería representar el cuento poniéndonos en el lugar de la ratona y recorrer el mundo por tierra, mar y aire.

Con este cuento trabajamos la educación en valores, el miedo y conocemos lugares y animales.

Espacios

Lugar tranquilo para escuchar y disfrutar del cuento

De interés

Si no disponéis del cuento, aquí tenéis unos enlaces para reproducirlo

https://coleccionandocuentos.blogspot.com/2018/10/gorilon.html?m=1

https://es.slideshare.net/primercicloalqueria/cuento-gorilon

Propuestas de actividades (semana del 15 al 21 de junio)

Mural la primavera

Objetivos

Observar y explorar el entorno inmediato descubriendo en él acontecimientos, relaciones, cambios y transformaciones.
Integrarse progresivamente a la vida en grupo descubriendo paulatinamente las normas de comportamiento social.

Materiales

Papel continuo, o varios folios que uniremos con celo o cartulinas también unidas, lo que tengamos por casa, pintura de dedos, o tempera, plástico de burbujas, adhesivo y plato de plástico para echar la pintura.

Desarrollo de la actividad

Colocamos en el suelo el papel continuo o los folios o cartulinas unidos haciendo como una especie de cartel.

Colocamos sobre los pies y manos de los niños/as el plástico de burbujas lo sujetamos con adhesivo. Colocamos pintura en un plato, dejamos que metan sus pies y/o manos en el plato y que luego pisen o estampen sus manitas sobre el papel continuo dejando que sean ellos los que decidan cómo y con que pintar. Utilizamos distintos colores y ya tenemos listo nuestro mural de primavera para decorar cualquier pared de nuestra casa.

Espacios

Cualquier rincón.

Encaje de cilindros

Materiales

Cartón grueso
Cilindros de papel higiénico
Pinturas

Herramientas

Tijera
Regla
Lápiz
Pegamento
Pincel

Pasos de confección

Se recortan cinco o seis láminas de cartón grueso de 40 x 40 cm. En todas las láminas menos una, se realizan unas perforaciones del diámetro de los cilindros de cartón de papel higiénico, exactamente en la misma posición. Se pegan las láminas una encima de la otra, dejando la lámina que no hemos perforado la primera. Pintamos las láminas y el fondo una de cada uno de los agujeros de un color diferente. De esos mismos colores pintamos los cilindros de cartón del papel higiénico.

Utilización

Para trabajar coordinación ojo-mano.

Elástico con campanilla

Materiales

Dos argollas
Campanas o vasos de yogur Lana gruesa o cordón o elástico Cuentas

Herramientas

Tijeras
Aguja de lana

Pasos de confección

Este material se confecciona con un cordel o lana muy gruesa de unos 50 cm para sostener las campanas. En los extremos se le anudan las argollas y cada 10 cm se le cose o pega una campana, si estas son de fábrica se pegan sin mayor tratamiento, y si se hacen de vasos de yogurt, estos se confeccionan de la siguiente manera: al vaso se le hace un orificio para pasar una lana y hacer la parte de donde se atara y la otra para anudar la cuenta y que produzca el sonido. La lana gruesa se puede reemplazar por elástico para permitir más movimiento.

Utilización

Se usa enganchada a las cunas o sillas nido, para desarrollar los sentidos del bebé, tacto, oído, vista.

Vamos a crear un cuento

Objetivos

Fomentar el desarrollo de la atención.
Contribuir al desarrollo de la imaginación y al gusto por la lectura.

Materiales

Papel
Tubos de papel higiénico y de papel de cocina
Pajitas
Pegamento, cinta adhesiva...
Pinturas, colores...
Rotuladores, bolígrafos...

Desarrollo de la actividad

Hoy os proponemos otra actividad donde las madres y padres estáis invitados a participar para pasar un rato confortable en familia. La propuesta es realizar un cuento, una historia…

Para ello os vamos a proponer crear 3 o 4 personajes (pueden ser papá, mamá y el niño/a; abuelos y abuelas, hermanos y hermanas,...).

Dibujaréis en un papel los personajes (si vemos que se nos dificulta podéis copiarlos, imprimirlos, utilizar fotos, recortes de revistas,...), los recortáis y los pegáis a una base, que puede ser los tubos de papel propuestos, un papel de desecho (propaganda, papeles que vayamos a tirar) enrollado de forma que quede tipo pajita, o una pajita propiamente dicha.

En base a esos personajes os inventaréis una historia sencilla o una historia que sea real: cuando esto pase iremos a ver a los abuelos…; el abuelo y la abuela son padre y madre de mamá,... También historias que a vosotros os contasen vuestros padres y madres en su día...la tradición oral es muy enriquecedora...Tenéis un abanico de opciones y, además, esa especie de títeres os sirven para más de una historia, para todas las que den vuestra imaginación.

A la hora de contarselas al/la peque no olvidéis buscar una estancia y un momento tranquilo, ir contándole la historia y mostrándole a los personajes les encantará...seguro que alguno o alguna se anima a coger uno de los personajes e imitaros moviéndolo...dejarles experimentar y que formen parte activa de la propuesta.

Espacios

Cualquier estancia de la casa donde os sintáis cómodos/as y tranquilos/as

De interés

No queremos cuentacuentos profesionales, solo que disfrutéis al lado de los/las niños/as y paseis un rato agradable e inolvidable.

Música enlatada

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de la música.

Materiales

Latas de conserva de diferentes tamaños y formas previamente lavadas y con el borde aplastado si resultase peligroso. Se pueden usar alicates.
Utensilios usados para cocinar tipo cuchara, paleta…de madera y de metal.

Desarrollo de la actividad

Convendría ir guardando todas las latas de conserva para tener variedad de tamaños, formas e incluso colores. Una vez limpias y sin bordes cortantes se colocarían al alcance de la niña o niño, se le ofrecería el utensilio de cocina a modo de palito para que escogiera y comenzaría el concierto.

Se pueden introducir variantes como cantar la canción “Debajo un botón” y que ellos y ellas choquen latas entre sí al escuchar ”tin-tin y ton-ton”.

También se puede trabajar la diferencia entre ruido-silencio.

Espacios

Podría ser cualquier rincón de nuestra casa pero a lo mejor la cocina es el más apropiado.

De interés

Mejor hacer este tipo de actividades cuando el vecindario esté despierto.

Las latas y muchos otros objetos de nuestro día a día constituyen estupendos juguetes para nuestros bebés.

La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje.

¿Dónde estoy?

Objetivos

Actuar progresivamente de forma cada vez más autónoma e ir conociendo sus posibilidades.
Percibir e ir reconociendo sensaciones a partir de la utilización de los sentidos.
Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de la música.
Manipular y explorar objetos y elementos del entorno inmediato.

Materiales

Saco o bolsa
Relojes
Despertadores

Desarrollo de la actividad

Esta propuesta puede iniciarse a partir de un saco o una bolsa dentro de la cual introducís un despertador.

Podéis fomentar el interés de los niños-as, comentándoles que dentro del saco o bolsa hay una sorpresa, y probad si quieren investigar de qué se trata.

Dejadles un tiempo de libre exploración, y más tarde, ir enfocando la atención al sonido que emite: tic-tac y alarma.

El juego consiste en hacer sonar el despertador. Al principio, delante de ellos-as y posteriormente, esconder el objeto, bien en la misma estancia o bien, ir ampliándolo hacia otras estancias. De tal manera, que se vayan desplazando en función del sonido, hasta que encuentren dónde está la fuente sonora.

Si se tienen varios despertadores y relojes, se puede jugar a ir alternándolos o incluso que suenen varios a la vez, creando así una melodía.

Espacios

Cualquier lugar que os resulte cómodo, seguro y libre de distracciones.

De interés

Aquí hay que garantizar las condiciones de seguridad, revisar que no puedan acceder a las pilas ni a piezas pequeñas o que se puedan soltar fácilmente. Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, ofreciendo seguridad y confianza.Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Pueden servir otros recursos materiales como: cronómetro, el reloj temporizador del horno o de la lavadora, un temporizador de cocina, la alarma del móvil…En definitiva, lo que se os ocurra y tengáis por casa.

Tormenta del desierto

Objetivos

Observar y explorar su entorno inmediato.
Potenciar la curiosidad.
Percibir y reconocer sensaciones a partir de los sentidos.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Descubrir las posibilidades de distintos materiales

Materiales

Bandeja con pan rallado. Fino a poder ser.
Coladores grandes, pequeños, más tupidos o menos, chinos, espumadera, escurridores, piezas con agujeros de cocinar al vapor, etc… en definitiva , cualquier objetos que tenga orificios y deje pasar el pan rallado.

Desarrollo de la actividad

Sobre una manta o tela fácilmente lavable, colocaremos un molde o bandeja grande para dejar caer parte del pan rallado. El niño con los brazos y las piernas descubiertos.

Nosotros crearemos la “tormenta del desierto”, sobre sus manos, piernas y brazos. Dejando caer el pan rallado por los diferentes objetos arriba nombrados. Verán las diferentes formas y velocidades que cae el pan sobre ellos.

Para los más arriesgados, puede dejarse caer (siempre con cuidado) por la totalidad de su cuerpo.

Después se dejará todo a su alcance. Que lo pueda tocar y que experimente libremente con estos objetos.

Espacios

Suelo.

En un espacio tranquilo y libre de otros objetos que distraigan su atención.

De interés

También podemos disponer estos materiales sobre un espacio amplio con otro recipiente al lado de forma que le permita pasar los objetos de uno a otro, a la vez que libertad de movimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=3UxPOGN4mRQ

Masaje shantala

Objetivos

Reforzar el vínculo con las figuras de apego.
Estimular el sistema nervioso.
Favorecer la relajación.
Aumentar la autoestima.
Fortalecer el sistema muscular y psicomotor.

Materiales

Aceite vegetal hidratante (de coco, almendra…).
Música relajante.

Desarrollo de la actividad

Los masajes tienen un enorme beneficio para los/as niños/as, puesto que para ellos/as el sentido del tacto es fundamental como canal de conocimiento y sensaciones.

Además, es una práctica muy beneficiosa para las madres y los padres, puesto que mejora el vínculo afectivo con el/la hijo/a y les ayuda a conocer las necesidades del pequeño/a y , también es importante, simplemente porque es placentero.

Espacios

Lugar cómodo y tranquilo

De interés

Mamá yoghini & Chloe // Masaje Relajante Shantala

Experimentación con hielo

El agua es un elemento de la naturaleza que sin duda atrae a los más pequeños. Nos conecta con lo natural, con nuestra esencia y es un material que debería de formar parte del juego de todo niño.

Rellenaremos varios moldes con agua y los introduciremos en el congelador.

Pasado el tiempo oportuno, sacaremos los moldes, nos podemos ayudar con agua caliente para extraer los volúmenes de hielo y poder observarlos.

Esta técnica permitirá al niño familiarizarse con la temperatura, dureza y duración del hielo, como un paso previo antes de que cambie su estado.

¿Y si aprovechamos los hielos para construir?... ¡Rápido que se derriten!

Nada como experimentar a través de los sentidos con actividades sensoriales para despertar la curiosidad de nuestros peques, sus ganas de aprender y jugar son los ingredientes perfectos para permitir que sus sentidos se despierten a través del tacto, la vista, el gusto o el olfato.

Arroz tintado

Materiales

Arroz.
Colorantes alimenticios.
Vinagre o alcohol.
Bolsa (de cierre hermético preferentemente).

Preparación

En una bolsa de plástico vertemos el arroz en crudo, unas gotas de colorante alimenticio y un poco de vinagre o alcohol. Movemos bien hasta que el color se distribuya adecuadamente, extendemos fuera de la bolsa en una bandeja o similar (preferentemente con papel absorbente debajo) y dejamos secar durante unas horas. Repetimos el proceso por cada color que queramos realizar. Una misma bolsa de plástico puede limpiarse por dentro con papel absorbente y reutilizarse.

Otra información

Este material es ideal para hacer propuestas sensoriales y de trasvases, usando para ello vasitos, cucharas o similar. También nos puede servir como base para crear minimundos de juego simulando hierba, mar, tierra, fuego, etc. Se puede hacer también con otros tipos de alimentos, como legumbres o pasta.

Si se utiliza con menores de tres años debe ser bajo supervisión constante.

Caja de colores

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sÍ mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Clasificar elementalmente los objetos que conoce en función de alguna característica que pueda percibir a través de los sentidos y/o de su utilidad.

Materiales

Caja de cartón.
Bolitas de colores.
Papel blanco para forrar.

Desarrollo de la actividad

Hacemos unos agujeros en la parte superior de la caja y los pintamos de distintos colores. Las bolitas las podemos hacer con trozos de folio pintados.

Dejaremos las bolitas al alcance de los niños/as, para que vayan seleccionando los colores y metiéndolos en los distintos agujeros. Podemos acompañarlos en su juego, verbalizando los colores que vamos encontrando.

Espacios

En el suelo de la casa, encima de una alfombra o similar.

De interés

Si no disponéis de papel para forrar la caja, podéis utilizar unos folios blancos para pegar en la parte superior de la caja, donde vamos a hacer los agujeros.

El corro de la patata

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
Realizar diferentes desplazamientos ajustando el propio cuerpo al espacio.

Materiales

El propio cuerpo.

Desarrollo de la actividad

Este es un juego popular para toda la familia. Cogidos de la mano, formando un corro, giramos al ritmo de la canción y terminamos sentados en el suelo… ¿volvemos a jugar?

Espacios

Aquél espacio en el que os podáis mover con libertad.

De interés

Este corro, en particular, les encanta. Cuando les ofreces la mano y les invitas a participar en esta actividad grupal… se les ilumina la mirada.

Tened en cuenta seguir el ritmo de vuestro peque a la hora de girar, no corráis demasiado.

Pongámonos en su lugar: están haciendo un gran trabajo de coordinación rítmica y búsqueda del equilibrio en el desplazamiento lateral, en los pequeños saltos que se dan al ritmo de “achupé, achupé, sentadit@ me quedé”; desarrollando el lenguaje oral y la musicalidad al intentar cantar la canción.

Al mismo tiempo el estar acompañados y agarrados de la mano les dá seguridad.

“AL CORRO DE LA PATATA
COMEREMOS ENSALADA
LO QUE COMEN LOS SEÑORES
NARANJITAS Y LIMONES
ACHUPÉ, ACHUPÉ
SENTADIT@ ME QUEDÉ”

En este enlace la podéis escuchar:

Un circuito Superrrr Divertido

Objetivos

Favorecer la psicomotricidad gruesa, aprendiendo a controlar su postura: de pie, sentados, de rodillas, tumbados, en posición de gateo, etc…
Practicar movimientos reptando, girando, gateando, corriendo, etc,…
Aprender de forma divertida hacia arriba, hacia debajo (la dirección del movimiento)
Mejorar el equilibrio: parados, en movimiento, el control de la tensión muscular.
Divertir y entretener.

Materiales

Sillas
Cuerdas, trozos de tela, etc…

Desarrollo de la actividad

En una zona amplia de la casa, a poder ser, otros despejada de obstáculos, colocamos varias sillas unas enfrente de las otras (el número de sillas dependerá del espacio del que dispongamos y de lo grande que queramos hacer nuestro circuito). Una vez presentado el circuito, colocamos las cintas, tal y como aparece en la fotografía, y a una altura tal que los/las niñ@as puedan pasar por debajo (arrastrándose, reptando…), por encima (con una pierna, con las dos piernas…), y de cualquier otras formas que se os ocurran.

Espacios

En un espacio amplio de la casa (puede ser el pasillo, o cualquier otro habitáculo despejado de obstáculos).

De interés

Hoy, de nuevo, toca mover el cuerpo para que estos días no se nos oxide. Agáchate, incorpórate, levanta una pierna, etc… Bueno… Ingéniatelas para cruzar ese laberinto varias veces y piensa que, además liberarás toda esa energía acumulada a la vez que podrás relajar y despejar tu mente.

¿Serás capaz de cruzar con éxito?...Estamos seguras de que vuestros/as hijos e hijas lo lograrán.

Recuerda que, para hacer cualquier ejercicio o actividad física es recomendable que pasen como mínimo dos horas. Por eso, una buena opción puede ser que, este tiempo lo utilices para buscar con tus hijos/as los materiales necesarios y preparar vuestro gimnasio particular.

NOTA: Si os es posible acordaros de fotografiar esos momentos para que a la vuelta podamos elaborar el dossier del próximo trimestre.

https://www.creciendoycriando.com/juego-sensorial-con-hielo-y-agua/

Margaritas heladas

Objetivos

Conocer el concepto “Frío”.
Observar diferentes plantas.
Ampliar el vocabulario de primavera

Materiales

Margaritas.
Agua.
Hieleras.
Congelador.

Desarrollo de la actividad

Aprovechando las pequeñas salidas que podemos realizar, en uno de esos paseos recogemos algunas margaritas.
Una vez en casa, cogeremos las hieleras vacías y colocaremos las margaritas, echamos agua y ya las tenemos listas para meter en el congelador.
Cuando ya estén congeladas, las sacaremos del molde y experimentaremos con ellas, podemos observar como se han quedado dentro del hielo.

Espacios

La cocina de casa

De interés

Psicomotricidad vivenciada

La experiencia corporal, desde las primeras edades evolutivas, se abastece de contenidos emocionales y afectivos, lo cual permite que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para el desarrollo de cada estadio evolutivo. Es decir; las experiencias que el niño va teniendo con su cuerpo en relación a su medio permiten, como señala Piaget, elaborar esquemas y éstos a su vez le permiten diferenciar y continuar sus experiencias hasta llegar a la elaboración definitiva de su YO corporal. Por tanto, se hace imprescindible en las primeras etapas evolutivas, la experiencia de emplear la totalidad del cuerpo en el juego simbólico; el comportamiento motor, la espontaneidad, el gesto, la postura, etc., como los medios expresivos básicos por excelencia y por encima de la palabra.

Objetivos

Dominar los movimientos corporales y tener mayor soltura.
Favorecer la exploración y superar situaciones que impliquen conflicto.
Mejorar la concentración, la creatividad y la atención.
Adquirir progresivamente seguridad en sí mismos/-as.
Potenciar la autoestima.

Recursos

Pelotas de lana, de tamaño y peso, cajas de cartón, telas, cojines, una colchoneta…etc y, siempre que sea seguro, una mesita de madera, por ejemplo, para que también tengan contacto con un material duro.

Espacio

Necesitamos un espacio, cualquier rincón de la casa: salón, pasillo,.. (Si se tiene jardín y el tiempo acompaña, mejor en el jardín), que permita al niño/-a moverse con libertad, y donde se sienta seguro y confiado. Despejar un rincón de la casa, presentar los diferentes materiales

Desarrollo de la actividad

Despejar un rincón de la casa, presentar los diferentes materiales por todo el espacio elaborando un circuito en el que tengan que pasar por encima o por debajo de algo, saltar, arrastrarse… dejar que el niño/-a se mueva con libertad.

Enlaces de interés

A continuación os dejamos unos enlaces a videos en los que podéis apreciar algunos ejemplos de la actividad, y os ayudarán a crear vuestro propio circuito. Adelante y ¡a por ello! Veréis como los peques se divierten a la vez que aprenden.

https://youtu.be/CqkPS0WQdBA

https://youtu.be/MtNczCMipKQ

Pesca en casa

Hola familias:

A través de esta actividad favorecemos la motricidad fina; coordinación óculo-manual; conocimiento del cuerpo y praxias; exploración, atención e interés.

Materiales

Cuchara de cocina, colador, pelotas de plástico, piezas de lego o construcciones (que floten o no da igual), recipientes para dejar lo que van pescando (tuppers, cuencos), bañera, recipiente grande, bidé con agua.

Cocina para peques

Objetivos

Desarrollar y afianzar la psicomotricidad fina.
Explorar materiales con los distintos sentidos y las acciones que se pueden realizar con ellos.

Materiales

Masa hojaldre.
Taza.
Tenedor.
Huevo batido.
Pincel.
Manzana.

Desarrollo de la actividad

Vamos a cocinar con los niños, en este caso proponemos hacer empanadillas de manzana.

En primer lugar extender la masa de hojaldre, le damos al niño una taza para que vaya cortando la misma en círculos.

Cortamos una manzana en trocitos.

Una vez cortada la pasta, añadimos en cada círculo 2 trocitos de manzana, cerramos la pasta por la mitad y la sellamos con el tenedor. Asi sucesivamente con el resto de los círculos de pasta.

A continuación pinchamos las empanadillas con el tenedor, y extendemos huevo batido con un picel por encima.

Finalmente las introducimos en el horno a 180grados, cuando estén doraditas las sacamos y ya están listas para comer.

Espacios

Cocina.

El pez arcoíris

Objetivos

Estimular la imaginación, creatividad y vocabulario.
Desarrollar la motricidad fina.
Potenciar el interés y acercamiento a los cuentos de manera divertida.
Conocer el océano y quien vive en él.

Materiales

Cuento o video cuento “El pez arco iris”
Para la primera propuesta :
- Dos recipientes, agua, tapas grandes (tipo de botes de mermelada, conservas…) y pinzas o una cuchara.
Para la segunda propuesta:
- Un folio o cartulina y diferentes materiales para decorar: pintura de dedos, rotuladores, ceras, purpurina, ojos adhesivos, etc.
Para la tercera propuesta:
- Una huevera, folios y distintas pinturas, conchas etc.

Desarrollo de la actividad

“Un cuento es una ventana a la imaginación, para crear a partir de lo que se ve y escucha, es un buen ejercicio para estimular su imaginación y fomentar su creatividad”

En un sitio tranquilo nos acomodamos y leemos el cuento: “El pez arco iris”. Si no lo tenemos podemos buscarlo en google o un video en YouTube.

Como en el cuento salen peces y el mar vamos hacer unas pequeñas propuestas relacionadas.
(ver en detalle)

“A pescar”
Preparamos dos recipientes con agua y en uno ponemos tapas y les invitamos a pescar las tapas con las manos, pinzas, cuchara o palitos, (según la dificultad que queramos) y trasvasar esas tapas al otro recipiente.
Si no tenemos tapas grandes y se usan tapones de menor tamaño supervisar siempre el material y el juego para que no lo lleven a la boca.

“Nuestra mano arco iris”
Papá o mamá nos ayudan a dibujar la silueta de nuestra mano y luego la pintamos de colores usando témperas, ceras, purpurina…

“El océano”
Pintamos una huevera de color azul y podemos colgar dentro con un hilo la “mano arco iris” y añadirle más peces, conchas, corales etc.

Espacios

Leeremos el cuento donde estemos cómodos y para las propuestas en una mesa o sobre una alfombra en el suelo.

De interés

Supervisión de los materiales y acompañamiento del adulto.

Os dejamos un enlace de un vídeo del océano.

https://www.youtube.com/watch?v=bB7GWtSQNaA

Trasvases

Objetivos

Favorecer la coordinación óculo-manual.
Potenciar el tiempo de concentración y atención.

Materiales

Esponja.
Cuencos (tupper).
Bandeja.
Jarras (tazas, medidor).
Bayeta.

Desarrollo de la actividad

En primer lugar les vamos a colocar una bandeja en la que aparezcan 2 jarras: una con agua y la otra vacía, les mostraremos una vez como hacerlo pasando el líquido de una a otra, les dejaremos hacerlo a ellos libremente, después cuando ya lo hayan realizado varias veces les vamos integrando objetos: la esponja y 2 tupper otra vez uno con agua y el otro vacío y les mostramos como introducimos una esponja en el tupper del agua y la estrujamos en el que esta vacío, luego ellos volverán a jugar libremente, también les vamos a dar a su disposición una bayeta para que ellos puedan limpiar cuando se les derrama el agua.

Espacios

En la cocina.

De interés

En esta actividad necesitaran una primera orientación y luego aunque debemos estar pendientes se les dejará jugar libremente para fomentar su autonomía y concentración.

Memoriona

Objetivos

Favorecer los procesos cognitivos básicos: atención, percepción y memoria.
Mejorar la coordinación y control de la motricidad fina.
Adquirir nociones básicas de orientación espacial y temporal.
Establecer relaciones y clasificaciones.
Fomentar la comunicación y aumentar el vocabulario.
Familiarizarse con conceptos básicos de la lógica-matemática: dentro/fuera; mucho/poco; corto/largo; antes/ahora/después; arriba/abajo

Materiales

Memory. Podemos fabricarlo nosotros mismos, escogiendo unas cuantas imágenes e imprimiéndolas por duplicado, en formato 10x15. Se pueden plastificar para que duren más o pegarlas sobre un cartón o cartulina.

Desarrollo de la actividad

Se trata de encontrar parejas entre una serie de cartas (parejas idénticas) dispuestas en hilera sobre la mesa boca abajo. Es conveniente empezar con pocas parejas.
En cada turno uno levanta dos cartas para formar pareja de imágenes iguales, memorizando la ubicación de las mismas. Si son diferentes las vuelve a dejar tal y como estaban en la mesa y continua el siguiente jugador.
Cuando se encuentren dos cartas idénticas que formen pareja, el jugador se las lleva.
La partida terminará cuando encontremos todas las parejas.

Espacios

Sobre una mesa despejada de cosas para que no interfieran otros objetos y sea más fácil concentrarse en la actividad.

Sin televisión o tablet .

De interés

Veremos cómo su capacidad de atención y memoria va aumentando

https://www.pinterest.es/pin/448741550352293389/

https://www.youtube.com/watch?v=vQFYVt1KOhU

¡Qué frío hace aquí!

Objetivos

Estimular los sentido, especialmente el sentido del tacto a través de la manipulación y descubriendo las sensaciones que nos produce.
Experimentar los contrastes frío/calor.
Descubrir algunas características básicas de los animales.

Materiales

Diferentes recipientes de plástico o cristal que se puedan poner en el congelador.
Un barreño grande
Animales de plástico (opcional)

Desarrollo de la actividad

Cuando hayamos terminado la actividad podemos poner agua muy caliente sobre el hielo que quede para observar como se va derritiendo, si lo hacemos tenemos que tener mucho cuidado de que no se quemen.

Espacios

Un espacio amplio y seguro, ya que puede caerse agua y luego resbalar, podemos poner toallas en el suelo para evita esto.

Con los bebés mejor hacerla directamente en el suelo, poniéndolos sobre toallas. Con los demás buscar un sitio que a ellos les sea cómodo y tengan buen alcance a todos los elementos.

¿A qué huele el mundo?

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones que de ellos obtiene
Explorar los objetos y materiales a través de los sentidos y las acciones que se pueden realizar con ellos

Materiales

Tarros o saquitos
Objetos con olor, como limones, plátanos, cáscaras de naranja, un trozo de algodón con perfume, chocolate, café, té, tierra, vainilla, ajo, cebolla, menta, vinagre, pétalos de rosa, jengibre o virutas de lápiz

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el proyecto “Nuestros mundos forman nuestra escuela”, hoy os proponemos descubrir ¿A qué huele el mundo?

Aroma de azahar en Sevilla (España)
Cuero en Fez (Marruecos)
Croissant en Paris (Francia)
Especias en Estambul (Turquia)
Chocolate caliente en Lugano (Suiza)
Té en Nuwara Eliya (Sri Lanka)

Con los niñxs de 2-3 años, daremos una vuelta por la casa buscando diferente olores que hay en ella, oleremos las plantas, los jabones, diferentes comidas…

Con lxs más pequeñxs, prepararemos nosotros los saquitos bien cerrados para que ellos los exploren, manipulen, muerdan, huelan.

Podemos colocar los saquitos en una cestita de mimbre y no solo va manipularlos. En este caso se le añade esa necesidad de sacar y meter cosas de un cesto. Vaciar, rellenar y volcar.

De interés

Si rellenamos algún saquito de semillas que se pueden calentar, nos aportara otras sensaciones.

Gorilón

Objetivos

Disfrutar escuchando cuentos
Fomentar la atención, concentración y la memoria
Comprender las emociones y sentimientos propios y de los demás
Adquirir vocabulario y estimular el lenguaje oral como medio para expresarse

Materiales

Cuento “Gorilón”
Ordenador, tablet o móvil si no lo tenemos en papel

Desarrollo de la actividad

Dentro de nuestro proyecto Nuestros mundos forman nuestra escuela y desde el proyecto de biblioteca encontramos un cuento muy especial “Gorilón”.

Este cuento relata la historia de una ratona que pierde a su bebé y se encuentra con un gorila, con lo que recorre muchos países huyendo del gorila y en busca de su bebé.

Una sugerencia que estaría genial una vez escuchado el cuento, sería representar el cuento poniéndonos en el lugar de la ratona y recorrer el mundo por tierra, mar y aire.

Con este cuento trabajamos la educación en valores, el miedo y conocemos lugares y animales.

Espacios

Lugar tranquilo para escuchar y disfrutar del cuento

De interés

Si no disponéis del cuento, aquí tenéis unos enlaces para reproducirlo

https://coleccionandocuentos.blogspot.com/2018/10/gorilon.html?m=1

https://es.slideshare.net/primercicloalqueria/cuento-gorilon

Propuestas de actividades (semana del 8 al 14 de junio)

https://youtu.be/aQTq7kJhBl0

Lámina plástica con cascabeles

Materiales

Lámina de plástico
Cascabeles
Hilo

Herramientas

Tijera
Aguja

Pasos de confección

Se recorta la lámina de plástico con la forma deseada. Con la punta de la tijera, se hacen orificios en el borde de la lámina, procurando que queden a la misma distancia uno de otro. Se pasa el hilo con la aguja y se atan los cascabeles a la lámina.

Utilización

Los niños y niñas pueden utilizarlo para seguir ritmos o acompañar alguna melodía o simplemente escucharlo.

Caja de diferentes tamaños y colores

Materiales

Cajas de cartón de diferentes tamaños
Papeles de periódico
Revistas
Papeles de regalo
Papeles plastificados, etcétera.

Herramientas

Tijeras
Pegamento
Cinta adhesiva

Pasos de confección

Se sellan las cajas de cartón de diferentes tamaños con cinta adhesiva, luego se forran con papeles de periódico, revistas, papeles de regalo, papeles plastificados.

Utilización

Este material sirve para manipular, observar colores y detalles, tocar texturas, apilar, hacer torres por tamaño, ordenar, agrupar y construir.

Experimentación con hielo

Objetivos

Desarrollar la psicomotricidad fina.
Potenciar la coordinación óculo-manual.
Desarrollar y potenciar los sentidos de la vista y el tacto.

Materiales

Bandejas para hielo
Agua
Colorante alimentario
Fruta: naranjas, limones… para hacer zumo.(rellenar las bandejas con el zumo)
Zumos de melocotón, uva,piña...
Cartulina blanca, folios, rollo de mantel de papel...
Palitos de madera (depresores, tipo helado…)

Desarrollo de la actividad

Lo primero es hacer el hielo de colores con el colorante alimentario o sino con los zumos de fruta naturales de naranja, limón o los zumos de brick de melocotón, uva o los que compréis habitualmente para vuestras casas. Llenamos los huecos de las bandejas con los zumos.

En alguna de las bandejas se pueden poner los palitos de madera, que lógicamente no se sostendrán por sí sólos así que los apoyamos sobre las bandejas y quedarán un poco torcidos (pero esto no supondrá dificultad a la hora de hacer la actividad). De esta forma, los niños y las niñas podrán agarrar los hielos de colores y pintar con ellos.

Dejar enfriar los hielos en el congelador una noche entera.

Cuando estén los hielos listos presentar a los niños y las niñas los hielos (fuera de las bandejas) de colores sobre papel y que los manipulen. Con los que tienen el palito dejar que ellos y ellas los cojan y los arrastren por el papel y será como si estuvieran pintando con pintura.

Tened en cuenta que el hielo se derrite con rapidez. Acompañad la actividad con música suave y ¡a jugar!

Espacios

En una habitación donde se pueda poner el rollo de papel en el suelo y que después se pueda limpiar fácilmente pues el hielo al derretirse puede manchar.

De interés

Música:

https://youtu.be/alOQ_zVvbss

Texturas en la alfombra

Objetivos

Proporcionar oportunidades de interacción con distintos objetos en un entorno seguro

Materiales

Objetos de diferentes texturas, colores y pesos.

Desarrollo de la actividad

Una alfombra de trapillo puede servir para adherirle diferentes elementos para que los niños disfruten explorándolos y teniendo diferentes experiencias táctiles. Son interesantes los contrastes:

texturas lisas y rugosas
objetos pesados y ligeros
colores chillones
longitudes diferentes

Espacios

Alfombra amplia y mullida.

Instrucciones detalladas e imágenes

Harina de naranja

Harina de naranjas Necesitaremos naranjas…. ¡muchas naranjas!

Pélalas… y deja secar las pieles o dales un golpe de horno.

Tritúralas… hasta obtener una harina fina.

Y ya estará listo para jugar y activar los sentidos:

Tacto
Vista
Olfato
Gusto

Déjalo que te acompañe en todo el proceso.

Huele súper rico y podéis jugar simplemente con esto, se entretendrán un montón haciendo trasvases, si le ofreces cacharritos, cucharas...

También podéis añadirle un poco de agua y aceite para convertirla en masa.

Se trata de un juego sensorial pensado para estimular y desarrollar los sentidos donde también se potencia la coordinación motriz, la estructuración espacio-temporal, la concentración, la memoria, el lenguaje, la creatividad, etc. Es un juego basado en la experimentación y manipulación de objetos.

Es interesante e importante ofrecerle este tipo de material desestructurado para que sea su imaginación quien cree el juego a su gusto y necesidad.

Arena kinética

Materiales:

Harina..
Colorantes alimenticios
Aceite
Cubeta o tupper grande

Preparación:

En un recipiente vertemos la harina, el aceite de girasol, unas gotas de colorante y amasamos.

Movemos bien hasta que el color se distribuya adecuadamente y añadimos poco a poco el aceite hasta conseguir la textura perfecta. Repetimos el proceso por cada color que queramos realizar. Un mismo recipiente puede limpiarse por dentro con papel absorbente y reutilizarse.

Otra información:

La casita de disfraces

$La casita de disfraces$

Objetivos

Promover las experiencias, emociones y fantasías que plantean nuevas formas y elementos de juego.
Fomentar el valor del reciclaje. Usar este tipo de materiales para el juego, transmite la noción y el valor de reutilizar.
Estimular la interacción y la cooperación de los niños/as con la familia ante situaciones lúdicas como disfrazarse, maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.
Utilizar y manipular en la medida de lo posible, los materiales e instrumentos para la elaboración y construcción de disfraces, adornos, ambientación…

Materiales

Caja de cartón (mejor grande, pero sirve cualquier tamaño y forma).
Pinturas para decorar: pinturas de dedos, acuarelas, ceras…
Brocha o pincel.
Cúter o y tijeras.
Regla, lápiz y goma.
Compás (opcional).
Celo o cinta de embalar.

Desarrollo de la actividad

Espacios

De interés

https://youtu.be/ATjd38ctwhg

https://m.facebook.com/303180936556983/posts/1299142786960788/?d=m

Fiesta de cítricos

Objetivos

Tomar conciencia de su cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones progresando en la adquisicio?n de competencias motrices y habilidades perceptivas.
Disfrutar con el juego y la actividad sensomotriz, mostrando intere?s por las situaciones nuevas y tomando paulatina conciencia de sus necesidades, deseos, satisfacciones y frustraciones.
Identificar diferentes sensaciones a través de los sentidos.
Potenciar el desarrollo sensorial.

Materiales

Bandeja
Frutas cítricas; naranja, limón, lima, pomelo…

Desarrollo de la actividad

Presentamos las frutas enteras en una bandeja. Las nombramos una por una.

Con ayuda de un cuchillo, las cortamos a la mitad, en gajos… y dejamos que experimenten libremente con ellas.

Es toda una experiencia sensorial; color, olor, textura, sabor…

Podemos aprovechar también la actividad para trabajar conceptos como grande/pequeño, pesado/ligero…

Espacios

Cocina de la casa

http://www.clubpequeslectores.com/2015/10/recursos-creativos-para-inventar-historias.html

Las pinzas

¡Hola, familias!. Os animamos a hacer ésta actividad con vuestros peques..Con ella favorecemos la atención, la concentración, la motricidad fina, la creatividad, la coordinación-óculo manual…

Materiales:

pinzas de tender, cartulinas de colores, un CD para decorar y calcetines para emparejar.

Experimentar sobre texturas

Experimentar sobre texturas Estimular sus cinco sentidos desde muy temprana edad, es muy importante, ya que los sentidos es el medio que tienen los niños para explorar y procesar nueva información. Así favorecerán al máximo su correcto desarrollo psicomotor, físico y mental a lo largo de toda su infancia. Además, les ayudará a aprender, asimilar y familiarizarse con el mundo que los rodea y, de esta manera, favoreceremos la interacción del pequeño con todo lo que tiene a su alrededor. Y es que, sin duda, los sentidos constituyen el primer motor de la vida a través del que se producirá cualquier tipo de aprendizaje y esta es la mejor razón que podemos dar para favorecer su estimulación temprana.

Objetivos:

Fomentar el máximo desarrollo de sus capacidades sensoriales ,
Favorecer el desarrollo cognitivo.
Potenciar la atención y memoria.
Facilitar la interacción con el entorno.

Materiales:

Plástico de forrar libros de pegar, papel adhesivo.
Materiales con texturas diversas cómo hojas secas, algodón, telas, papel arrugado que le permita percibir una estimulación sensorial.

Espacio:

Cualquier lugar de la casa que nos parezca el más apropiado para el desarrollo de la actividad.

Desarrollo:

Traza “caminos” en el suelo de tu hogar y pega el papel adhesivo dejando la cara adhesiva hacia arriba (podemos también utilizar bolsitas de congelar cerradas herméticamente con las diferentes texturas, si así lo deseamos). Luego con la ayuda de tu hijo puedes pegar diferentes materiales con texturas diversas sobre el adhesivo como hojas secas, algodón, telas, papel arrugado que le permita percibir una estimulación sensorial. A continuación quita zapatos y calcetines, y déjalo caminar, gatear, reptar,… dejándolos que jueguen libremente con las texturas, explorando, experimentando, aprendiendo sobre el mundo que les rodea, mientras aprenden jugando.

Observaciones:

La actividad se realizará siempre bajo la supervisión del adulto.

Soplar puede ser divertido

Objetivos

Controlar la respiración y hacerles conscientes del acto de respirar.
Ejercitar los músculos del habla
Descubrir el movimiento de los diferentes objetos al soplar
Diferenciar texturas de los distintos materiales y como se mueven al soplar.
Comprobar los distintos efectos del soplo a través de distintos materiales.

Materiales

Caja de cartón, tubos de papel higiénico, bolas de corcho, pajitas, cartulinas, pinturas de colores( textura líquida) platitos para echar las pinturas, rotulador negro, ojitos de plástico (opcional), tapas de botella de plástico, recipiente con agua coloreada en azul y dos taquitos de corcho

Desarrollo de la actividad

Proponemos 4 actividades que seguro les van a resultar entretenidas y muy divertidas.

Hacemos un cono pequeño de cartulina, insertamos una pajita por el agujero, colocamos una bolita de corcho dentro del cono y a soplar!
PORTERÍAS: En un extremo de una caja de cartón colocamos unos tubos de papel higiénico pintados de colores y con una abertura a modo de portería en cada uno, ponemos unas bolitas de corcho y soplando a través de pajitas ya están listos para empezar a marcar goles.
MONSTRUOS DE PINTURAS: Colocamos unos platitos con pinturas líquidas, el soporte puede ser una cartulina grande, echamos unas gotas o chorritos de pinturas sobre ella y con una pajita soplan , la pintura se irá desplazando, cuando seque podemos ponerle ojos y boca y ya tenemos nuestros graciosos monstruitos.
BARQUITOS: Recipiente con agua coloreada en azul. Para hacer los barquitos cortamos unos pequeños triángulos y los insertamos en la ranura que previamente habremos hecho en las tapas de botella, ya tenemos nuestros barcos! Ahora solo falta soplar con pajitas y hacerlos navegar. Podemos sujetar un taquito de corcho a cada lado del recipiente para estrechar el paso a los barcos y ponérselo un poco más complicado. ¡A disfrutar!

Espacios

Buscar un espacio tranquilo, con buena luz a ser posible natural y sin elementos alrededor que provoquen su distracción. Música relajante.

De interés

Música relajante: https://www.youtube.com/watch?v=_WwznIY1IeQ

Adivina el animal

Objetivos

Favorecer el desarrollo lingüístico.
Ampliar y perfeccionar el vocabulario.
Desarrollar la atención y memoria.
Conocer el entorno a través de los sentidos.
Favorecer el desarrollo sensorial.

Materiales

Siluetas de animales.
Linterna.

Desarrollo de la actividad

Con ayuda del niño/a escogeremos los animales, el niño/a puede decir su nombre de manera que los vaya memorizando. Haremos las siluetas con folio o cartulina.

A continuación, le explicaremos al niño/a qué vamos a hacer: adivinar los animales observando las sombras.

De una en una proyectaremos las sombras de los animales con la ayuda de la linterna. El niño/a dirá que animal cree qué es y para hacer la actividad más completa, puede decir las características del animal (color, tamaño, sonido que emite, dónde vive…). Esto se puede hacer a través de preguntas que el niño/a contestará. Os dejamos un ejemplo de esas preguntas, podéis variarlas según las capacidades del niño/a.

¿Cómo es? ¿grande o pequeño?
¿Te acuerdas de qué color es?
¿vive en el bosque, en la granja, en el mar…?

Espacios

El salón o la habitación son los espacios más adecuados procurando un ambiente relajado y cómodo. Debemos tener una semioscuridad para observar las sombras.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=IdR1ww5CLEA

Cuéntame un cuento

Objetivos

Desarrollar un interés y acercamiento a los cuentos de manera lúdica y divertida.
Conocer e identificar algunos colores.
Potenciar la capacidad creativa para imaginar, inventar…

Materiales

Piedras, pintura, silicona.
Cuento “Las diez gallinas” (si no tenemos el cuento, lo podemos encontrar por internet (adjuntamos enlace de YouTube), o aprendernos la historia y contarlo a nuestra manera apoyándonos en las piedras que vamos a pintar).

Desarrollo de la actividad

Título: Las Diez Gallinas.
Autora: Sylvia Dupuis

El cuento es una historia rimada que les encanta a los pequeños, su diversión se basa en dónde ponen los huevos cada una de las gallinas. En el cuento aparecen diez gallinas, cada una de ellas de diferente color, con diferentes gustos a la hora de elegir un lugar donde poner sus huevos… trata la individualidad y la diversidad desde un punto de vista muy ameno para los niñxs, haciendo rimas entre los colores de las gallinas y los lugares donde ponen los huevos.

'Las diez gallinas' enseñará a los más pequeños el valor de las particularidades de cada uno, a respetarlas y a valorarlas como algo positivo.

Para contar el cuento os proponemos elaborar los personajes, inspirándome en los muñecos tipo nins (salvando las diferencias).

Pensando que las piedras son un elemento que adoran los niñxs. Os proponemos pintar unas piedras de los diferentes colores de las gallinas.

Pintaremos solo la parte de abajo y unos puntitos que serán los ojos, no hace falta nada más, para que sean ellxs quien decida como es su personaje, cuál es su género y su estado de ánimo. ¡Imaginación al poder!

Para que se sostengan el pie les podemos poner unas gotas de silicona, como base.?

¡Espero que os guste familia! Son perfectos para jugar a cualquier juego

Este cuento también nos sirve para contar algo que a los niñxs les encanta. No hay más que oírlos subir la escalera a la vez que cuentan concienzudamente los escalones uno por uno. Hay que considerar, por una parte, el placer que supone para ellos el dominio de lo que ya han aprendido de memoria, el placer de recitar las cifras que se suceden ordenadamente. ¡Qué orgullo repetirlas sin equivocarse!

A través de los números, también se percibe una inmutabilidad y un cierto orden en las cosas.

Espacios

Zona tranquila y cómoda para contar el cuento

De interés

Desiertos

Objetivos

Iniciarse en el control y la coordinación de la motricidad fina adaptando el tono muscular y la postura a las características del objeto, la acción y la situación.
Descubrir las capacidades y limitaciones de su propia acción.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Descubrir algunas características básicas de animales y plantas.

Materiales

Una bandeja o barreño grande
Arena casera o pan rallado
Animales del desierto, cactus, piedras, etc (opcional)

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el proyecto “nuestros mundos forman nuestra escuela” hoy queremos hablaros de unos lugares que se llaman desiertos de arena, en el mundo hay muchos, pero el más grande de todos se llama desierto del Sahara y es un lugar donde hay muchísima arena y muy poca vegetación.

Al igual que con la antártida, nuestra propuesta es hacer nuestro propio desierto, para ello necesitaremos arena, mucha arena. Para ello podemos hacer arena casera o utilizar pan rallado.

Niños y niñas de 1 a 3 años: llenamos una bandeja grande arena y la decoramos con todo lo que se nos curra que haya en un desierto: piedras, cactus, animales (camellos, lagartos, coyote, avestruces, araña, etc) si no tenemos este tipo de animales en figuras, podemos imprimir algunos dibujos para colorear y añadirlos así; también podemos hacer un pequeño oasis. Cuando lo tengamos todo ya podemos jugar y disfrutar con nuestro desierto.

Bebés: para los bebés recomendamos ofrecerle solo la arena para que experimenten con ella, sin introducir más elementos, ya que de por sí la arena ofrece una buena estimulación y da mucho juego.

En el apartado de interés tenéis como hacer arena casera y que no sea peligrosa para los bebés, ya que como sabemos su tendencia será llevársela a la boca.

Espacios

Uno en el que estemos cómodos, salón, cocina... para los bebés recomendamos hacer la actividad directamente en el suelo, para que tengan más libertad de movimiento.

De interés

Cómo hacer arena casera:
1 kilo de harina de trigo
100 mililitros de aceite para bebés

Solo tenemos que juntar los ingredientes en un bol e ir mezclándolos hasta que quede una textura que se parezca a la arena o que nos guste.

Podemos adaptar los ingredientes a las necesidades de nuestros hijos o hijas, por ejemplo si existe intolerancia al gluten podemos usar una harina sin gluten y para los bebés en lugar de hacerlo con aceite corporal podemos usar aceite de girasol por si lo llevan a la boca.

Propuestas de actividades (semana del 1 al 7 de junio)

https://www.youtube.com/watch?v=9TQStXDv4W0

¡Vamos a bailar!

Objetivos

Adquirir el desarrollo de la atención y escucha.
Fomentar la consciencia del esquema corporal

Materiales

Canción, no necesariamente considerada “infantil”, que indique una pequeña “coreografía”...(os proponemos “Levantando las manos”- El símbolo- que encontraréis en “youtube”).
Muchas ganas de bailar y contagiar a los/as peques.

Desarrollo de la actividad

Hoy os traemos una propuesta muy divertida, que los y las pequeños/as disfrutarán mucho. Se trata de poner la canción, a una hora razonable, con un volumen medio-alto y hacer la “coreografía”...

La canción propuesta la conocéis, seguramente, sino podéis escoger otra del estilo, que marque unos pasos muy claros (el baile del gorila -Melody-; Danza Kuduro -Don Omar-;...) y que vosotros /as deberéis repetir vocalmente acompañado del movimiento que indique (“...levantando las manos, llegando bien arriba…”, levantáis las manos al ritmo de la música y animáis al niño/a que haga lo mismo).

Espacios

Cualquier estancia de la casa que podamos convertir en una “pista de baile” para no chocar con nada y que los/las niños/as no se hagan daño al mover las partes del cuerpo indicadas.

De interés

Con esta actividad los/las niños/as empiezan a ser conscientes de las partes de su cuerpo, de su nombre y donde las tienen situadas (esquema corporal); además, deben estar atentos/as a lo que dice la letra para mover lo que indica, y vosotros/as haciendo lo mismo os convertís en un refuerzo.

Dejando huella

Objetivos

Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo.
Favorecer sus capacidades expresivas a través del desarrollo sensorial.
Observar y explorar activamente el entorno inmediato.
Percibir e ir reconociendo sensaciones a partir de la utilización de los sentidos.

Materiales

Sustancias alimenticias y o alimentos naturales que tiñan: remolacha, azafrán, fresas, aguacate, arándanos…
Soporte de color claro: papel, cartón o tela.

Desarrollo de la actividad

Se trata de jugar a estampar huellas con los dedos de las manos, con los pies, con los trozos de alimentos… También podéis trazar caminos, dibujando con los dedos... todo ello sobre una superficie clara.

Espacios

Cualquier lugar que consideréis, preferiblemente que haya bastante espacio para favorecer la exploración y el movimiento.

De interés

Os aconsejamos que para esta actividad, protejáis y cubráis las zonas donde la vayáis a realizar, las superficies y el mobiliario que tengáis cerca y que uséis ropa vieja por si no se quitan bien las manchas.

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero ofreciendo seguridad y confianza.

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Rodamos la pelota

Objetivos

Estimular la coordinación óculo-manual

Materiales

Una pelota
Desarrollo de la actividad
Sentar al niño en el suelo con las piernas abiertas y, aproximadamente a una distancia de medio metro, sentarse el adulto de cara al pequeño también con las piernas abiertas.
El adulto debe hacer rodar una pelota o un coche de juguete hacia el niño para que éste la recoja y la devuelva al adulto.

Espacios

Espacio amplio y libre de obstáculos

De interés

La coordinación óculo-manual es la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos.

Utilizamos los ojos para dirigir la atención y ayudar a saber a nuestro cerebro dónde se sitúa nuestro cuerpo en el espacio (propiocepción).
Empleamos las manos para ejecutar una tarea determinada de manera simultánea y coordinada, en base a la información visual

Performance

Objetivos

Potenciar la curiosidad y la atención.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Utilizar el lenguaje gestual y oral para comunicarse con los demás, para expresar sus sentimientos y emociones.

Materiales

Cuento
Disfraz

Desarrollo de la actividad

Para esta actividad nos disfrazaremos para contar el cuento. No tiene porque ser un disfraz propiamente dicho, sino que telas, complementos o ropajes de andar por casa también nos puede servir.

Introduciremos a los niños en el personaje si vemos que son receptivos. Por eje; prestándole un pañuelo, sombrero etc…

Siempre se dialoga y se le explica lo que está ocurriendo.

Escogeremos la lectura que más le guste al niño y/o nos resulte más fácil realizar el disfraz.

Este no tiene porqué ser muy elaborado, basta con que al niño le proporcione un ambiente distinto y capte su atención.

Tendremos en cuenta los gestos, vocalización, énfasis...

Espacios

En un espacio tranquilo y libre de otros objetos que distraigan su atención.

De interés

Si además se ambienta el espacio de forma sencilla, mucho mejor.

Gelatina sensorial

La actividad consiste en preparar gelatina con colorante comestible, se puede hacer casero, aprovechando el caldo de la cocción de distintos vegetales (zanahorias, calabaza, remolacha, espinacas…) o zumo de diferentes frutas, teniendo siempre en cuenta la introducción de los mismos en la alimentación del bebé.

Una vez hecha la mezcla y antes de dejarla enfriar podemos añadir algún juguete (mordedores, anillas…). De esta forma el bebé sentirá más motivación por intentar coger sus cosas.

Podemos poner al bebé sentado en la trona, en nuestro cuello para trabajar sobre la mesa o en el suelo, aunque me imagino que esta última opción será más complicada ya que tendríamos que forrar el suelo.

Pondremos la gelatina en una fuente o bandeja una vez que ya esté firme y le dejaremos manipular libremente.

Con esto se pretende conseguir:

Desarrollar los sentidos, ya que se trata de una actividad sensorial, además al ser con frutas y verduras también desarrolla el sentido del olfato y el gusto.
Potenciar el desarrollo cognitivo. Pensar como coger los juguetes.
Observar los cambios en los objetos y materiales.
Favorecer el desarrollo de la concentración y la exploración.

Caliente-frío

Para esta actividad rellenaremos botellas a distintas temperaturas, podemos trabajar también con botellas de distintos tamaños y de esta forma se trabaja el tamaño y el peso.

Unas cuántas las congelaremos y las otras las rellenaremos de agua caliente, una vez hecho esto se les pone al bebé en el suelo una a la lado de la otra y le dejamos experimentar libremente. Después de tocarlas, agitarlas, chuparlas... las botellas empezarán a rodar y daremos al bebé la oportunidad de moverse para lograr atraparlas.

Con esto se pretende conseguir:

Descubrir la sensación caliente-frío.
Favorecer la experimentación sensorial.
Desarrollar la motricidad fina mejorar la fuerza en las manos.
Favorecer la exloración y experimentación.
Diferenciar distintos pesos y volúmenes.
Fortalecer la motricidad gruesa al verse motivado para intentar cogerlas.

Papel y cartón

Objetivos

Explorar las características de los materiales laminados.
Favorecer la atención y concentración.

Materiales

Papel de distintos grosores y texturas.
Trozos de cartón.

Desarrollo de la actividad

Se ofrece el material al niño o niña y no se interviene a no ser por necesidad de ayuda o protección de un posible peligro.

El adulto apoya con la presencia cercana y observa.

Espacios

Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y no interferir en la actividad.

Suelo fácil de limpiar.

De interés

Desgarrar, arrugar, romper, transformar... es una acción muy placentera para los niños y niñas y debe ofrecérseles un espacio y un momento para poder experimentarlo con total libertad.

Cuevas y rincones

Objetivos

Experimentar físicamente los conceptos de espacio (dentro, fuera y a través) y tamaño. Desarrollar habilidades motrices gruesas, especialmente gatear y arrastrarse.

Materiales

Muebles que se pueden mover
Cajas grandes de cartón vacías
Mantas o sábanas
Cinta de embalaje.

Desarrollo de la actividad

Disponemos los muebles, cajas y sábanas de manera que se creen espacios interesantes en los que el niño-a pueda entrar y salir gateando. Quitamos los fondos de las cajas y unimos con cinta adhesiva por sus extremos parar crear un túnel largo. Ponemos a la criatura en el suelo y observamos que hace, si se encuentra atascado, en vez de rescatarlo, ayudamos a que deduzca como salir por sí mismo.

Espacios

En el centro de la sala, en el pasillo, podemos sacar al patio exterior el túnel hecho con cajas.

De interés

Espaguetis de colores

Objetivos

Percibir diferentes texturas y sensaciones
Desarrollar la motricidad fina
Despertar el gusto por experimentar con nuevas texturas, olores y sensaciones

Materiales

Espaguetis
Colorante alimenticio

Desarrollo de la actividad

En una olla ponemos los espaguetis a cocer con el colorante en el agua de cocción o una vez cocidos les añadimos el colorante. Es más fácil y práctico hacerlo una vez están cocidos, ya que así nos permite hacer de varios colores sin necesidad de poner varias potas a cocer. Una vez estén cocidos, los ponemos en un baldeo bol grande (también se pude hacer dentro de la bañera que les permite el movimiento y tienen el espacio claramente delimitado) Les dejamos jugar con ellos libremente, ya que no es tóxico, pero siempre con la supervisión de un adulto.

Espacios

En un espacio grande en el suelo sobre una manta, mantel o alfombra.

También se puede hacer en la bañera.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=YDZV5DZMt3w

http://asturiasjasp.blogspot.com/2015/09/fauna-autoctona-de-asturias-v.html

Vida cotidiana (higiene)

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Adquirir progresivamente hábitos de cuidado personal

Materiales

Pañales
Toallitas o esponja
Toalla
Espacio para cambiar el pañal
Basura

Desarrollo de la actividad

Otro aspecto que hemos trabajado en la escuela es la cooperación del niño/a con el adulto en el cambio de pañal. Como cada uno/a tiene su espacio para el pañito, pañales y toallitas. Ya habían comenzado a adquirir la rutina de coger sus objetos personales (pañito, pañal y toallitas) y dejarlos encima de la colchoneta de cambio, cuando les proponíamos el cambio de pañal.

Todo ello aumenta su autonomía y facilitaremos que cuando empiecen a ser conscientes de estar mojados o sucios, puedan coger lo necesario y comunicárnoslo.

Un cambio, sencillo, que podéis hacer en vuestro hogar es establecer un espacio adaptado a la altura del niño/a para dejar los pañales y las toallitas o esponja, si la usáis.

Al principio, cuando vayáis a cambiarles el pañal les preguntáis si pueden ayudaros a coger un pañal y las toallitas. Pronto adquirirán esa rutina y sin que les digáis nada os darán sus cosas para el cambio de pañal.

En la escuela las pañaleras son altas y no están adaptadas a la altura de los niños/as, pero si en casa tiráis el pañal a la basura ellos/as podrán ayudaros. Con todas estas actividades que comienzan a hacer autónomamente se sentirán orgullosos y contribuiremos a que tengan una mejor autoestima.

Espacios

El espacio de la casa que se utilice para el cambio de pañal.

De interés

Cada niño/a adquirirá la rutina dependiendo de su edad, habilidades y grado de autonomía. No debe preocuparos el grado de colaboración inicial. Poco a poco irá adquiriendo autonomía.

Aquellos/as niños/as que por propia iniciativa empiecen a interesarse por el uso del orinal o del wáter, ante la observación del hábito de los padres o hermanos mayores podéis invitarles a probar. Eso sí, es un paso para el que no todos/as están preparados (aunque sientan interés por la imitación) por lo que seremos pacientes y cautelosos. Si al invitarles al uso del orinal o al wáter, por su interés, después se echan atrás no debéis obligar, ni emitir palabras de decepción. Si deciden probar, aunque no hagan nada, valoraremos su acto con palabras.

Hielos con pequeño azul, pequeño amarillo

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Interesarse por las imágenes y textos escritos.

Materiales

Cuento pequeño azul, pequeño amarillo.
Recipientes de yogur.
Bandeja o recipiente amplio.

Desarrollo de la actividad

Escuchamos el cuento de pequeño azul, pequeño amarillo, del que os vamos a pasar un enlace. Si lo tenéis en casa y os apetece se lo podéis contar vosotros mismos.

A continuación, mezclamos en un recipiente de yogur agua y pintura o colorante alimentario amarillo. Hacemos lo mismo en otro recipiente y el color azul. Una vez congelado lo ponemos en una bandeja o recipiente amplio para que los niños/as puedan experimentar y mezclar los colores. Es una forma divertida de descubrir que mezclando azul y amarillo consiguen el color verde.

Espacios

Colocar la bandeja en el suelo o en una mesa a su altura.

De interés

Es mejor utilizar colorante alimentario, ya que si el niño o niña no tiene intolerancias alimenticias le permitirá poder meter en la boca los hielos sin peligro alguno.

Pequeño azul, pequeño amarillo: https://youtu.be/ip6R9rpq45s

Macedonia

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.

Materiales

Frutas variadas: plátano, pera, fresa, kiwi, naranja,...
Útiles de cocina: cuchillo de postre (de punta roma/redonda), cuenco, plato/tabla de corte, cucharilla, exprimidor de fruta, ...
Útiles de limpieza: paño, spray con agua...

Desarrollo de la actividad

Vamos a preparar el postre, o la merienda, haciendo una rica macedonia para hoy.
Escoged las frutas que vais a usar. El adulto pela y corta en rodajas o bastones la fruta, para que sea más sencilla de manipular. Ahora repartís el trabajo:
“Unas porciones para tí y otras para mí, vamos a cortarlas en cachitos con el cuchillo...con cuidado”
“Ahora las colocamos en el cuenco y les vamos a poner zumo de naranja. Media naranja para tí y media para mí, ¿me ayudas a exprimir?”.
“Bien, toca volcar el zumo de naranja con cuidado, ¿lo quieres hacer tú?”
“¿Le ponemos un poco de azúcar? Prueba a poner una cucharada...remueve...genial!!Ahora toca dejarlo reposar un rato...luego nos lo comemos”
“¿Ordenamos esto un poco?.Tu spray, tu paño y los míos. Vamos a dejar la mesa limpísima!!!”

Espacios

La cocina es un buen lugar.

De interés

Recordad:

El proceso de pelar, cortar o rebanar con cuchillo afilado debe hacerlo el adulto. A los peques les ofrecemos cuchillos romos (los de postre suelen serlo; en su defecto sirven las palas de pescado, o el mango de la cuchara).
No se trata de que lo hagan perfecto. Lo que pretendemos es desarrollar sus destrezas y competencias psicomotoras a través de un “juego” colaborador.
Tened en cuenta que probarán todo alimento que pase por sus manos ( la parte de fruta que os toque a vosotros tendrá que ser en mayor cantidad para garantizar algo de postre).
Aprovechad para verbalizar y poner nombre a todo lo que se está utilizando y a cada uno de los pasos que se dan.
Podéis hacer fotos del proceso de elaboración...también cuando os lo comáis.

Pastel para pájaros

Objetivos

Conocer la forma y el tipo de alimentación de algún animal.
Relacionarse con animales de manera empática y respetuosa.
Observar el medio natural e iniciarse en el descubrimiento de distintos procesos que ocurren en el.
Iniciarse en la preparación de comidas.
Adquirir vocabulario relacionado con la alimentación.
Identificar distintos alimentos mediante la exploración y manipulación.

Materiales

Mantequilla, avena, migas de pan, nueces picadas, pipas, cuerda larga, vaso de plástico, cuenco, cuchara.

Desarrollo de la actividad

Con la ayuda de un adulto derretimos la mantequilla. Una vez derretida le vamos añadiendo el resto de ingredientes, la mezcla no debe quedar demasiado líquida. Pide que te hagan un buen nudo en la cuerda y luego introduce el extremo con el nudo dentro del vaso de plástico y procura que el otro extremo se quede fuera del vaso. Vierte la mezcla dentro del vaso y presiónala para que no quede aire. Mételo en la nevera para que se endurezca, cuando esto ocurra desmolda y con la cuerda que ha quedado fuera átalo en la terraza, en el balcón o incluso ahora que podemos dar un pequeño paseo en la rama de algún árbol. Así cuando salgas podrás pasarte a comprobar si los pájaros se han comido el pastel que les has preparado.

Espacios

Cocina

De interés

¡A moverse!

Un poco de movimiento para el cuerpo siempre viene bien y aunque somos partidarios del movimiento libre y que sean los propios niños los que a través de diferente material exploren e investiguen, se enfrenten a sus limitaciones y puedan expresarse con libertad, también podemos darles consignas y vayan tomando conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento, dominio del equilibrio, nociones de situación y orientación, dominio de los planos horizontal y vertical…

Así que, que os parece si a través de nuestros amigos los animales nos movemos un poquito:

La rana Mariana te pide que saltes con los pies juntitos.
Dice el señor don gato que aplaudas con los zapatos.
La tortuga Juanito te pide que te muevas despacito.
El cerdito Agapito quiere que muevas el culito.
El caballo Fernando manda que corras galopando.
El conejito feliz quiere que te arrastres como una lombriz.
Dice la oveja Violeta que ruedes como una croqueta.
Dice la vaca Pepita que saltes con una patita.
La hipopótamo Julieta quiere que hagas palmas y la bicicleta.
El cangrejo Juancho manda que camines hacia atrás muy despacito.
La avestruz Catalina pide que andes a cuatro patitas.

Slime: masa con textura y color

Materiales:

Semillas de chía.
Harina de maíz.
Colorante alimenticio (opcional)

Preparación:

Poner las semillas en un recipiente y cubrir con el doble de agua. Si se quiere colorear, añadir al agua colorante del color elegido dejar reposar durante unas horas hasta que las semillas se hidraten y desprendan un gel de textura viscosa, a continuación añadir poco a poco harina de maíz y amasar. Se debe ir agregando harina hasta que la masa deje de estar pegajosa, seguir amasando un rato hasta que la textura sea óptima para el juego.

Objetivos:

Utilizar los sentidos en la exploración.
Identificar progresivamente características y cualidades de los materiales.
Ser conscientes de las sensaciones y percepciones que de ellos se obtiene.

Otra información:

El slime natural también se puede hacer con semillas de lino, siguiendo el mismo proceso de preparación. Tras un rato sin manipular la masa pierde humedad y se vuelve quebradiza, Para que recupere su textura original se pueden agregar unas gotas de agua en el centro y volver aamasar con movimientos envolventes.

Buscamos animales divertidos

Objetivos

Disfrutar con la exploración y manipulación de nuevos materiales.
Trabajar todos los sentidos a través de la manipulación.
Trabajar la motricidad fina y gruesa: conseguir un cierto control en el movimiento.
Disfrutar con la actividad realizada.

Materiales

Papel para el suelo o la mesa.
Gelatina de diferentes sabores
Recipientes para la gelatina
Muñecos de animales que tengáis por casa, u otros juguetes pequeños, coches, muñequitos…

Desarrollo de la actividad

Anteriormente fabricaremos los recipientes con los muñecos y la gelatina. Pondremos los recipientes sobre el papel. Presentaremos a el niño/a el material y dejaremos manipular libremente.

Espacios

El suelo para que sea un espacio amplio; o una mesa grande a su altura.

De interés

http://mirandodesdetualtura.com/2015/03/27/y-esto-que-es-toca-toca-5/

Pelar comida

Objetivos

Pelar huevos o patatas cocidas

Ejercitar la psicomotricidad fina
Favorecer la capacidad de concentración

Materiales

Huevos o patatas cocidas
Bol o plato
Cubierto (cuchara o tenedor)

Desarrollo de la actividad

Mostramos a las niñas y niños los huevos cocidos o patatas en un plato. Dando pequeños golpes al huevo les animamos a quitar los trocitos de cascara y dejarlos en un plato o bol. Con la patata les enseñaríamos a pelarla pellizcando la piel. Cuando terminemos podemos elaborar una ensalada con los productos.

Espacios

Cocina

Pesca en casa

Objetivos

Fomentar la psicomotricidad.
Coordinar ojo-mano.
Explorar.
Conocer su propio cuerpo.

Materiales

Espumadera, cuchara de cocina, colador…
Pelotas de plástico, piezas lego o construcciones (que floten o no, da igual).
Recipientes para dejar lo pescado (tuppers, cuencos…).
Bañera, barreño, recipiente grande, bidé con agua.

Desarrollo de la actividad

Echamos agua en la bañera, barreño… e introducimos dentro las pelotas o las piezas, les ofrecemos la espumadera o colador, poniendo al lado algún recipiente para que puedan ir metiendo lo pescado. Les dejamos jugar libremente, explorando e investigando.

Espacios

Cuarto de baño, se puede aprovechar la hora del baño.

Atravesar pajitas con bastoncillos

Objetivos

Trabajar la coordinación óculo-manual
Desarrollar la motricidad fina.
Favorecer la capacidad de concentración

Materiales

Pajitas de plástico
Bastoncillos finos para los oídos

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en atravesar las pajitas, introduciendo a través de ellas los bastoncillos. Para ello, cortaremos las pajitas en trozos algo más cortos que los bastoncillos, para poder sacarlos después.

Espacios

En cualquier lugar que el niño/a esté cómodo.

Pintura de dedos

Objetivos

Despertar la creatividad
Fomentar la imaginación
Conocer diferentes texturas y materiales

Materiales

OPCIÓN A:

3 cucharadas de azúcar
½ cuchara de sal
½ taza de maicena
1 taza y media de agua
Colorante alimentario de diferentes colores (azul, rojo, amarillo)

OPCIÓN B:

Yogur natural
Colorante alimentario
1 cucharadita de maicena (aquí también se puede sustituir la maicena por un poquito de queso de untar)
Cartulinas
Papel continuo, cartón….
Boles para colocar cada pintura
Pinceles, brochas ,esponjas….

Desarrollo de la actividad

Se van mezclando todos los ingredientes en el orden expuesto arriba. Los niños pueden participar en su elaboración. Una vez que esté preparado en los distintos boles buscar una superficie amplia donde los niños /as puedan utilizar esta pintura de dedos en las cartulinas, papeles… y utilizar también los pinceles o brochas.

Espacios

Espacio amplio y tranquilo y cómodo para ellos. En una mesa a su altura o en el suelo.

De interés

Lo interesante de esta pintura de dedos casera es que es comestible.

https://youtu.be/DBjka_zQBdQ

Buscando a mi pareja

Objetivos

Aumentar la capacidad de clasificación
Favorecer la autonomía y disfrutar en familia
Reforzar la motricidad fina

Materiales

Ropa
Calcetines
Nuestra familia

Desarrollo de la actividad

A los más peques les gusta mucho ayudar con las tareas de la casa, se divierten y a la vez crecen en su autonomía.

Primero vamos a proponer ayudar con la colada, ayudaremos al adulto a meter la ropa en la lavadora y luego a sacarla.

¡Ahora vamos a jugar a emparejar nuestros calcetines!

Nos sentamos en un lugar cómodo y metemos todos los calcetines en una cesta o puestos sobre el suelo y el adulto o los herman@s mayores escogen un calcetín y los niños tienen que encontrar su pareja.

A través del juego reforzamos un hábito de orden y colaboración en las tareas de la casa y poco a poco aumentará su autonomía a la hora de recoger su ropa.

Espacios

Un lugar cómodo para el juego

De interés

El adulto puede reforzar verbalizando todas las acciones que se llevan a cabo haciendo la colada, y durante el juego aplaudir cuando escojan el calcetín correcto y cuando se equivoquen decirles la diferencia entre los calcetines…

Riego las plantas

Objetivos

Desarrollar la coordinación psicomotriz fina.
Participar y disfrutar de las tareas domésticas.

Materiales

Botella de agua pequeña.
Agua.

Desarrollo de la actividad

A través de una botella pequeña de agua el adulto le hace agujeros pequeños en la tapa de la botella y la llenamos de agua.

Magia: se ha convertido en una preciosa regadera para los niños.

Con esta regadera nos ayudarán en la tarea de regar plantas en casa.

Espacios

Salón, cocina, terraza (todos los espacios donde tengáis plantas.)

¡Menudas Torres!

Objetivos

Favorecer la coordinación óculo-manual.
Potenciar el tiempo de concentración y atención.

Materiales

Plastilina
Pasta en forma de tubo
Espaguetis.

Desarrollo de la actividad

En primer cogeos varias bolas de plastilina y la aplastamos encima de la mesa, la dejamos bastante gruesas para poder clavar bien los espaguetis (como 5 o 6), y así ya lo tenemos todo preparado para poder empezar a introducir los tubos dentro de los espaguetis y hacer una torres ¡enormes!

Espacios

En la cocina.

De interés

Es posible que al principio se les rompa el espagueti, no pasa nada pronto aprenderán a hacerlo con más suavidad y estarán súper contentos de conseguir hacer sus torres.

Si no tenéis plastilina podéis clavarlos en una esponja y los espaguetis se puedes cambiar por algún palo alargado.

El tesoro más valioso

Objetivos

Expresar sentimientos, deseos, intereses y emociones.
Relatar acontecimientos de la vida cotidiana.
Fomentar la comunicación.
Adquirir nociones temporales básicas
Disfrutar del momento afectivo compartido.

Materiales

Álbum de fotografías
Papel de periódico o tela atractiva

Desarrollo de la actividad

Elegimos un momento tranquilo del día, en el que el niño/a reclame nuestra atención y notemos que esté receptiv/a.

Seleccionamos fotografías en papel en las que estén abuelos, tíos, hermanos, amigos, mascotas, viajes…y que sean de diferentes fechas (de cuando los abuelos eran jóvenes, de los padres de cuando eran niños…)

Escondemos el álbum en un lugar sorpresa (ej. detrás de un mueble…) Debemos estar haciendo algo habitual, con él/ ella cerca y de repente, movemos “el mueble” y le ayudamos a descubrir qué será eso que está ahí. Podemos haberlo envuelto con una tela o papel de periódico. Nos ponemos muy contentos y tratamos de contagiar nuestro entusiasmo “¡Qué alegría! ¡Cuánto tiempo buscando este tesoro y tú me lo has encontrado!”

Cuando tenemos su atención nos sentamos en el lugar elegido, tapaditos con una manta o entre cojines.

Abrimos muy despacio el álbum y empezamos a mostrarle las imágenes que habíamos elegido. Les hablamos de quiénes son, les dejamos que los descubran, comentamos características “¡Vaya barba que tenía el abuelo! ‘¡Qué divertido fue ese cumpleaños…!”

Conversamos sobre las imágenes “¿Cuál es tu foto favorita? Y le decimos la nuestra y por qué “¿Quién será este niño de la foto? Te acuerdas de ese día en la playa...?” fomentando la comunicación.

Darle a elegir una foto que le guste y que la pegue en la pared o la coloque en un marco (manualidad).

Podemos hacer alguna llamada a algún familiar o amigo y contarle juntos que le hemos visto en una foto y estaba “muy guapo o muy feo o…”
Terminar el momento expresándole lo bien que lo hemos pasado juntos.

Espacios

Elegimos el espacio más acogedor de la casa, favoreciendo el momento cálido y afectivo que supondrá la actividad.

De interés

Podemos hacer juntos un marco (manualidad).

De vez en cuando, ampliar el álbum con fotos nuevas y volver a verlas en unas semanas.

También pueden colocarse en el álbum alguno de sus primeros dibujos.

Sugerirle que se fabrique su propio álbum, guardando cosas que le apetezcan a él/ella (cromo, dibujo, papel de caramelo…)

Buscando en google “manualidad marco de fotos infantil” encontramos sugerencias atractivas.

Gusanos de gelatina

Objetivos

Habilidades cognitivas.
Desarrollo de los movimientos precisos.
Explotación. Textura diferente.
Habilidades de auto-ayuda.
Relación con los alimentos.

Materiales

Bloques de gelatina sin sabor o con sabor a frutas
Moldes y bandeja

Desarrollo de la actividad

Los gusanos de gelatina son una manera inmejorable para contradecir el viejo dicho de “con la comida no se juega”.

¿Por qué el niño no puede divertirse con las comidas y las golosinas? La comida debe ser buena para el olfato, para el gusto ¡y para el tacto!

Qué hay que hacer:

Prepara la gelatina según las instrucciones de la caja.
Coloca la gelatina en un recipiente cuadrado y ponla en el refrigerador hasta que esté sólida.
Corta la gelatina en tiras de aproximadamente 10 centímetros de largo por 2,5 de ancho para que parezcan gusanos.
Sienta al niño/a y pon la bandeja.
Deja caer los gusanos de gelatina sobre la bandeja.
Deja que el niño/a los toque y examine con la mano y con la boca.

Observa la expresión de su cara de sorpresa ¡Puede saborearlos, además de manipularlos!

Puedes ayudarle o darle ideas de hacer montones de gusanos por colores, colocarlos en linea, cortarlos y hacerlos mas pequeños….

Otra idea es hacer gelatina en moldes de flan y decir que son montañas.

¡Imaginación al poder papis!

Fotografías de mi vida

Objetivos

Aprendizaje de Habilidades:
Causas y efectos
Desarrollo cognitivo
Estimula su atención
Desarrollo de lenguaje
Creatividad
Conocimiento de su pasado, de una forma sencilla y divertida.

Materiales

Álbum de fotos del niño/a y su familia.

Desarrollo de la actividad

Recordando con fotografías

Los niños pequeños disfrutan mirando viejas fotografías de sí mismos, es buen ejercicio para estimular la creatividad y lenguaje.

Buscar un momento de tranquilidad con vuestro hijo/a y acomodaros en un lugar cómodo donde todos podais disfrutar del momento.

Se comenzará explicándole que tenemos un álbum donde guardamos fotosque queremos y cuidamos mucho, porque son muy importantes para nosotros, tenemos guardados recuerdos de cuando nació, cuando se bañaba en la bañera, cuando fue su primer cumple, cuando salimos a la playa… ¡les atraerá muchísimo!

Contarle historias sencillas sobre el niño/a según vayan mirando las fotografías.

Hablarle de las cosas que pasaban cuando se tomó la foto o de las cosas que cree que pasaron cuando se tomó la foto.

¡Es un magnífico momento de conexión en familia!

Si observáis que hay una foto que especialmente le guste, podéis sacarla del álbum y colocarla en la pared de su habitación en un lugar que el o ella pueda observarla de cerca, así podrá verla cuando se levante por las mañanas y seguro le encantará tener cerca ese momento.

Observaciones

Cuida que no rompa o doble las fotografías. Transmítele la importancia del cuidado.

Cuento: “Por cuatro esquinitas de nada”

Objetivos

Descubrir formas geométricas
Fomentar el gusto por la literatura infantil

Materiales

Cuento, cartulina o folios, ceras, tijeras, objetos cuadrados y redondos.

Desarrollo de la actividad

Disfrutar en la escucha del cuento y realizar diversas actividades para trabajar el cuento.

Las familias podéis dibujar círculos y un cuadrado y también diferentes emociones en dichas figuras geométricas; dibujar la casita y la puerta o con una caja de cartón, para así hacer un cuentacuentos en casa, apoyado con este material visual. Y así los niños y niñas pueden jugar a meter los círculos y el cuadrado por la puerta.

Espacios

Cualquier estancia de una casa.

De interés

https://youtu.be/-9uJzouTVLg

Las plantas beben agua

Objetivos

Descubrir elementos del entorno natural
Fomentar el cuidado de las plantas como seres vivos

Materiales

Hojas grandes de Col
Tarros o vasos
Colorante alimentario
Agua

Desarrollo de la actividad

Aunque seguramente los niños y niñas disfruten regando las plantas, seguramente lo hagan tan solo porque el agua es una gran fuente de interés para esta edad.

Podemos explicarles que el momento de regar las plantas, se realiza porque tienen sed, al igual que nosotros. En ese momento se puede preguntar ¿Te lo enseño?

Vertemos algo de agua en dos vasos, con unas gotas de diferentes colorantes en cada uno. Se puede pedir su ayuda para que revuelvan el agua y así mezclen el colorante.

Preparamos la/las hojas de col y les pedimos que metan una parte en el agua y dejen otra fuera.

Poco a poco la hoja irá absorbiendo el agua y tornándose del color del agua.

Espacios

Cocina

Cuidamos nuestras plantas

Objetivos

Transmitir el cuidado y respeto por las plantas.
Participar en las tareas de la vida cotidiana.

Materiales

Botella de detergente con agujeros en el tapón, agua.

Desarrollo de la actividad

Tras preparar la persona adulta la regadera reciclada, el niño o la niña la llenará de agua en el grifo. Luego regaremos una a una cada planta.

Espacios

Cualquier lugar luminoso y con baldosa de la casa en el que reuniremos todas las plantas.

¡Cómo crece mi lenteja!

Objetivos

Fomentar el cuidado de la naturaleza

Materiales

Un tarro de cristal o un yogur vacío.
Semillas de legumbres (lentejas).
Algodón.
Agua

Desarrollo de la actividad

Si tenemos un bote de cristal la actividad puede ser más divertida, ya que se puede ver cómo va creciendo la semilla, pero sino también se puede usar el envase de un yogur.

Se introduce el algodón en el recipiente (con la mitad del recipiente es suficiente) y metemos las semillas en el algodón.

Se regará y se pondrá en un lugar luminoso y cálido.

En dos o tres días la semilla se irá hinchando y surgirán las hojas. Eso significa que vuestra planta ya ha brotado.

Todos los días dedicaremos unos minutos para que los niños rieguen su planta, siempre con poca agua, para mantenerla húmeda y para observar el cambio y el crecimiento de la planta.

Espacios

El sitio ideal para realizar esta actividad es una mesa a la altura de los/as niños/as y un lugar luminoso para tenerlo después.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá: https://www.youtube.com/watch?v=AwxA9rSDe4A

Cajas de música

Objetivos

Explorar con el sentido del oído
Introducirse en la reutilización de objetos

Materiales

Cajas de cartón o metálicas (chicles, caramelos, conservas, etc.)
Legumbres, pasta, llaves
Papel decorado o pegatinas
Cinta adhesiva

Desarrollo de la actividad

Rellenamos los envases con los materiales que hayamos elegido y las cerramos bien.

Podemos decorar las cajas forrando con papel pintado o de regalo, pegando pegatinas o gomets, etc.

Jugamos a discriminar cada sonido, a adivinar lo que contienen las cajas o, simplemente, a disfrutar creando nuestra propia “música”.

Espacios

Necesitamos una mesa adaptada a la altura de los y las peques y un espacio de trabajo libre de materiales que puedan distraer nuestra tarea.

De interés

Diferentes objetos producirán diferentes sonidos. Podemos jugar con pasta, objetos metálicos, papel. O combinando varios: bolsas de plástico o papel de aluminio con legumbres.

https://www.youtube.com/watch?v=IdR1ww5CLEA

Cuéntame un cuento

Objetivos

Desarrollar un interés y acercamiento a los cuentos de manera lúdica y divertida.
Conocer e identificar algunos colores.
Potenciar la capacidad creativa para imaginar, inventar…

Materiales

Piedras, pintura, silicona.
Cuento “Las diez gallinas” (si no tenemos el cuento, lo podemos encontrar por internet (adjuntamos enlace de YouTube), o aprendernos la historia y contarlo a nuestra manera apoyándonos en las piedras que vamos a pintar).

Desarrollo de la actividad

Título: Las Diez Gallinas.
Autora: Sylvia Dupuis

'Las diez gallinas' enseñará a los más pequeños el valor de las particularidades de cada uno, a respetarlas y a valorarlas como algo positivo.

Para contar el cuento os proponemos elaborar los personajes, inspirándome en los muñecos tipo nins (salvando las diferencias).

Pensando que las piedras son un elemento que adoran los niñxs. Os proponemos pintar unas piedras de los diferentes colores de las gallinas.

Para que se sostengan el pie les podemos poner unas gotas de silicona, como base.?

¡Espero que os guste familia! Son perfectos para jugar a cualquier juego

A través de los números, también se percibe una inmutabilidad y un cierto orden en las cosas.

Espacios

Zona tranquila y cómoda para contar el cuento

De interés

Desiertos

Objetivos

Iniciarse en el control y la coordinación de la motricidad fina adaptando el tono muscular y la postura a las características del objeto, la acción y la situación.
Descubrir las capacidades y limitaciones de su propia acción.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Descubrir algunas características básicas de animales y plantas.

Materiales

Una bandeja o barreño grande
Arena casera o pan rallado
Animales del desierto, cactus, piedras, etc (opcional)

Desarrollo de la actividad

Al igual que con la antártida, nuestra propuesta es hacer nuestro propio desierto, para ello necesitaremos arena, mucha arena. Para ello podemos hacer arena casera o utilizar pan rallado.

En el apartado de interés tenéis como hacer arena casera y que no sea peligrosa para los bebés, ya que como sabemos su tendencia será llevársela a la boca.

Espacios

Uno en el que estemos cómodos, salón, cocina... para los bebés recomendamos hacer la actividad directamente en el suelo, para que tengan más libertad de movimiento.

De interés

Cómo hacer arena casera:
1 kilo de harina de trigo
100 mililitros de aceite para bebés

Solo tenemos que juntar los ingredientes en un bol e ir mezclándolos hasta que quede una textura que se parezca a la arena o que nos guste.

Propuestas de actividades (semana del 25 al 31 de mayo)

https://youtu.be/nfhdUVqSvjQ

Luces y sombras: atrapa la luciérnaga

Objetivos

Descubrir los efectos de luces y sombras y ver sus propiedades.
Trabajar el vocabulario y el lenguaje mediante la representación.
Superar sus miedos a las sombras y a la oscuridad a través de su comprensión.
Favorecer el control de los movimientos y la coordinación.

Materiales

Cartón
Tijeras
Linterna
Cinta adhesiva
Habitación oscura

Desarrollo de la actividad

Recorta un trozo de cartón en forma de insecto, por ejemplo una luciérnaga, lo bastante pequeña para que quepa en el cristal de la linterna.
Pega la silueta en la linterna con cinta adhesiva.
Poneros cómodos en la habitación y apaga la luz.
Enciende la linterna y dirígela hacia la pared más cercana al niño o niña.
Mueve la luz lentamente por la pared para captar la atención del niño o la niña.
Dile que atrape la luciérnaga que se mueve en la pared.
Aleja lentamente la luz cuando se acerque a ella para atraparla.

Espacios

Cualquier espacio de la casa en el que dispongáis de una pared libre de objetos que interrumpan la actividad de los o las peques.

De interés

Podéis acompañar la actividad con sonidos de la naturaleza o del insecto o animal que hayáis elegido para la actividad. Por ejemplo:

https://youtu.be/rwcK-m27-44

La colada especial

Objetivos

Fomentar el desarrollo de las motricidades gruesa y fina.
Adquirir un buen desarrollo del equilibrio.

Materiales

Lana, cinta elástica, trapillo o lazo (lo que tengamos en casa)
Globos
Pañuelos o paños
Objetos sonoros (sonajeros o cualquier elemento con sonido que tengan en alguno de sus juguetes habituales)

Desarrollo de la actividad

Para hoy os proponemos colocar varios “tendales” valiendoos de algunos muebles de la casa. En dichos tendales colocados a diferentes alturas, ataréis los objetos propuestos como materiales.

De esta forma servirán de estímulos para que vuestros/as hijos/as se estiren, se agachen, lo cojan con el pie, la mano...

Espacios

Cualquier estancia de la casa donde veamos la posibilidad de montar dichos tendales y cuyo entorno sea seguro en caso de alguna caída.

De interés

Esta actividad les servirá como aliciente para adquirir nuevas semi posturas o posturas completas.

Experimentamos con gelatina

Objetivos

Utilización de los sentidos: tacto, olfato, gusto …
Desarrollo de la motricidad fina.
Desarrollo de la autonomía.

Materiales

Gelatina comprada o hecha en casa con su ayuda.
Superficie dura (Suelo) cubierta de papel, mejor blanco.
Cuencos o pequeños contenedores.

Desarrollo de la actividad

Cuando ya disponemos de la gelatina de un solo sabor o de dos la vamos extendiendo por el papel en trozos más o menos grandes. Ellos y ellas serán los que decidan qué van a hacer con ella. Puede ser y también es aceptable que no les guste tocarla. Si esto sucede nosotros podríamos empezar a jugar pero si ellos o ellas no quieren participar guardaríamos la idea para otro día.

Espacios

Podría ser la cocina si no está frío el suelo u otro lugar de la casa que sea fácil de limpiar.

De interés

Es una actividad muy vistosa pero que requiere tiempo para prepararla y limpiar después. Podríamos realizarla justo antes del baño porque al terminar será imprescindible pasar por la ducha.

En ocasiones la gelatina puede provocar algún tipo de reacción en la piel. Si esto sucede nos veríamos obligados a terminar el juego más rápidamente y lavar con abundante agua. Suelen ser reacciones leves y sin consecuencias.

Importante: experimentar va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada. Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos.

Zapato

Objetivos

Utilizar el lenguaje gestual y oral para comunicarse con los demás, así como para expresar sus sentimientos y emociones.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar y favorecer la capacidad de concentración y atención.
Disfrutar con la narración de cuentos.

Materiales

Cuento “Zapato” de la colección de la cuna a la luna. Editorial kalandraka. Zapatos de diferentes características

Desarrollo de la actividad

Os proponemos la lectura del cuento “Zapato” de la editorial Kalandraka. A partir de aquí, podéis realizar varias propuestas inspirándoos en él. Como por ejemplo:
Dejádlos jugar libremente con diferente calzado que tengáis por casa: grande, pequeño, ancho, estrecho, de punta fina, redondeada, con cordón, sin cordón, con tacón, planos, con cremallera, de diferente material: loneta, fibra, piel, goma…Podéis comenzar presentándolos de uno en uno, sacándolos de vuestra espalda o de una bolsa mágica, o bien podéis presentarlos a modo de instalación, haciendo una fila, colocados en serie o en círculo.

También podéis presentarlos dentro de cajas, de uno en uno o emparejados o mezclando pares. Si queréis, incluid además de zapatos, otro tipo de calzado, como zapatillas, botines, botas de caña larga, chanclas…Además, se pueden esconder tesoros dentro del mismo.

Otro juego consiste en desatar aquellos zapatos que lleven cordón y esperar a ver si sacan el cordón del agujero, lo cual les vendrá bien para ejercitar la motricidad fina, entre otros aspectos.
Probad si los niños-as se quitan sus propios zapatos.

Se pueden hacer más juegos con los cordones, como una cadeneta o una serpiente…lo que se os ocurra.

Espacios

Cualquiera que tenga amplitud y donde no haya muchas distracciones. El pasillo de casa, por ejemplo.

De interés

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero ofreciendo seguridad y confianza. Recordad revisar bien el material, que no entrañe peligros. Piezas sueltas o pequeñas y también que el tamaño de los cordones sea suficientemente largo.

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

https://www.youtube.com/watch?v=iXRzF60mVeY

Instrumento musical

Objetivos

Potenciar la curiosidad por descubrir las cualidades de su entorno
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras a través de los sonidos.

Materiales

Caja de cartón, gomas o cuerdas elásticas de diferente grosor.

Desarrollo de la actividad

Construiremos un instrumento musical estirando las cuerdas o gomas alrededor de una caja, sin tapa (de zapatos, por ejemplo) dejando suficiente separación entre ellas para que al puntearlas con los dedos produzcan vibraciones como si fuera una guitarra.

Podemos fijar las cuerdas alrededor de la caja con celo para que no se muevan y mantengan la distancia.

Las gomas mas finas emitirán tonos mas altos y las mas gruesas, tonos más bajos.

Espacios

En un espacio tranquilo y libre de otros objetos que distraigan su atención.

De interés

En vez de una caja de cartón podemos utilizar una caja de metal, de madera… se obtendremos diferentes sonidos.

Masaje infantil: como aliviar un cólico

Objetivos

Favorecer el conocimiento y diferenciación de las partes de su cuerpo.
Procurar al niño y la niña una seguridad afectiva y equilibrada.

Materiales

Aceite para el masaje
Toallas
Pañales y muda de ropa para el bebé.

Desarrollo de la actividad

Los bebés suelen llorar mucho debido a la presencia dolorosa de gases, o porque se hallan cansados y desorientados. Las molestias y dolores producidos por gases son muy frecuentes en los niños pequeños. Sus sistemas gastrointestinales deben ser inducidos a funcionar correctamente, y el masaje puede proporcionar el tipo de estimulación necesaria.

¿Cómo aliviar un cólico?
Dé masajes al bebé dos veces al día, durante semanas, con las técnicas indicadas en el enlace. Es importante recordar que no todos los bebés responden de la misma forma y algunos no se beneficiarán de los masajes tanto como otros.

Espacios

Elija un lugar cálido y tranquilo. El espacio donde vaya a realizar el masaje debe estar suficientemente caldeada.

De interés

https://pt.slideshare.net/ireneaguilar1253/guia-masaje-clicos/8

Juego de falda. “Al trote”

Objetivos

Desarrollar el lenguaje.
Disfrutar con el ritmo.
Adquirir destrezas y habilidades

Materiales

Canción "Al trote”
La ayuda de papá, mamá…

Desarrollo de la actividad

El adulto sentado con la criatura encima de las piernas y cogiéndose de las manos mueve las piernas de tal forma que al niño o niña se le van dando saltos, cada vez más rápidos, mientras recitamos la canción, al ritmo que la rima manda.

Espacios

Sentados en una silla, sofá, un sitio donde estemos cómodos.

De interés

(Nombre del niño o niña) fue a París
En un caballo gris.
Al paso, al paso, al paso.
Al trote, al trote, al trote
Al galope, al galope

https://www.youtube.com/watch?v=vw3jdrzShjc

Camino de texturas

Objetivos

Trabajar el sentido del tacto.
Descubrir distintas texturas.
Expresar sensaciones.

Materiales

Cartón, folios.
Esponjas, estropajo, pasta, legumbres, chapas, tapones, pinzas, algodón, sal…
Celo.

Desarrollo de la actividad

Cortamos el cartón o folio en rectángulos lo suficientemente grandes como para que entren los pies. Una vez cortados pegamos los distintos materiales encima y hacemos un camino pegando los cartones en el suelo. Pedimos al o la peque que se descalce y ¡a caminar y gatear!

Espacios

El pasillo aunque también podemos utilizar el resto de estancias, todo depende de la cantidad de cartones que queramos preparar.

De interés

Para que la actividad sea más duradera (o repetirla) se puede ir variando el camino: unas veces recto, otras con curvas, podemos poner solo una base o dos juntas (para poner los dos pies), podemos gatear y usar también las manos…

Sinfonía de cucharas y Sinfonía de papel

Objetivos

Experimentar el tacto de diferentes materiales.
Escuchar los diferentes sonidos que se producen al interactuar con distintos materiales.
Observar las características del material de los objetos que se le ofrecen (tamaño, textura, dureza...)

Materiales

Cucharas de diferentes materiales y tamaños (metal, madera, silicona, plástico).
Otra variante con papel:( papel celofán, papel regalo, papel publicidad, cartón...).

Desarrollo de la actividad

Ponemos a disposición del bebe diferentes tipos de cucharas, y dejamos que las explore viendo como golpea con las mismas en el suelo interpretando su “sinfonía de cucharas”.

También podemos hacer la misma actividad pero esta vez poniendo a disposición del bebé diferentes texturas de papel con los que interactuará y producirá su “sinfonía de papel”.

Espacios

En el suelo en un lugar amplio y sin alfombra.

https://www.youtube.com/watch?v=7fHpf4A9P1I

Jugamos en la bañera

Uno de los momentos más disfrutones de la jornada es la hora del baño. El agua caliente, la suavidad de la espuma, el olor del jabón, son sensaciones muy agradables que favorecen la relajación. En estos momentos, en que pasamos tantas horas confinados en casa, podemos prolongar este momento y hacer que sea también un tiempo de aprendizaje.
Os proponemos con esta actividad realizar algunos juguetes para la bañera, utilizando materiales de desecho, dando una segunda vida a envases, esponjas, cajas, etc.

Objetivos

Valorar el tiempo de higiene como algo necesario e importante para la salud
Reconocer algunas sensaciones placenteras que proporciona el baño
Desarrollar la creatividad elaborando nuestros propios juguetes
Velar por el medio ambiente evitando residuos y reutilizando materiales
Disfrutar del tiempo juntos

Materiales

Botes de plástico, estropajos, vasos de yogur, cinta de carrocero, palillos chinos, pajitas, cuter...

Desarrollo de la actividad

Proponemos varios modelos de barcos para jugar en la bañera y un modelo de pompero para realizar serpientes de espuma.

Juegos en la bañera

Materiales para realizar el jabón:

1/4 de taza de champú para bebé (sin lágrimas).
3/4 taza de agua
2 cucharadas de maicena
1 cucharadita de polvo de hornear
1 cucharada de glicerina, la encuentras en la sección de repostería del supermercado. Puedes reemplazar por 2 cucharaditas de azúcar glass).

Materiales para realizar el pompero:

Una botella pequeña
Pajitas (según el grosor del cuello de la botella)
Dos gomas
Cúter
Un calcetín fino o trapo

Corta la botella. Pon celo en el borde.
Corta las pajitas en trocinos de 4 o 5 cm. Debes tener suficientes para cubrir toda la boca de la botella.
Coloca el calcetín en la parte ancha de la botella y sujétalo bien con unas gomas.
Moja, sopla y diviértete!!

Espacios

Debemos trabajar sobre una mesa segura para los menores; preparar con antelación los materiales (envases recortados) y ayudar al niño/a a montar las piezas y decorar los barcos.

De interés

La mezcla para elaborar el jabón no entraña ningún riesgo por lo que podemos dejar que sean los niños/as quienes la realicen bajo la supervisión del adulto.

Vida cotidiana (alimentación)

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Aprender progresivamente a demostrar a los demás sus sentimientos y emociones.

Materiales

Mesa, cubiertos, vaso, servilletas.

Desarrollo de la actividad

Anteriormente habíamos hablado de preparar un pequeño espacio accesible al niño/a, en la cocina. De manera que aumente su autonomía para coger los utensilios necesarios, a la hora de sentarse en la mesa.

Creemos importante reflexionar sobre el ambiente que se crea en el momento de la alimentación.

Los niños entre 1 y 2 años, tienen necesidad de movimiento y les cuesta estar quietos y sentados a lo largo de toda la comida. Por lo que, si están inquietos y mal a gusto, seguro que solo necesitarán bajar un rato. Poco a poco irán interiorizando las normas sociales de cortesía.

La comida cumple una función social, disfrutar de la conversación y la cortesía (servir agua, comida, ofrecer una servilleta o un pedazo de pan), y cuando son pequeños, además comer con adultos o hermanos permite que interioricen los comportamientos sociales y las habilidades mediante la imitación. Así que lo más conveniente es no distraer al niño con pantallas para que coma, ni que coma solo antes que los adultos, ni retenerle en una sobremesa más de lo que su voluntad le permite.

Espacios

Cocina

De interés

Es importante recalcar en cualquier actividad, que cada niñ@ es un ser independiente y único, diferente a otros. Por ello la actividad, esta y otras, deberéis adaptarlas a vuestra familia y caso particular.

Trasvase con pan rallado

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Identificar algunas de las funciones de los objetos que utilizan en las actividades cotidianas.
Adquirir progresivamente el lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua, entendiendo los mensajes emitidos por los demás y sintiendo deseos de comunicarse con ellos.

Materiales

Pan rallao
Una bandeja o caja
Tubos de papel higiénico
Cucharas de diferentes tamaños

Desarrollo de la actividad

Prepararemos el espacio con el pan rallao, los tubos y las cucharas en la bandeja o caja. Permitiremos que el/la niño/a explore y experimente con el material manteniendo la consigna de que no se puede tirar fuera de la caja (recordamos la diferencia entre tirar y que se caiga por el manejo todavía impreciso). Cuando en interés decaiga podemos invitarles a “dibujar” con el dedo en el pan (líneas, círculos…)

Espacios

Donde sea sencillo barrer o recoger el pan que se pueda caer. Mejor sobre una mesa aunque dependerá de lo altos que sean los bordes de la caja o de si se sostienen de pie con estabilidad.

De interés

No es necesario pedirles que se sienten. Pueden jugar de pie cerca de la mesa. Después de tantos días en casa es normal que estén inquietos y necesiten moverse. De esta manera les facilitamos que cubran esa necesidad sin perder la atención en el juego. Los tiempos nos los marcan ellos, como en cualquier otra actividad.

Congelando tesoros

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos.
Observar y explorar su entorno natural descubriendo los cambios que se producen con la llegada de las diferentes estaciones.

Materiales

Pequeños objetos del tipo que sean, que sean llamativos, del entorno del pequeño. Animales de goma, cochecitos, piezas de alguna construcción, muñequitos o pelotas. Aquí juega mucho la imaginación.
Recipiente del tamaño que se quiera.
Agua.
Un congelador.

Desarrollo de la actividad

Llenamos el recipiente de agua, la cantidad que se estime necesaria, y se introducen los objetos. A continuación lo colocamos todo en el congelador y a esperar unas 12 horas aproximadamente. Se puede realizar la primera parte de la actividad por la tarde y así, permanecería en el congelador toda la noche. De esta manera por la mañana ya tendríamos todos los tesoros bien escondidos y atrapados dentro de una gran piedra de hielo. ¿Y ahora como los sacamos de ahí?, ¿quésensación nos produce al tocarlo?. Vaya, según va pasando el tiempo el hielo va desapareciendo, y en su lugar tenemos agua. Con este juego estamos observando muchas cosas y desarrollando todos nuestros sentidos.

Espacios

En aquel lugar de la casa donde os encontréis a gusto,que sea amplio,fácil de limpiar y luminoso. Un baño o en la cocina por estar cerca del congelador.

De interés

Hablar, comentar todo lo que está pasando. Dar tiempo para que sucedan las cosas, para que el pequeño quiera expresar sus emociones, para observar e investigar.

En la imagen han usado flores, es un ejemplo. Pero también sería interesante probar con trozos de fruta, luego una vez se descongele se pueden comer y misión cumplida.

La casa de la araña

Objetivos

Desarrollo de la coordinación óculo-manual.
Exploración de distintos materiales.
Fomentar el mantenimiento de la atención y la observación.
Disfrutar aprendiendo.

Materiales

Cesto de la ropa o caja con agujeros, juguetes o distinto tipo de materiales que llamen la atención del niño y la niña, lana, cordel, cinta.

Desarrollo de la actividad

Metemos los distintos materiales en el cesto o caja.Pasamos de un lado a otro por los distintos agujeros que esta tenga el cordel, la lana, la cinta de manera que vayamos tejiendo una “tela de araña” y se la presentamos al niño o niña.

Espacios

Cualquier lugar de la casa.

De interés

Según la edad del niño o niña el tejido de tela de araña presentará más o menos dificultad para acceder a los materiales y conseguir sacarlos de la cesta o caja.

Intentar seleccionar bien los materiales que meteréis dentro de la caja o cesta, de manera que no resulten peligrosos para los pequeños. Así conseguiréis un ratito para vosotros y vosotras.

Saludo al sol

Objetivos

Controlar la postura: de pie, sentados en distintas posiciones, de rodillas, tumbados…
Mantener el equilibrio, tanto estático como dinámico: parados o en movimiento.
Realizar diferentes acciones: reptando, girando, gateando, saltando, corriendo, etc.
Controlar dirección del movimiento: adelante, atrás, arriba, abajo, alrededor, entre…
Fomentar el control de la tensión muscular.

Materiales

Canción saludo al sol:

Saludo al sol.
Saludo a la tierra.
Me agacho como rana que se mete en el agua…glubglubglub…
Y viene una serpiente,shhhhhhhhhhh. Amiga de un perro, que se rasca la pata, aunque yo no lo veo.
Y salta el conejo que es amigo de la rana.
Saludo a la tierra, le digo adiós al sol y voy a mi corazón

Videos en YouTube.

Desarrollo de la actividad

Podemos practicar estos movimientos cada mañana para favorecer la psicomotricidad de niño-a, en este caso el adulto será modelo a seguir en los movimientos.

Además de trabajar la psicomotricidad estaremos trabajando el gusto por las canciones y la música, fomentando el trabajo en equipo.

Espacios

Espacio amplio el salón de casa.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=iKfYvENTi40

La estatua y movimiento rápido-lento

La estatua y movimiento lento-rápido

Objetivos

A través de la música trabajar el silencio, el sonido y la duración del mismo.
Potenciar la audición y disfrute de la música
Mejorar la calidad de su sistema auditivo

Materiales

Móvil o Tablet para poner las audiciones aconsejadas u otra música.

Desarrollo de la actividad

Invitamos a las niñas y niños a moverse libremente al ritmo de las audiciones aconsejadas o cualquier otra canción infantil que les guste. Les indicamos que cuando pare la música deben detener el movimiento y quedar como una estatua. Paramos la música y quedan inmóviles, luego hacemos sonar la música de nuevo. Esto se repite varias veces.

Otra parte del juego consiste en realizar movimientos pequeños o grandes en función de si los sonidos son cortos o largos.

Espacios

Espacio amplio y libre de obstáculos

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=eW1sR-A6AA8
P.I.Tchaikovsky - Danza China [del ballet "El Cascanueces"] [de "Fantasía", 1940]

https://www.youtube.com/watch?v=zDG10gsw_fs
Musicograma Léo Delibes Pizzicato

https://www.youtube.com/watch?v=DXpbblai6e4
Descubriendo los Sonidos IV .Los Sonidos rápidos y lentos

Cajas sorpresa de canciones

Objetivos

Compartir un rato de juego en familia.
Desarrollar la atención y la memoria.
Estimular el oído musical.

Materiales

Una caja grande con tapa, será donde guardaremos todas las cajitas pequeñas con las canciones.
Cajitas pequeñas, tantas cajitas como canciones se quieran cantar.
Objetos, tantos como cajitas pequeñas y de medidas que puedan entrar en dichas cajitas .Estos objetos serán los que evoquen la canción a cantar por lo que primero se deberá pensar en cuáles son las canciones más cantadas en casa o las que más le gustan a los pequeños de la casa.
Para realizarla solo tienes que ir introduciendo cada objeto en cada cajita y luego, todas las cajitas en la caja grande. Y ya está la “caja sorpresa de canciones” lista para utilizar.

Desarrollo de la actividad

Nos sentamos con la criatura y ponemos la caja grande delante, le explicamos que vamos a sacar cada cajita y ver que hay en su interior. Al abrir cada cajita, le damos un poco de emoción y alguna pista sobre lo que hay dentro de la caja; por ejemplo se hace un sonido “muuu” ¿Qué será?-Una vaca y podemos cantar la canción de “la vaca lechera”. Y así sucesivamente, al terminar guardamos cada objeto en su cajita.

Espacios

Cualquier espacio de la casa.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=Vq0lx6cxNT4

https://www.youtube.com/watch?v=cCdcaUwy65w

https://www.youtube.com/watch?v=PVv7pIssaMc

Insertamos gomas pequeñas en un palo

Objetivos

Trabajar la psicomotricidad fina.
Mejorar la concentración y atención.
Favorecer la coordinación óculo-manual.

Materiales

Gomas pequeñas de colores.
Portarrollos de papel de cocina.
Rollos de papel de cocina.

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en coger una goma y meterla en el portarrollos que tengamos, vamos colocando una encima de otra hasta que coloquemos todas las que tengamos. Después las podemos sacar y volver a comenzar hasta que el niño canse.

Espacios

En cualquier lugar que el niño esté a gusto. Puede estar sentado en el suelo o hacer la actividad sentado en una mesa.

De interés

https://montessorimami.com/actividades-para-mejorar-la-motricidad-fina/

Jugando con la oscuridad

Objetivos

Discriminar los contrastes: luz, oscuridad.

Materiales

Linternas
Los tesoros
Cajas (opcional)

Desarrollo de la actividad

Leemos su cuento preferido a la luz de una linterna. Las linternas pueden hacer mágicas muchas cosas, incluso la oscuridad. Es una forma de ver la falta de luz como algo positivo, es una oportunidad para investigar. ¿Qué tal esconder algo en casa y buscarlo utilizando nuestra linterna?

Espacios

Una habitación a oscuras, también se puede utilizar bajo una mesa, bajo la cama, cualquier otro rincón que nos proporcione oscuridad y cierto misterio.

De interés

Es una actividad para que los adultos participen con los niños, haciendo que cada momento del juego resulte más atractivo y les proporcione seguridad.

Psicomotricidad

Objetivos

Adquirir desarrollo progresivo de su cuerpo.
Fortalecer su autonomía.
Reafirmar el tono muscular.
Realizar conductas de imitación.
Estimular la coordinación visomotriz.
Ejercitar movimientos coordinados.

Materiales

Botellas de plástico (de leche, de zumo, de agua…) que harán de bolos.
Pintura, fieltro, brillantina, rotuladores (lo que tengamos por casa que nos sirva para decorar las botellas)

Desarrollo de la actividad

En casa podemos hacer que los/as niños/as potencien sus capacidades motrices gruesas con divertidas iniciativas para trabajar sus movimientos, equilibrio, agilidad y fuerza.

Jugamos a los bolos
Con este juego popular, los/as niños/as trabajan los brazos y las piernas en el lanzamiento. Además, aprenden a coordinar los movimientos con la intención de tirar el mayor número de bolos posibles. Se pueden crear bolos caseros con botellas de plástico.

Imitamos animales
Anima a tu hijo/a a que se convierta en una pequeña oruga, tendrá que tumbarse en el suelo y, con el apoyo de brazos y piernas, hacer fuerza para elevar el pecho mientras avanza. Otro animal que puede imitar es el gorila, tiene que caminar de cuclillas o similarmientras se golpea el pecho con las manos. Un buen ejercicio para trabajar el equilibrio. Una tercera idea es caminar como un canguro, dando pequeños saltitos.

Espacios

En un espacio amplio, en el salón o en una habitación, donde se puedan mover sin dificultad.

De interés

Bolos caseros en alrincondecrear.com

Slime natural

Objetivos

Favorecer la relajación, atención y concentración.
Potenciar la percepción táctil, a la par que se mejora la fuerza muscular de las manos.
Propiciar la liberación de tensiones y contribuir a la unidad familiar

Materiales

Semillas de chía.
Harina de maíz.
Colorante alimenticio (opcional)

Desarrollo de la actividad

Poner las semillas en un recipiente y cubrir con el doble de agua. Si se quiere colorear, añadir al agua colorante del color elegido.
Dejar reposar durante unas horas hasta que las semillas se hidraten y desprendan un gel de textura viscosa.A continuación añadir poco a poco harina de maíz y amasar. Se debe ir agregando harina hasta que la masa deje de estar pegajosa.
Seguir amasando un rato hasta que la textura sea óptima para el juego (maleable pero no pegajosa)

Espacios

Cocina o salón, en una mesa debidamente protegida.

De interés

El slime natural también se puede hacer con semillas de lino,siguiendo el mismo proceso de preparación.
Tras un rato sin manipular la masa pierde humedad y se vuelve quebradiza, para que recupere su textura original se pueden agregar unas gotas de agua en el centro y volver a amasar con movimientos envolventes.

Música relajante para acompañar la actividad: https://youtu.be/TwXilp2mUtE

Nos lavamos los dientes

Objetivos

Adquirir progresivamente hábitos relacionados con la higiene corporal.
Adquiriruna autonomía progresiva en actividades relacionadascon la vida cotidiana.

Materiales

Cepillode dientes infantil
Pastade dientes infantilcon flúor.
Un vaso de agua.

Desarrollo de la actividad

A la hora de lavarnos los dientes podemo sseguir algunas pautas que ayudarán a que el niño desarrolle la tarea con entusiasmo y que sea él mismo el que nos pida realizarla.

Lo primero que debemos hacer es comprar un cepillo infantil de cerdas suaves y que le resulte atractivo, que lleve algún muñeco, sea de su color favorito…

Plantearle la actividad como un juego, eso la hará más apetecible.

Recordarle que lavarse los dientes es cosa de mayores , lo que reforzará su autoestima y facilitará que ellos mismos reclamen hacerlo despuésde las comidas.

Dejar que lo intenten y que se equivoquen, pues aunque no lo hagan bien al principio, poco a poco irán mejorando.

Acompañarles en el proceso. Podemos lavarnos los dientes con ellos, les echaremos un poco de pasta en el cepillo y le indicaremos cómo deben cepillarse los dientes: de arriba abajo, por detrás y por delante, cepillarsela lengua. No nos podemos olvidarde enjuagarnos bien la boca después de cepillarnos.

Muy importante recordarles que no deben comer nada después de cepillarse los dientes.
Lavarse los dientes adecuadamente requiere práctica y paciencia, pero poco a poco lo conseguimos.

Espacios

El lavabo de nuestro cuarto de baño.

De interés

Es muy importante que los niños desarrollen buenos hábitos en la higiene dental por lo que desde pequeños deben aprender a cepillarse los dientes,en principio con nuestra ayuda, para poco a poco adquirir más independencia.

Adjunto enlace canción: así es como se lavan los dientes https://youtu.be/srLuzoS31BM

Mi rincón de lectura

Objetivos

Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Iniciarse en la manipulación de imágenes, fotografías que acompañana los textos escritos, atribuyéndoles progresivamente significado.

Materiales

Libros y cuentos de temas variados y a ser posible con imágenes llamativas y que puedan ser fácilmente manejables por los niños.
Caja o cesta con alguno de sus juguetes, peluches…etc.
Un asiento, cojines, sofá o sitio para sentarse que le resulte cómodo.

Desarrollo de la actividad

Una de las cosas que más les gusta a los niños en estas edades es ver y que les lean cuentos.

Para fomentar un hábito a la lectura, es necesario crear un espacio para ello. Así nuestra actividad consistirá en cómo crear un rincón de lectura en un espacio de la casa.

Lo importante es que los niños asocien un lugar de la casa a un lugar para relajarse y dejarse llevar por la imaginación.

Sería bueno observar dónde pasan más tiempo los niños y sobretodo acompañados de adultos( en estas edades tan tempranas quizá el mejor lugar para hacer nuestro rincón sea el salón).

Debemos tener a ser posible luz natural o en su defecto buena iluminación.

Los libros los tendrán siempre cerca, bien crearemos una caja de cartón, que podemos decorar nosotros mismos para meterlos, o un cesto pero han de estar accesibles para los niños.

También se puede poner un cesto con algún juguete con los que los niños pueden recrear las lecturas.

Debe ser un rincón atractivo y estimulante donde el niño esté a gusto leyendo.

Colocaremos un asiento cómodo o cojines para sentarse.

Este rincón lo crearán los niños a su gusto, los adultos les ofrecerán su ayuda en todo momento.

Espacios

Salón
Habitación

De interés

Puedes ayudar a crear el espacio más atractivo decorando las paredes con dibujos hechos por los propios niños.
Mantener el rincón lo más ordenado posible, cuanto antes vaya adquiriendo el hábito del orden mejor.
A los niños les encanta que se les de autonomía y así poder demostrar de lo que son capaces de hacer por sí solos.

Hola Don Pulpo

Objetivos

Fomentar la capacidad de concentración y atención.
Desarrollar la motricidad fina.

Materiales

Tubos de cartón de papel higiénico o de papel de cocina.
Cartulina de colores.
Tijeras.
Lazo o lana.
Un calcetín viejo.
Papel de periódico o de revistas.
Rotulador negro.

Desarrollo de la actividad

A nuestro amigo Pata Palo le encantan los pulpos y nosotros le vamos a fabricar uno.

Primero le vamos hacer la cabeza. Cogemos un calcetín viejo y lo rellenamos de papel de periódico o de revista. Cuando tenga la cabecita bastante llena, atamos el calcetín. Con el rotulador negro le dibujamos uno ojos y una boca.

Ahora vamos hacerle las patas, tiene 8.

La cartulina de colores, la recortamos en cuadrados de 2cm por 2cm, y en triángulos de 2cm cada lado. Por otro lado cortamos los tubos de cartón con un grosor de 1cm.

Mama o papa, nos van a pegar 8 tiras de lazo o de lana, a la cabeza del pulpo. Es ahí donde nosotros vamos a insertar un circulo, un cuadrado y un triangulo.

Nos va a quedar un pulpo precioso.

Espacios

En la mesa de la cocina o salón.

De interés

Podéis adaptar el pulpo a la opción más sencilla que os permita poder elaborarlo en casa. En el ejemplo de foto, viene en vez de un pulpo, la cara de un gusano con cartulina. Si a vosotros como padres os parece mejor esta opción, lo dejamos avuestra elección.

Vamos a escuchar una canción divertida de nuestro amigo: ORLANDO EL PULPO VALIENTE.

Podréis encontrarla sin ningún problema en YouTube.

Cesta con pinzas

Objetivos

Fomentar la capacidad de atención y concentración.
Desarrollar la motricidad fina.

Materiales

Pinzas de la ropa (madera o plástico).
Recipiente o contenedor donde poder verter las pinzas, cogerlas y colocarlas.

Desarrollo de la actividad

Primero: Presentar las pinzas ya colocadas en el borde del recipiente. El niño las cogerá de una en una y las colocará dentro del mismo.
Segundo: Presentar las pinzas en el interior del recipiente. El niño las colocará de una en una en el borde del mismo.

Espacios

Cualquier espacio en el que el niño se sienta cómodo para realizar la actividad; la cocina, la mesa del salón…

De interés

Podemos añadir dificultad combinando las diferentes presiones de las pinzas, jugando con el tiempo a ver quién tarda menos en hacer el recorrido correctamente, o a ver quién lo hace más veces en x tiempo.

Cuentos cantados

Objetivos

Favorecer el gusto por la literatura infantil
Descubrir posibilidades expresivas

Materiales

Cuentos, elemento tecnológico ya sea un móvil, Tablet, ordenador, videocámara, etc. y la voz de la cantacuentos.

Desarrollo de la actividad

Con mucha ilusión queremos compartir una manera diferente de contar cuentos, en esta ocasión cantándolos.

Espacios

Un lugar tranquilo con ausencia de ruidos.

De interés

https://youtu.be/UYeE7RgOEAo “la pequeña oruga glotona”

https://youtu.be/I09Ul27ZDMw “Elmer”

https://youtu.be/6sD9Wx90piI “¿a qué sabe la luna? “

https://youtu.be/qqwbqpAdUUw “el pequeño conejo blanco”

https://youtu.be/g9d8GeTd8Gg “chivos chivones”

https://youtu.be/Ja6BGXR8Dyw “ Nadarin”

Saboreando la primavera

Objetivos

Con esta actividad el niño o niña será capaz de descubrir y discriminar olores, colores y sabores típicos de la primavera, de manipular y degustar frutas propias de la temporada.

Materiales

Las frutas que podemos utilizar son:

Fresas
Piña
Melón
Naranja
Melocotón

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en la realización de una Brocheta de Frutas o Macedonia, dependerá de los materiales de los que dispongamos.

Les presentaremos las distintas frutas, para que ellos y ellas las manipulen, huelan, observen sus colores y después las cortaremos en trozos, colocándolos en pequeños boles creando una macedonia o con la ayuda de palos de pincho que el niño o niña vaya introduciendo frutas creando su propia brocheta, con lo que también favoreceremos la motricidad fina.

Espacios

La cocina principalmente o cualquier otro espacio que la familia considere adecuado para este tipo de experiencia.

De interés

Frutas y frutos de la Primavera

Laberinto de telas

Objetivos

Favorece la creatividad y la imaginación
Contribuye a su desarrollo emocional
Permite la socialización y la comunicación

Materiales

Sábanas de colores, camisetas, telas grandes, etc.

Desarrollo de la actividad

Se hace un laberinto de sábanas o ropa tendida para que los niños jueguen a aparecer, desaparecer, entrar y salir, rodear y atravesar o desvelar y ocultar.

Espacios

Distribuir por los diferentes espacios de la casa

Taller de cocina: galletas de mantequilla

Objetivos

Experimentar sabores y olores.
Manipular distintas texturas.

Materiales

200 gramos de mantequilla
180 gramos de azúcar
280 gramos de harina de trigo

Desarrollo de la actividad

En un bol mezclamos muy bien la mantequilla con el azúcar.

Continuamos con la harina tamizada. La pasamos por un colador antes de incorporarla al bol y mezclamos bien.
Ahora es momento de darles forma, cada uno la que más le guste. Se pueden usar cortapastas o sino hacer una bolita con las manos y aplastarla para que quede redonda.

Espacios

El sitio ideal para realizar esta actividad es una mesa a la altura de los/as niños/as.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá: https://www.youtube.com/watch?v=-f0SZOzVz4g

Voy en busca de un león

Objetivos

Conocer diferentes formas de desplazamiento
Imitar movimientos conocidos

Materiales

Un león (opcional)

Desarrollo de la actividad

Las canciones mimadas son, sin duda, las que despiertan mayor interés entre los más pequeños.

Cantamos “voy en busca de un león” mientras la acompañamos con gestos y alguna aportación propia que haga nuestra la canción.

Espacios

Cualquier rincón de la casa.

De interés

Podéis encontrar la letra y la canción mimada en https://cancionesparalainfancia.blogspot.com/2011/11/voy-en-busca-de-un-leon-sira-canta-esta.html

Mini-monstruos sensoriales

Objetivos

Estimular el sentido del tacto a través de nuevas texturas.
Trabajar hábitos de orden y limpieza.
Potenciar la creatividad y la concentración.

Materiales

Harina.
Globos.
Una botella pequeña vacía.
Un embudo.

Desarrollo de la actividad

Para crear nuestros monstruos sensoriales, comenzaremos llenando con harina la botella de agua hasta la mitad, nos ayudaremos del embudo si fuera necesario.

Después inflamos un poco el globo y colocamos la boquilla sobre la boca de la botella. Hacemos que la harina entre en el globo, dejamos salir el aire del globo y le hacemos un nudo para que la harina no se escape.

Ya solo nos queda convertirlo en un monstruo. Para ello podemos decorarlo como más nos guste; utilizando ojos móviles, dibujando la cara con rotulador, poniéndole lana a modo de pelo… las posibilidades son infinitas.

Estos globos no solo serán un juego que motivará al niño, sino que ademas debido a su textura podremos utilizarlos también como elemento liberador de tensión. La presión del globo por parte del niño, ayudará a disminuir las emociones negativas como el estrés, la tensión o la ansiedad.

Espacios

Preferiblemente la cocina.

De interés

Globos con harina paso a paso: https://youtu.be/d9i8ZG49LoQ

Jugamos con la luz

Objetivos

Fomentar la observación y la exploración libre
Estimular y desarrollar diferentes habilidades oculares, seguir un objeto en movimiento, afinar la visión con poca luz, percibir contrastes…
Fomentar la curiosidad y el pensamiento lógico, trabajando la relación causa-efecto.
Desarrollar la imaginación

Materiales

Linterna
Papel celofán
Cartulina
Cds
Figuras animales

Desarrollo de la actividad

Las linternas pueden hacer mágicas muchas cosas, incluso la oscuridad. Las linternas pueden hacer ver la falta de luz de otro modo, de un modo positivo, la oscuridad puede presentarse como una oportunidad para investigar, inspeccionar, adentrarse en la otra forma de ver el mundo. ¿No recuerdas esos apagones a la luz de las velas, o con una linterna? ¿Y esas tiendas de campaña hechas por una sábana, que alumbraba esa mini linterna? ¿Y esos juegos intentando atrapar la luz? ¿Y esas sombras en la pared que daban lugar a historias únicas e irrepetibles?

Cuando le damos una linterna a un niñx, lo primero en lo que se entretiene es en encenderla y apagarla. Luego comienza a explorar con ese objeto tan fascinante para él; enfoca los objetos y materiales que conoce, mueve la luz muy deprisa… Os proponemos unas actividades para jugar con la luz, estos días en casa.

En principio podemos empezar en una zona con un poco de claridad, para que el niñx se vaya acostumbrando y vayan perdiendo, si es que lo tienen, el temor a la oscuridad.

Grupo Bebes:

La linterna errante

Materiales:

Linterna

Usa una habitación que se pueda quedar completamente oscura.

Siéntate en una silla o en el suelo y ponte al niñx en el regazo.

Con las luces apagadas, enciende la linterna y alumbra la pared de modo el niñx se sienta atraído por la luz. Desplaza lentamente el rayo de luz y haz que se detenga sobre objetos interesantes. Di algo sobre el objeto iluminado, por ejemplo: “¡ahí está el osito de peluche de xxx!”

Grupo 1-2:

Atrapa la luciérnaga

Cuando el niñx puede desplazarse con facilidad le encantarán los juegos de atrapar. Éste hará que se mueva al intentar atrapar la “luciérnaga” en la pared de la habitación.

Materiales:

Cartulina
Tijeras
Linterna
Cinta adhesiva

Recorta un trozo de cartulina de la forma del cristal de la linterna, dibuja un insecto, por ejemplo una luciérnaga, y recorta la silueta de manera que, quede vacío la forma del bichito.

Pega en la linterna con cinta adhesiva.

Pónganse cómodos en la habitación y apaga la luz.

Enciende la linterna, mueve la luz lentamente por la pared para captar la atención del niñx.. Aleja y acerque lentamente la luz para que intente pillarla.

Grupo 2-3

Materiales:

Celofán
Tijeras
Linterna
Cinta adhesiva
Cds
Figuras de Animales

Transparencias

Recorta trozos de papel celofán y haz un dibujo con él superponiéndolos para que surjan nuevos colores de la mezcla. Pega la figura a una linterna con un poco de celo y coloca al niñx frente a una pared blanca para que la encienda y se quede con la boca abierta al ver su reflejo.

Crear un arco iris

Tan solo tenéis que poner unos cd y enfocarles la luz de forma directa y reflejar el cd en alguna superficie cercana. Os recomiendo probar con varios cd’s porque cada uno es distinto y los hay que hacen arco iris más perfectos que otros.

Proyectar sombras

Vamos a colocar nuestra fuente de luz a una cierta distancia (unos 3 metros aprox) de la pared donde vamos a proyectar las sombras. En el medio entre la pared y la luz, pondremos una mesa para apoyar los objetos. La luz tiene que estar más o menos a la misma altura que los objetos para que la sombra sea nítida y no distorsione demasiado la forma de los objetos.
Apagamos las luces de la habitación y el juego comienza. Dejamos que los peques se acerquen solos, guiados por su curiosidad. Si hace falta, movemos alguno de los objetos para llamar su atención

Vamos a experimentar moviendo los objetos, creando escenas, y entrando con nuestra propia sombra en ellas.

Espacios

Habitación que se pueda quedar oscura

De interés

Cuentos para leer con linternas http://www.educandolectores.es/2015/06/10/catorce-libros-para-jugar-con-las-sombras/

Creamos un marca páginas

Objetivos

Disfrutar con la utilización de diferentes técnicas y recursos del lenguaje plástico
Disfrutar con la escucha de cuentos
Experimentar y jugar con elementos plásticos
Desarrollar la coordinación óculo-manual
Identificar las emociones, reconocerlas y expresarlas
Desarrollar la motricidad fina

Materiales

Cartulina blanca
Témperas o cualquier tipo de pintura que elijáis: amarilla, azul, roja, negra, verde y rosa
Tijeras

Desarrollo de la actividad

Os proponemos la creación de un marcapáginas.

Puesto que el cuento de “El monstruo de colores” gusta mucho a los más pequeños podemos decorar nuestro marcapáginas con los diferentes colores de las emociones.
Un posible modelo muy sencillo sería éste:

Nivel 0-1: Los más pequeños pueden experimentar con la témpera o con pintura casera (en internet podéis encontrar como elaborarla con colorante alimentario) y con la supervisión del adulto pueden marcar los deditos en el marcapáginas con los distintos colores.

Nivel 1-2 y 2-3: Con témperas u otro tipo de pintura que tengáis en casa, pueden pintar libremente el marcapáginas con los seis colores de las emociones.
Si tenéis el cuento sería genial que su lectura acompañara la actividad.

Una vez terminado el marcapáginas, toca disfrutar de los cuentos.

Espacios

Lugar adecuado y cómodo para poder hacer la actividad

Propuestas de actividades (semana del 18 al 24 de mayo)

https://www.youtube.com/watch?v=yt_eHZWmhSE

Juegos con espejo

Colocaremos al bebé frente a un espejo en función de su desarrollo motriz. En un principio lo pondremos solo para observar como interactúa y que sensaciones le provocan, después nos pondremos a su lado y comprobaremos de nuevo su reacción, observaremos como se sorprende al vernos en 2 lugares a la vez. Después empezaremos a interactuar con las imágenes del espejo, moveremos nuestros brazos, haremos gestos con la cara y le motivaremos a que nos imite, también podemos jugar a desaparecer del espejo y volver a aparecer… a partir de ahí se creará un espacio de juego en el que ambas partes disfrutará y juntos crearéis nuevas opciones de juego.

Con este juego el bebé conseguirá:

Conocer su cuerpo y sus posibilidades.
Desarrollar la sensación y la emoción de la sorpresa.
Fortalecer el vínculo de apego con la persona que realiza el juego.
Interactuar, tocar, sonreír con los reflejos.
Estimular el movimiento y desarrollo del lenguaje.

Para finalizar espero que disfrutéis juntos del juego!

Flotabilidad

Esta actividad consiste en introducir en el agua elementos que floten y otros que se hundan. Podemos aprovechar la hora del baño por ser un momento de más juego en el agua.

Una vez introducidos los materiales que pueden ser elementos cotidianos de casa como por ejemplo: cucharas, corchos, tapones, botes de distinto tamaño, trozos de mangueras o tubos…cualquier cosas que tengamos en casa.

Dejaremos jugar al bebé libremente y que experimente las distintas opciones de juego.

Con todo esto el bebé conseguirá:

Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual.
Pensar en las características de los objetos y en el peso.
Diferenciar propiedades de los objetos.
Iniciar el proceso de trasvases.
Comprobar y diferenciar pesos y volúmenes.
Pasar un rato divertido.

Os invito a que la llevéis a cabo ya que es muy sencilla pero a la vez muy enriquecedora para ellos y ellas.

Dentro-fuera

Objetivos

Desarrollar la motricidad gruesa.
Adquirir un progresivo dominio corporal.

Materiales

Cajas de cartón medianas
Cestas o recipientes grandes.
Bolsas grandes tipo “Ikea”
Bolas de papel (hechas con servilletas o revistas).
Telas, pañuelos, mantas...

Desarrollo de la actividades

Os proponemos una actividad de piscomotricidad que consistirá en colocar las cajas, cestas y bolsas propuestas en el espacio elegido.
En unas de ellas meteréis telas, en otras bolas de papel... y dejaréis algunas vacías.

Después, los niños y niñas podrán experimentar libremente, entrando y saliendo de las cajas, tirando telas y recogiéndolas...

Espacios

Cualquier estancia de la casa con un poco de espacio libre y sin otros estímulos al alcance.

De interés

Podéis aprovechar cajas grandes de zapatos, de fruta,...; las bolsas deben ser de rafia y/o de papel, NUNCA DE PLÁSTICO

Texturas

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Percibir y reconocer sensaciones a partir de la utilización de los sentidos: vista, tacto…

Materiales

Caja de zapatos o galletas
Trozos de cartón
Plástico de burbujas, fieltro, velcro, estropajo, lana…

Desarrollo de la actividades

En primer lugar buscaremos una caja donde almacenar nuestras tarjetas de texturas, nos puede valer una caja de zapatos, de galletas, etc.

Posteriormente fabricaremos nuestras tarjetas de texturas cortando trozos de cartón que tengan las dimensiones adecuadas, de tal manera que lo podamos almacenarlas de forma muy sencilla dentro de nuestra caja de almacenamiento de texturas. Haremos todas las tarjetas del mismo tamaño para que queden uniformes.

Por último iremos pegando fragmentos de materiales con texturas diferentes como por ejemplo: palitos de helados, plástico de burbujas, papel de aluminio, papel de lija, formas de fieltro, hilo, cartón corrugado, velcro, botones, esponja, etc.

Espacios

Podemos ponerle el material sobre una mesa bajita y que los niños y niñas se muevan libremente sacando el material y explorando las tarjetas.

Cuento violín

Objetivos

Utilizar el lenguaje gestual y oral para comunicarse con los demás, así como para expresar sus sentimientos y emociones.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar y favorecer la capacidad de concentración y atención.
Disfrutar con la narración de cuentos.

Materiales

Cuento: VIOLIN (Editorial Kalandraka; Colección de la cuna a la luna)

Desarrollo de la actividades

Os presentamos este cuento “cantado”, por su sencillez y porque suele ser un cuento que gusta mucho a los más pequeños.

Cuando cantemos este cuento, podremos acompañarlo de gestos, invitando también al niño o la niña a que lo haga con vosotros y vosotras.

Entendemos que en estas circunstancias, puede haber cuentos que no tengáis en casa, por lo que nos gustaría resaltar que nuestra propuesta no es cerrada. ¡Lo importante es contarles!

La sencillez de este cuento también nos permite aprendernos la narración y que podamos contárselo o cantárselo sin necesidad de emplear el soporte material del cuento.

Si os apetece ampliar esta propuesta, os proponemos también escuchar juntos alguna audición donde esté presente el violín.

En el apartado “de interés” os incluimos algunas ideas pero de nuevo, os recordamos, que podréis seleccionar otras audiciones que os gusten más a vosotras y vosotros.

Espacios

En un lugar cómodo y tranquilo de la casa, alejado de ruidos y otras distracciones.

De interés

Disfrutad de este momento único con ellos y sobre todo… ¡contadles cada día!

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Añadimos enlace del cuento cantado por si no conocéis el cuento y os sirve de ayuda o inspiración antes de contárselo vosotros a vuestros niños o niñas.

Audiciones:

https://www.youtube.com/watch?v=bZ_BoOlAXyk&list=RDQMwS28kFh6O0U&index=6

https://www.youtube.com/watch?v=_eLU5W1vc8Y

https://www.youtube.com/watch?v=xH_sltxrHok&list=PLCJV2jVjaWW-b8Z2VAy5ArdZFr2oC8-lu&index=1

Globos sonoros

Objetivos

Potenciar la curiosidad.
Favorecer sus capacidades expresivas y psicomotoras a través del desarrollo sensorial.
Manipular y explorar objetos del entorno inmediato.

Materiales

4 globos, legumbres, arroz, pasta…

Desarrollo de la actividades

Introduciremos los objetos dentro de los globos desinflados y luego los hincharemos y los ataremos, de forma que al moverlos producirán diferentes sonidos dependiendo de los materiales que hayamos metido.

El hecho de que estos objetos se vean a través del globo captará también el interés del niño.

Espacios

En un espacio tranquilo y libre de otros objetos que distraigan su atención.

De interés

Podemos introducir diferentes materiales, algo más grandes y sin aristas que puedan favorecer que el globo se rompa. Teniendo en cuenta esto, y que tanto el globo como los objetos del interior pueden meterlos en la boca, no dejaremos al niño solo, sin la supervisión del adulto.

Tampoco es necesario hinchar mucho los globos.

Juegos de falda: canciones infantiles

Objetivos

Potenciar la emisión de sonidos y la comunicación tanto verbal como no verbal.
Desarrollar y estimular los sentidos de la vista y oído.

Materiales

Ninguno

Espacios

En cualquiera donde el niño o niña esté a gusto y receptivo.

Desarrollo de la actividad

Desde los primeros meses de vida, los juegos de falda son los más apropiados para estimular la atención, el compás y la repetición de palabras. Estos cantos tradicionales combinan el ritmo y las onomatopeyas con la acción sobre el cuerpo del bebé, son los que transmitidos de padres y madres a hijos e hijas, permiten la repetición de los primeros vocablos, estimulan la anticipación y la atención, creando un espacio de juego e intercambio placentero.

Así se introduce el gusto por los primeros sonidos del habla, que permiten jugar con palabras y frases, construir mensajes que dan la posibilidad de acceder a la comunicación a la vez que introducen el concepto de humor e ironía que son las bases de un pensamiento crítico y del razonamiento verbal.

En caso de que el bebé sea aún muy pequeño y no se siente (es importante no forzar ese momento, todo llegará), realizaremos dicha actividad con el niño o niña sobre una superficie estable y acolchada, y nos pondremos frente al bebé.

En el caso de los niños un poco más mayores y que ya se siente, el adulto puede sentarse en el suelo con el bebé sentado sobre sus piernas, o bien sobre una silla si está más cómodo.

Dependiendo de la canción que se escoja, el adulto deberá acompañar el ritmo de dicha canción con movimientos de piernas, mano, etc. Acompañando al bebé e interaccionando con este (por ejemplo, coger las manos del niño o niña y dar palmas siguiendo el ritmo, girar las muñecas de la mano mientras se canta, balancear al pequeño o pequeña con cuidado, etc.

De interés

ASERRÍN ASERRÁN
Aserrín, aserrán
Los maderos de San Juan.
Los del rey sierran bien
Los de la reina también.
Los del duque,
Truque, truque, truque.

CINCO LOBITOS
Cinco lobitos
Tiene la loba
Blancos y negros
Detrás de una escoba.
Cinco tenía
Cinco criaba
Y a todos los cinco
Tetitas les daba.

PALMAS PALMITAS
Palmas, palmitas,
Higos y castañitas.
Azúcar y turrón
Para mi niño son.

EL CABALLITO
(nombre del bebé) fue a París,
en un caballo gris,
al paso, al paso
Al trote, al trote.
¡Al galope!, ¡al galope!, ¡al galope!

UNA ARAÑITA
Una arañita (con los dedos se imita una araña subiendo los dedos)
Sube la escalera, (por el brazo del niño o niña)
Pum, se cayó (retiramos la mano con movimiento de caída)
Vino un sapo grande
Y se lo comió (y se hace la acción de comer)

Cuento: El pollo Pepe

El pollo Pepe

Objetivos

Desarrollar la creatividad y la imaginación.
Conseguir centrar su atención durante la narración.

Materiales

Cuento, ordenador, móvil…

Espacios

Cualquier lugar donde la criatura se sienta cómoda, se sienta tranquila e invite a la calma.

Desarrollo de la actividad

Se basará en la participación activa de los niños y niñas.
Observación directa.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=RQZQUYG5Egw

Caja con cintas de colores

Objetivos

Ejercitar la motricidad gruesa
Disfrutar del movimiento

Materiales

Cesto para la colada rectangular (también sirve una caja grande de cartón)
Cintas o lazos de colores
Cinta adhesiva ancha o cinta aislante

Espacios

En el suelo, al lado de una pared.

Desarrollo de la actividad

Se van colocando trozos de cintas del mismo tamaño, unas junto a otras y se pegan a la cinta adhesiva formando como una cortina de colores. Cuando está terminada, se pegan con la cinta adhesiva a uno de los bordes laterales del cesto o caja y se dejan caer en forma de cascada. A continuación se apoya el cesto contra la pared, de manera que la cortina de cintas quede para el exterior. Junto al cesto, pondremos una manta y colocamos al niño/a sentado/a frente a él para que interactúe con las cintas, intentando cogerlas y moverlas. También puede ponerse boca arriba de tal forma que pueda hacer los movimientos y ejercitar las piernas, para que mueva las cintas con los pies. Esta actividad se hará siempre con supervisión de un adulto, a fin de evitar que el cesto o la caja vuelque con los movimientos del niño/a.

De interés

https//www.teachingmama.org

Pompa

Objetivos

Reconocer y leer algunas imágenes que observa en libros de cuentos
Atender y participar en la narración de cuentos
Intentar la narración autónoma de cuentos que conoce mientras observa las ilustraciones

Materiales

Cuento, apoyo audiovisual y un pompero.

Espacios

Lugar de la casa cómodo y con luz y donde tengamos posibilidad de poder jugar posteriormente con pompas de jabón.

Desarrollo de la actividad

Es un cuento para ser cantado, cada familia puede crear su propia canción, pero también podéis ver el enlace para escuchar la de la autora del cuento.

Una vez que el cuento se ha cantado podemos jugar con pompas de jabón o también mientras lo cantamos y podremos disfrutar en familia.

De interés

https://youtu.be/pplrPqioBO8

https://www.youtube.com/watch?v=z93d3QDMEK8

¿Dónde tengo los pies?

Los niños son y necesitan movimiento, eso lo sabemos todos, hoy nuestra propuesta de actividad incluye el movimiento, la expresión plástica, la experimentación…y como no, la alegría que van a sentir los pequeños realizando esta actividad.

¿Qué necesitamos?

Papel o cartón
Pintura de dedos

Desarrollo

Cubrimos una parte de nuestro suelo con el papel o con el cartón , podemos usar unas sandalias hechas con cartón como la imagen o podemos pintar directamente las plantas de los pies de los peques, a algunos les encanta a otros no les gusta nada pringarse, vosotros conocéis mejor que nadie a vuestros niños y niñas, así que usar la técnica que veáis oportuna.

Si usamos cartón podemos hacer huellas de animales…

Dejadles libremente y veréis lo bien que se lo pasan

Es aconsejable que seáis los adultos los que pintéis la planta del pie al niño, o dejéis una bandeja con la pintura encima del papel, podéis reciclar las que traen ciertos alimentos, unas tipos porexpan.

Botellas sensoriales

Las botellas sensoriales son ideales para desarrollar la atención. Cuando el niño da seguimiento a los objetos en movimiento, aprende a concentrarse y abstraerse del resto de los estímulos. Además, estas botellas estimulan su curiosidad, interés y deseo de explorar.

Botellas para la estimulación visual: por lo general las botellas sensoriales están rellenas de agua, colorantes alimenticios, alcohol, aceite de bebé para modificar la densidad del líquido y generar mejores efectos visuales… Pero además de estos elementos, podemos agregar cualquier otro tipo de material sólido que aporte colores a la botella y estimule su vista. Este tipo de botellas ayudarán a los niños en la identificación de colores y objetos, y si además les permitimos participar en el proceso y escoger sus propios materiales, ayudaremos también a estimular su creatividad.

Botellas para la estimulación auditiva: este tipo de botellas están rellenas de objetos sólidos y duros, como por ejemplo arroz, garbanzos, lentejas, piedras, botones… y si las combinamos, mejoraremos aún más los efectos auditivos. A este tipo de botellas también se les puede agregar objetos de distintos colores para fomentar la estimulación visual además de la auditiva. El sonido es uno de los sentidos que antes desarrollan los niños, y este tipo de botellas son perfectas para estimularlo de manera muy sencilla. Una actividad con ritmo que los niños seguirán con bastante entusiasmo.

Es importante que sean botellas pequeñas que los pequeños puedan manejar con facilidad. Recordar una vez introducidos los materiales pegar el tapón para impedir que se vuelva a abrir y mantener la seguridad.

Vida cotidiana (descanso)

Objetivos

Empezar a adquirir nociones básicas de orientación espacial y temporal mediante las actividades relacionadas con las rutinas cotidianas.
Expresar sentimientos, deseos, necesidades, intereses y emociones utilizando los recursos básicos de su cuerpo: el movimiento, los gestos, la voz…

Materiales

Cama
Cuentos
Música

Desarrollo de la actividades

Cada familia tenéis unas rutinas y formas de organización respecto al tiempo de descanso de vuestros hijos/as, por lo que aquí queremos lanzar unos consejos para que cada uno/a adquiera, si le parecen necesarios.

En la escuela la hora del descanso en los niños/as de 1-2 años, es el momento de la siesta (a no ser, los pequeños descansos que algún niño/a pueda necesitar a lo largo de la maña en el aula). En la escuela la siesta también es un momento mágico en la que se dan momentos de complicidad entre los niños/as, risas, juegos y una gran cercanía del adulto y el niño/a.

En casa, en el momento de ir a la siesta o de acostarse por la noche, tenemos que crear un ambiente relajado que invite al relax del niño/a.

En la escuela, antes de salir a la siesta, contamos en el aula un cuento. Eso ya invita a escuchar, a parar la actividad física y a relajar nuestro cuerpo y nuestra mente.

Es algo, en nuestra opinión, fundamental. Crear la rutina de leer un cuento o historia antes de ir a descansar. En casa, niño/a y adulto en la cama compartiendo un momento, que es un regalo mutuo. Y va a permitir al niño/a relajarse con nuestro contacto y cercanía.

Cuando salimos a la siesta en la escuela, el ambiente está tranquilo, suena música relajante y hay poca luz. Las camas, casi al ras del suelo, nos permiten a las educadoras dar cercanía a lo0s niños/as.

Todas las personas somos diferentes, por lo que los gustos a la hora del descanso son infinitos. Hay niños/as que quieren que estés a su lado, les gusta tenerte presente pero no necesariamente pegado/a a ellos, otros quieren que les hagas caricias o masajes, otros/as prefieren darte solo la mano, otros no les gustan que les toques, otros piden que les cantes, otros que te tumbes a su lado...

Mejor que vosotros, no conoce nadie a vuestros hijos. Dadles aquello que necesiten para relajarse.

Un cuento, una música relajante, luz baja y cercanía del adulto es una buena combinación para conseguir un sueño reparador.

Espacios

Habitación

De interés

Cada niño/a es único/a, dejaros llevar y él o ella os comunicaran lo que necesitan

¡Qué llega el lobo!

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Adquirir progresivamente el lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua, entendiendo los mensajes emitidos por los demás y sintiendo deseos de comunicarse con ellos.
Interesarse por las imágenes y textos escritos.

Materiales

Cuento (o videocuento) de ¡QUE LLEGA EL LOBO!
Una vela
mechero

Desarrollo de la actividades

Si tenemos el cuento se lo leeremos y posteriormente les invitaremos a soplar una vela como el lobo. Si no tenemos el cuento en casa os dejo aquí debajo un enlace con un cuentacuentos en youtube.

Espacios

Un sitio agradable de la casa.

De interés

Podemos repetir el juego cuento-vela tantas veces como queramos.

La rana Mariana (canción)

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

El propio cuerpo.
Música
Aparato reproductor ordenador/tablet/teléfono móvil…

Desarrollo de la actividades

Para disfrutar juntos, los adultos seréis el ejemplo a imitar.

Se trata de ir haciendo lo que nos va pidiendo la canción de principio a fín: saltar hacia delante/hacia atrás (en el estribillo), mover cabeza/ojos/boca/cintura/brazos…..(en las estrofas).

En el inicio de cada estrofa siempre dice “mueveeeeee…”, en ese momento llevaros la mano a la oreja para escuchar con atención lo que nos va a pedir mover.

Espacios

Aquél espacio en el que os podáis mover con libertad.

De interés

Esta canción es uno de los recursos que utilizamos casi a diario en nuestro aula. Os podemos asegurar que les encanta.

Favorece: el desarrollo del lenguaje, la atención y la escucha, observar/imitar al otro, la comprensión de mensajes, el reconocimiento de diversas partes del cuerpo (el propio y el de los demás), el ritmo y el movimiento, el disfrute del juego en grupo…

Además… es fenomenal para canalizar exceso de energía y disfrutar en familia

En este enlace la podéis escuchar (en la situación en que nos encontramos fué la única manera que encontré de conseguirla. Las imágenes del vídeo son lo de menos. Quedaros con la música y disfrutadla).

http://colegiopublicomoredaasturias.blogspot.com/2015/06/la-repera.html

Plastilina casera en familia

Objetivos

Desarrollar la capacidad sensorial.
Favorecer la imaginación y la creatividad.
Potenciar el desarrollo de la psicomotricidad fina y la capacidad de autonomía.
Divertir y entretener.
Aprender jugando.

Materiales

Recipiente
Harina
Agua
Sal
Aceite (opcional)
Colorante vegetal (lo podéis encontrar en cualquier supermercado).

Desarrollo de la actividades

Es muy sencillo. Se trata de mezclar y amasar los ingredientes con vuestros hijos/as.

Os dejamos este enlace en el que podéis ver la elaboración perfectamente explicada.

https://www.youtube.com/watch?v=s2XODe46JiA

Espacios

En la cocina (elaboración). Una vez elaborada se podrá utilizar en cualquier habitáculo de la casa.

De interés

Os recordamos: Esta plastilina casera no es tóxica, ya que todos sus ingredientes son comestibles; y aunque no dejaremos que nuestros/as pequeñ@s se lo coman, no corren peligro en el caso de que llevasen algún trozo a la boca. De todas maneras, y como ya os hemos indicado en otras ocasiones es recomendable, y este taller está pensado para que, toda la familia disfrutéis y participéis; y que el juego sea observado siempre por un adulto.

Ánimo y poneos manos a la masa.

Nota: Si os es posible acordaros de fotografiar esos momentos para que a la vuelta podamos elaborar el dossier del próximo trimestre.

Trazo con boli bic

Objetivos

Potenciar el desarrollo psicomotor a través de la realización del trazo espontáneo.
Desarrollar la capacidad de controlar los movimientos, especialmente de manos y brazos.
Ir adquiriendo las habilidades necesarias para llegar a expresarse por medio de signos escritos.
Favorecer el dominio del espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos de la escritura.
Favorecer el juego y la expresión libre.

Materiales

Es aconsejable el boli bic ya que gracias a la bolita de la punta es más manejable para el niño/a.
Folios grandes para dejar que el niño/a se expanda

Metodologías

Dejar los materiales a la libre disposición delo niño/a y dejar que se exprese libremente.

Espacio

Dejar los materiales a la libre disposición delo niño/a y dejar que se exprese libremente.

Bolsas de sensoriales

Bolsas sensoriales

Objetivos

Favorecer la capacidad de concentración
Vivir con placer las sensaciones que procura la exploración de un material.

Materiales

Bolsas de congelación
Gel de baño o champú, aceite de baño o de cocina, agua, espuma de afeitar, colorantes
Pajitas de colores, tapones tetrabriks, pequeñas cuentas de plástico o madera, legumbres, arroz, juguetes pequeños...
Cinta pegante gruesa o cinta aislante

Metodologías

El primer paso es rellenar las bolsas. En una echaremos gel de baño, no hace falta mucha cantidad, luego metemos tapones y cerramos la cremallera. Aseguramos bien la bolsa con la cinta adhesiva. Con el resto de bolsas hacemos lo mismo con los diferentes materiales. Otra puede llevar agua y aceite y gotas de colorante, también podemos añadir pajitas cortadas o trocitos de plástico. Otra espuma de afeitar y pequeños juguetes. Otra puede ir con legumbre o arroz. Una vez cerradas las niñas y niños experimentan libremente con ellas.

Espacio

Lugar habitual de juego

Túnel con sorpresas

Objetivos

Mejorar la motricidad gruesa coordinando movimientos.
Mejorar el equilibrio.
Ofrecer a las pequeñas y pequeños un juego para distraerse en el hogar.

Materiales

Combinar sillas, cojines, cajas o una mesa y cubrirlos con una tela grande (sabana o manta) para construir un túnel más o menos largo y con diferentes alturas para que el niño o la niña pasen a través.
Distintos juguetes u objetos para esconder en el túnel.

Metodologías

Animar al pequeño a introducirse en el túnel y recoger los objetos que hay escondidos en su interior, motivar para sacarlos fuera del túnel, y volver a buscar más, jugar a esconderse en el túnel “cucú –tras” para hacer de la actividad un rato de juego más divertido y familiar.

Espacio

Cualquier espacio lejos de muebles y peligros.

De interés

Para relajarse después de la actividad en el túnel podemos cantar esta canción:

https://www.youtube.com/watch?v=rFKMfgi1kS

Pintamos con chocolate

Objetivos

Desarrollar la atención
Estimular la coordinación óculo-manual.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
Disfrutar de todos los aspectos que puede aportar este alimentos a los sentidos, (olor, sabor, textura, color…)

Materiales

Chocolate en polvo
Agua
Pliego grande de papel. En caso de no tener papel se puede usar una bandeja de color clarito o cualquier recipiente grande, que se pueda lavar.

Metodologías

Para realizar esta actividad, primero pondremos una bata o delantal al niño/a y después de haber forrado la mesa con papel o una parte del suelo, ofrecemos al niño/a un plato con agua y otro con cacao en polvo y le indicamos cómo hay que mezclarlo. Después le mostramos cómo podemos pintar, mojando el dedo en la mezcla y pasándolo por el papel.

Espacio

Podemos realizarlo sobre una mesa o en el suelo

De interés

https://www.aboutespanol.com/pintura-con-yogur-para-bebes-18695

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/como-hacer-pintura-casera-para-los-ninos/

Galletitas

Objetivos

Desarrollar la manipulación y la experimentación de diferentes materiales
Descubrir nuevos alimentos y texturas
Disfrutar de su elaboración y degustación

Materiales

Ingredientes:

600 gr de Harina
125 gr de Azúcar Glas
300 gr de Mantequilla (en pomada)
Film transparente
Corta pastas de diferentes figuras: animales, estrellas, corazones….

Metodologías

En un bol grande ir introduciendo los ingredientes junto con los niños/as. Que vayan ellos poco a poco poniendo los ingredientes en un bol grande (la mantequilla mejor en pomada). A continuación amasarlo todo junto, primero con una cuchara y después con las manos hasta que se forme una masa . Después hacer una bola grande o varias bolas más pequeñitas para que los niños las hagan también con vuestra ayuda. Envolverlo en un film transparente y llevarlo a la nevera una 20 minutos (esto opcional).
Estirar la masa con un rodillo y con los corta pastas ir haciendo las formas de las gatellinas con los niños/as. Ahora a la bandeja del horno a 180 durante 15 minutos aproximadamente. Y …LISTO.

Espacio

Para realizar la actividad hacerlo en una mesa cómoda y en una espacio tranquilo.

De interés

Esta receta la hemos hecho en el aula y ha sido un éxito.

Así limpiaba, así así

Objetivos

Colaborar y disfrutar con las actividades de limpieza
Desarrollar coordinación óculo-manual

Materiales

Juguetes o utensilios de cocina accesibles
Recipiente con agua y jabón
Esponja o estropajo
Escurridor con plato debajo o toalla para ir poniendo los objetos mojados

Espacios

Podemos realizar la actividad en el baño usando el bidé (está a la altura ideal) o bien en algún rincón poniendo los materiales en el suelo y limpiar los objetos en posición sentada.

Desarrollo de la actividad

Disponemos todos los materiales en el lugar escogido, la criatura escoge previamente los objetos a limpiar. Explicamos la importancia de tener los juguetes y demás cosas limpias y le animamos a que lo laven. Y tras lavarlos ponerlos a secar.

De interés

https://monilloencasa.wordpress.com/2017/02/06/actividades-de-vida-practica-su-importancia-y-algunos-ejemplos/

https://youtu.be/4oeE4PhYQgs

Pintamos con nuestros pies y manos

¡Hola familias! Hoy os traemos una actividad muy divertida para hacer con nuestros/-as niños/-as, un mural de primavera que pintaremos con las manos y los pies, aunque sino queréis hacer un mural y sólo se quiere hacer un dibujo, con una hoja es suficiente.

Recordaros, que cómo ya sabéis, expresarse de forma artística es muy importante para el desarrollo futuro del niño/-a. La actividad que os proponemos, la dactilopintura, estimula el desarrollo motriz así como las sensaciones, la percepción y el desarrollo del intelecto. Mediante la expresión plástica, los niños y niñas, son capaces de ver y entender el mundo que les rodea de forma distinta y emocionante.

Objetivos

Favorecer el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y niñas.
Avanzar en la coordinación de sus movimientos.
Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Estimular su creatividad.
Potenciar la autoestima.

Materiales

Papel continuo, folios, cartones, cualquier tipo de papel resistente,….También podemos hacerlo sobre una sábana vieja.
Platos de plástico como recipientes de la pintura.
Nuestras manos y pies.
Pinturas de dedos, pero sino tenéis en casa, más abajo os dejo los pasos a seguir para hacer pintura de dedos casera.

Desarrollo de la actividades

En la zona de vuestra casa que os sea más cómoda, y en el suelo, en una superficie amplia en la que haya libertad de movimiento que previamente habréis forrado con plásticos, papel de periódico, de revistas, etc. para evitar manchar lo menos posible, colocáis el papel, el cartón, la sábana,…aquello que hayáis escogido para realizar el mural, (también podéis pegar varios folios por detrás con celo, para hacerlo todo lo grande que queráis), y tras mojar las manos y los pies, en los platos con pintura que previamente hemos distribuido por el espacio, de tal manera que los niños/-as puedan acceder libremente a ellos, dejaremos que éstos/-as, los estampen en él.

Los materiales deberían estar a disposición de los peques para que puedan expresarse en la medida que deseen. Si queremos podemos ofrecerles también algunos materiales para pintar como rodillos, pinceles, esponjas... pero lo interesante de esta actividad es que experimenten con el cuerpo.

De interés

Debemos poner a los peques ropa adecuada que pueda mancharse, aunque si la situación lo permite, podemos hacerlo sin ropa, y añadimos así la parte sensorial en la que pueden experimentar con la pintura en su cuerpo.

A continuación os doy los pasos a seguir para hacer pintura de dedos casera: en un recipiente ponemos 500gr. de harina y colorante que tengamos en casa (azafrán, colorante alimentario de diferentes colores,..) y lo mezclamos. Añadimos 5-6 cucharadas de sal, 1 ó 2 cucharadas de aceite. 1ó 2 cucharaditas de jabón, y lo mezclamos todo bien. Para terminar, tan sólo debes ir añadiendo un poquito de agua hasta que adquiera textura de pintura.

Otra propuesta de pintura casera que os voy a dejar, (para los que decidáis hacerla en un folio o papel más pequeño), es la pintura en relieve o 3D, para la que tan sólo necesitas agua, sal y harina con levadura a partes iguales, le añadimos unas gotas de colorante para hacer los diferentes colores, y tras meter el dibujo unos minutos en el microondas, veremos como éste se transforma.

Música y mucho ritmo

La infancia es una época de la vida en la que la música es crucial para el desarrollo físico, intelectual y emocional. La música fomenta las capacidades psicomotrices en la infancia, permite hacer ejercicios rítmicos que a su vez repercuten en otras habilidades como las matemáticas. Además, la música permite trabajar en valores como la cooperación, el esfuerzo y la constancia, sin duda muy importantes para la vida de cualquier persona.

Objetivos

Descubrir, experimentar y utilizar las propiedades sonoras del cuerpo.
Fomentar la capacidad de escucha activa.
Descubrir diferentes formas de comunicación y expresión, y disfrutar con ellas.
Estimular la imaginación y la creatividad.
Favorecer la concentración, la atención y la memoria.

Materiales

Utilizaremos únicamente nuestro cuerpo como instrumento, para crear sonidos que simulen la percusión, aunque también podemos utilizar para acompañar la actividad, algunas melodías musicales, cómo canciones infantiles, música clásica…

Desarrollo de la actividades

El cuerpo humano es el mejor y más potente instrumento musical, y en esta actividad vamos a utilizar nuestro propio cuerpo para hacer música. Vamos a practicar un poco de bodypercusión!! . No es más que utilizar nuestro cuerpo para crear sonidos que simulen la percusión: dando palmas, tocándonos la tripa, dando palmas sobre los muslos o los mofletes, haciendo sonidos bucales, chasqueando los dedos, golpeando el suelo con los pies y todas las combinaciones que se nos puedan ocurrir. Podemos seguir el rítmo de algunas canciones infantiles o de música clásica, acompañándolas como un instrumento más, o simplemente utilizar una melodía conocida por los/-as niños/-as para entonarla con una o dos sílabas, jugando con los ritmos, con el silencio, (como oposición al sonido), con los contrastes (alto-bajo)... Los ejercicios pueden ser tan simples como acompañarnos con palmas o tan complicados que incluyan varias partes del cuerpo. A medida que los ritmos se complican es necesario coordinar y disociar movimientos con lo cual ejercitamos el cerebro y aumentamos la concentración.

Espacios

Solamente necesitaremos de un lugar más o menos amplio y cómodo, para realizarla sentados o de pie.

De interés

Podemos combinar utilizando otros elementos sencillos que tengamos a nuestra disposición, cómo un vaso, un lápiz, una silla,..

Aquí os dejo unos enlaces que os pueden servir cómo ejemplo, aunque ya sabéis, ¡imaginación al poder y a divertirse!

https://youtu.be/sSN62o1Jo94?list=RDsSN62o1Jo94

https://youtu.be/aXZWgOf2lSA

https://youtu.be/U7Bcg8GgfsA

https://youtu.be/4oAmDurPjro

Hábitos de higiene: me baño

Objetivos

Adquirir y disfrutar con los hábitos de higiene.
Conocer distintas partes del cuerpo.

Materiales

Champú.
Gel.
Esponja.
Cepillo.
Toalla.

Desarrollo de la actividades

Se trata de darnos un baño bien por la noche o por la mañana, necesitaremos gel para el cuerpo, esponja, champu, cepill, toalla.

Acompañaremos el baño con esta canción:

https://www.youtube.com/watch?v=eWwXn3kh_bA

La cual nos ayudará a conocer y lavar las distintas partes del cuerpo.

Espacios

Baño.

De interés

Siempre con la ayuda de un adulto.

Ayudamos en las tareas

Objetivos

Aumentar la capacidad de clasificación.
Favorecer la autonomía y disfrutar en familia.

Materiales

Ropa.
Pinzas.
Tendal.

Desarrollo de la actividades

A los niños/as les encanta ayudar en las tareas de la casa y por ello debemos de dejarles colaborar en algunas de ellas, como por ejemplo hacer la colada y tender la ropa.

Primero pueden ayudarnos a clasificar la ropa si es de color o blanca, ellos podrán ir metiendo la ropa en la lavadora.

Una vez termine la lavadora podemos dejarlos ir sacando la ropa, si el tendal esta alto o está por a fuera de la ventana que sea peligroso para ellos pues serán los encargados de ir dándonos la ropa juntos con las pinzas (les podemos decir “dame dos azules, rojas, verdes), si por el contrario el tendal está dentro de casa podemos dejarles tender a ellos mismos las prendas más pequeñas como los calcetines, bragas, calzoncillos, camisetas...

Espacios

Donde se encuentre la lavadora y el tendal.

De interés

Es buenos que los niños/as empiecen desde pequeños a colaborar en labores sencillas para que las vayan interiorizando.

Danza de leones (Danza contact - Contakids)

Objetivos

Aproximarse a una experiencia del movimiento y del contacto desde una perspectiva diferente, fortaleciendo su capacidad motora.
Fortalecer los lazos familiares y el vínculo de apego, favoreciendo las relaciones afectivas, experimentando nuevas formas de acercamiento a través del contacto físico y el juego.

Materiales

Ropa muy cómoda. Mejor descalzos o con calcetines.
Puede realizarse sobre una alfombra, colchón o en el suelo
(Opcional) Música clásica, jazz, o similar, mejor sin letra

Desarrollo de la actividades

Tiempo aproximado de la sesión: sugerimos 25 minutos, pero el tiempo que empleemos lo marcará el cansancio.
Propuesta: calentamiento, juegos de suelo, momento selva, momento mar, danza en pareja, círculo final y retorno a la calma.
- Le explicamos al niño/a que vamos a jugar a que somos leoncillos. Partimos de una posición sentados en el suelo, muy próximos. Miramos y no hablamos, solo incitamos al juego suave, de contacto, revolcándonos, enredándonos los cuerpos, gateando juntos… Dejamos juego libre de expresión.
- Sólo hay una norma, no hacerse daño ni hacer daño. Estamos atentos a sus movimientos para poder sostenerlos si fuese necesario.
- Cuando creamos que toca a su fin la sesión, procuramos ir relajando y proponiendo movimientos más lentos y serenos.

Espacios

Buscar un espacio seguro y amplio. Puede utilizarse el salón o cuarto del niño/a despejando todo lo posible de obstáculos.

De interés

El contact es una forma de danza donde 2 personas evolucionan en movimiento manteniendo una conexión. Mientras los cuerpos se familiarizan con la ayuda que ofrecen el suelo y la gravedad, de contacto físico nos dan una base para explorar el movimiento a través de la improvisación, a caer sin hacernos daño, sostener nuestro cuerpo y el del otro con el mínimo esfuerzo, abrirnos al paso a nuevas sensaciones, mantener el contacto sin disminuir nuestra capacidad de protección.

Nada está establecido de antemano. Es un espacio para la libre improvisación. No es una clase en la que el adulto dirige, es una ocasión para añadir creatividad, no hay consignas fijas. El límite es la libertad del otro y la seguridad, hay que aprender y disfrutar.

Contakids es una metodología que desarrolla la idea de utilizar el contacto físico como una forma más profunda de la comunicación entre padres e hijos.

Puedes ver alguna muestra en:

https://www.youtube.com/watch?v=KLFkMiTq6b8

https://www.youtube.com/watch?v=oW_LR5TDqRo

https://www.youtube.com/watch?v=25q7dxEDBRQ

Disfrutad del simple placer de jugar con nuestros hijos/as, de esta experiencia sensorial y afectiva.

Juego de construcciones

Objetivos

Favorecer la concentración e imaginación.
Desarrollar la motricidad fina.

Materiales

Rollos de papel
Témperas o rotuladores
Pincel
Gomets
Tijeras

Desarrollo de la actividades

Empezaremos guardando tubos de cartón (rollos de papel higiénico y cocina por ejemplo…). Los peques pueden decorar sus tubos pintando con témperas, rotuladores o con gomets. De la forma que más les guste. Cuando estén secos, el adulto hace pequeños cortes a ambos lados de los tubos y ya tenemos listo nuestro material de construcción ¡preparado por nosotros!.

Ahora ya solo nos queda imaginar, construir y crear con ellos…

El adulto puede mostrar y ayudar si fuese necesario como encajar los distintos tubos para que se sujeten bien.

Espacios

Para las construcciones un sitio amplio como el salón o la habitación. Y para decorar los tubos sobre una mesa o en el suelo.

De interés

¡Cuántos más tubos tengamos mayores construcciones podremos hacer!

Podemos encajarlos en plano vertical, horizontal, haciendo torres, castillos, diferentes figuras y construcciones…

Zapateando

Objetivos

Conocer las habilidades motrices de nuestro cuerpo
Fomentar el gusto por la danza

Materiales

Zapatos y monedas

Metodologías

Pegamos unas monedas en la suela de los zapatos; cuando seque el pegamento les animamos a bailar zapateando creando distintos ritmos, acompañándolo con palmadas.

Espacio

Superficie lisa y de gran dureza, para evitar daños o rayonazos en el suelo.

“Cuando me tranquilizo...¡mira lo que consigo!”

Objetivos

Reconocer momentos más tranquilos y momentos más activos
Controlar su cuerpo a través del ritmo de la música, de disfrutar del baile y del resultado final de su obra de arte.

Materiales

Papel continuo y plástico de burbujas (tipo el que viene en los paquetes de embalaje). Si no disponemos de papel continuo para poner en el suelo también podremos realizarla con cartulina encima de la mesa y con sus manitas en vez de pies.
Pintura de dedos de distintos colores.
Música que le guste al niño o niña con diferentes ritmos.

Metodologías

Colocamos el papel continuo en el suelo y se echa encima varios pegotes de pintura de distintos colores. A continuación se echa el plástico de embalaje que cubra todo el papel y ponemos una canción. El niño o la niña bailan encima de las burbujas, siguiendo el ritmo. Las familias les irán indicando que vayan más rápido o más despacio, y se pueden unir cuando se tranquiliza va más despacio y cuando se anima la canción más van más deprisa. Se repetirá varias veces, animándoles a cantar y realizar los gestos de la canción.

Una vez haya secado el papel continuo, el resultado final podemos exponerlo, bajo el título “Cuando me tranquilizo...¡mira lo que consigo!”. Para que todos y todas en casa podamos verlo y ellos y ellas puedan enseñar el trabajo realizado.

Espacio

Cocina, terraza o patio o cualquier espacio que la familia considere apto para este tipo de actividad.

De interés

Si no disponemos de papel continuo también podría realizarse con cartulina y con sus manos de igual manera siguiendo el ritmo de la música.

La caja de las canciones

Objetivos

Canalizar la energía y relajarse.
Favorecer el movimiento corporal.
Favorecer el desarrollo de la memoria.
Favorecer el desarrollo del habla.
Favorecer el sentido del ritmo y desarrollar su oído musical.

Materiales

Consiste en una caja contenedora de cajitas. En las cajitas habrá un objeto o un animal que será el protagonista de la canción.

Metodologías

Las canciones pueden ser conocidas por los niños o les proponemos algunas nuevas.
Iremos sacando cada pequeña caja con el objeto en su interior y al mostrar el objeto que contiene cantamos la canción que evoca el objeto.
Los niños y niñas pueden colaborar con el adulto en abrir y cerrar las cajas de canciones.
Lo importante de este juego es que aparte de cantar, exploran otros terrenos muy importantes como:
- Primeras normas de juego. Introducción de normas de juego sencillas que deben respetar para poder jugar.
- Psicomotricidad fina. Descubren que cada caja tiene su manera de abrir y cerrarse, si es que le proporcionamos una variedad de cajitas.
- Estimulación sensorial. Al proporcionar variedad de texturas tanto en las cajas como en los objetos.
- Relación abstracta de objeto-canción.

Espacio

Pueden estar en el suelo.

Ensartando gomas

Objetivos

Practicar la motricidad fina con objetos comunes que todos tenemos en casa.
Ejercitar la coordinación óculo/manual.

Materiales

Gomas elásticas del pelo de colores
Cilindros de cartón de los rollos de papel de aluminio

Metodologías

Ponemos algunas gomas en un cuenco y otras en el tubo de cartón, según nos parezca (sugerimos seguir inicialmente el orden de los colores, de más claro a más oscuro, para conseguir visualizar todas las tonalidades).

La actividad es simple (y no por ello menos efectiva) pretendemos que los niños y niñas vayan cogiendo las gomas del pelo y las ensarten en el cilindro de cartón (también pueden insertarse en un bote de conserva).

Con ello, los movimientos manuales de los peques van adquiriendo precisión y destreza, a la vez que se refuerza la atención, la regulación de la relación ojo/mano y la coordinación bilateral.

Espacio

En una mesa o sentado/a cómodamente sobre una alfombra o cojín en el suelo.

De interés

Aquí tenéis unos enlaces que os pueden ser de ayuda:

¿Dónde está?

Objetivos

Desarrollar el sentido del oído
Disfrutar del juego en compañía

Materiales

Despertador o móvil
Caja pequeña o bolsa de tela

Metodologías

Programamos la alarma del despertador o móvil, lo introducimos en una bolsa o caja y lo colocamos en una parte de la casa.

Cuando comience a sonar le pediremos a nuestro pequeño o pequeña que trate de encontrarlo siguiendo el sonido.

Podemos empezar con escondites sencillos, cambiando simplemente de habitación, e ir aumentando la complejidad a medida que superemos los retos.

Espacio

Cada rincón de la casa puede ser un magnifico escondite.

De interés

Es importante que el adulto se involucre en el juego y que adapte la dificultad a las posibilidades de cada uno.

Si no logran encontrar el objeto, el interés disminuirá.

La pequeña oruga glotona

Objetivos

Escuchar y utilizar el vocabulario relacionado con la temática de los cuentos propuestos.
Disfrutar de la lectura de cuentos y narraciones, en famila
Mostrar interés por escuchar un cuento leído o narrado.
Fomentar la alimentación saludable.
Iniciarse en el seguimento del ritmo musical.

Materiales

Cuento “La pequeña Oruga Glotona” o ver el audio-cuento con un dispositivo electrónico.
Degustación de frutas del cuento Manzana, Pera, Fresa, Ciruela, Naranja.

Espacios

Un lugar de la casa cómodo para disfrutar de la lectura.

Desarrollo de la actividad

Esta semana nuestra lechuza volando desde la escuelina El Rubín, nos trae el cuento La Pequeña Oruga Glotona de Eric Carle, editorial Kókinos. La pequeña oruga tiene un hambre enorme. Así que se pasa todo este cuento comiendo, Día tras día (página tras página) va devorando todo lo que se encuentra. Hasta que finalmente se convertirá, como todas las orugas, en una hermosa mariposa.

Podemos acompañar la lectura con la degustación de las frutas que aparecen en el cuento.

Colocamos en un bol o plato hondo:

Un trocito de manazana,
Dos trocitos de pera,
Tres trocitos de ciruela,
Cuatro fresas
Cinco trocitos de naranja.

Puede ocurrir que no tengamos todas las frutas en casa, o que no las podamos encontrar en el super, en ese caso podemos utilizer otra variedad de fruta, Lo importante es que compartan la experiencia de comerse la fruta con la pequeña oruga glotona y despertar su interés por la comida saludable.

Buen provecho y Feliz Lectura

De interés

La Pequeña Oruga Glotona https://youtu.be/h6HRpwcl9gg
Canal de Cuentacuentos Beatriz Montero, dedicado a la promoción y animación a la lectura, y apoyo a la enseñanza.

Cantamos La pequeña oruga glotona https://youtu.be/zHZvhlqHHeU
Si quieres saber más de MUSAS Y FUSAS, puedes leer nuestro blog www.musasyfusas.com/blog

https://arqa.com/actualidad/colaboraciones/la-propuesta-de-las-instalaciones-de-juego-metaforas-del-encuentro-y-la-vida-de-relacion.html

Acrópolis griega

Objetivos

Fomentar la creatividad y el pensamiento divergente a través de la manipulación y la experimentación.
Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual a través de experiencias artísticas.
Descubrir utilizar las posibilidades sensoriales y motrices para observar y explorar el entorno inmediato y los materiales que en él se encuentran.
Potenciar las relaciones entre el adulto y el/la niño/a en otros espacios y mediante la realización de actividades lúdico-artísticas en conjunto.

Materiales

Cajas de cartón de diferentes formas y tamaños.
Rollos de cocina y de papel higiénico.
Papel blanco (continuo, de regalo, folios, servilletas, de cocina, pañuelos…)
Celo.
Rotuladores de colores.
Plastidecores de colores.
Ceras de colores.

Desarrollo de la actividades

Dentro del proyecto “Nuestros mundos forman nuestra Escuela”, vamos a cerrar los ojos y viajar a Grecia, cuando los abrimos nos encontramos en la Acrópolis de Atenas, y que vemos un montón de bloques, de distintas formas y tamaños, y como estamos en casa tenemos la suerte de poder jugar, experimentar, clasificar, encajar y todas las cosas que se nos ocurra con ellos.

Esta actividad la vamos a realizar utilizando cajas de cartón que tengamos por casa de diferentes formas tamaños (cajas de las latas de conserva, cajas, de envases de colonias, cremas, cajas de zapatos, y caja grandes). También utilizaremos rollos de papel higiénico y de cocina). Estas cajas las forraremos con papel blanco, el que tengáis por casa, si tenéis papel continuo blanco genial, sino podéis utilizar, folios, papel de regalo por la parte sin dibujo, rollo de cocina, servilletas, pañuelos.

Con estos materiales crearemos una instalación en una habitación donde dispongamos de un espacio amplio y sin muchos estímulos externos, allí colocaríamos las cajas simulando las ruinas antiguas griegas.

En esta actividad sería muy interesante que las personas adultas participan en la misma con las/os niñas/os, volviendo a sacar al niño y niña que llevamos dentro.
Para 0-1 les dejaríamos manipular y experimentar con ellas de manera libre, siempre con supervisión de la persona adulta, para que sean ellos y ellas los que dirijan su propia acción, investigación y aprendizaje.

Para 1-2 y 2-3 introduciríamos en la instalación plastidecores, ceras y rotuladores, para que las pueden decorar de manera libre con los materiales que ellos/as quieran. Al no dirigirla los/as niños/as pintaran, los utilizaran para hacer series, para amontonarlos, encajarlos, e incluso para arrancarles el papel, todo ello formará parte del proceso y de su aprendizaje.

Como parte final recogeremos todo entre todos y todas como parte del juego también, a la vez que realizamos un proceso de clasificación separando cada elemento diferente.

Espacios

Una habitación amplia donde puedan desarrollar la actividad de manera libre y sin peligros, donde ellos y ellas se sientan cómodos/as y seguros/as.

De interés

Si queréis profundizar más:

“La pequeña oruga glotona”

La pequeña oruga glotona

Objetivos

Potenciar el interés por los cuentos y el trabajo de la atención.
Desarrollar la motricidad fina y gruesa.
Estimular el sentido del tacto.
Trabajar la coordinación óculo-manual.

Materiales

Telas, papeles, mantas, cojines… de color verde, rojo y marrón (0-1)
Papeles de diversas texturas (revistas, periódicos, envoltorios, papel pinocho, seda, cartón…) de color verde y rojo
Cartón
Pegamento
Pinturas (opcional) (1-3)

Desarrollo de la actividades

Os presentamos un clásico de la literatura infantil “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle, una bonita historia que habla del espectáculo del ciclo de la vida a través de la transformación de una oruga en una espectacular mariposa.

Es un cuento muy atractivo visualmente, por lo que capta la atención a edades tempranas y que también sirve para profundizar sobre el vocabulario, como el del nombre de las frutas, los días de la semana, los números, los colores…

Si no tenéis el cuento físico podéis verlo aquí:

https://www.youtube.com/watch?v=h6HRpwcl9gg&t=73s

Después de leer el cuento os proponemos:

Actividad 0-1 año:

Buscar cuantas más telas posibles, de colores principalmente verde y rojo para simular a la oruga y marrón como el color de la crisálida. También podríamos usar cojines, sábanas viejas, fulares, mantas…

Las telas son un gran material de juego por su versatilidad, podemos escondernos, podemos disfrazarnos, podemos usar las telas para arrastrarnos y simular el movimiento de la oruga, un sinfín de posibilidades, dejad volar la imaginación.

Actividades 1-3 años:

Para esta actividad necesitaremos buscar papeles de color verde y rojo, podemos juntxs enfundarnos en el traje de un investigadorx y recopilar papeles de revistas, periódicos, cartulinas, envoltorios, cartones...Es un trabajo que nos llevará tiempo en el que a su vez aprenderemos a distinguir colores.

A continuación, pondremos una base de cartón donde iremos pegando los cachitos de papel que vayamos rasgando con las manos, en el cuerpo de la oruga irán los cachitos verdes y en la cabeza los rojos.

Finalmente podréis dibujarle los ojos y las antenas o también rasgarlo con papeles de los correspondientes colores.

Espacios

Un espacio cómodo para leer o escuchar el cuento donde podamos tener acceso a los dispositivos si fuera necesario.

Para la actividad de 0-1 año, el suelo de espacios amplios sin muchos obstáculos.

Para la actividad de 1-3 años, una mesa o el suelo donde podamos disponer de los materiales.

De interés

Teatro de sombras “La pequeña oruga glotona”:

https://www.youtube.com/watch?v=wFWcqD_5frI

Propuestas de actividades (semana del 11 al 17 de mayo)

https://youtu.be/c-G5opHpKtl

Botes y tapas

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual y las habilidades motrices de carácter fino para la exploración y manipulación de objetos durante el juego.
Fomentar el desarrollo de la exploración y observación del tamaño, la forma y los colores de los objetos.

Materiales

Una lata con tapa de plástico (tipo de leche o de cereales para bebés)
Tapas de tarros de cristal.
Corchos.
Palitos depresores.
Pinzas de la ropa de madera o de colores.(sin el hierro que las une)
Un cutter.
Pinturas, papel de colores, telas o rotuladores.

Desarrollo de la actividad

Lo primero que haremos es cortar las tapas con la forma de los objetos que pretendemos que metan en ellos ( rectangular si es para tapas, redondo si es para meter corchos,....). Podéis decorar los botes como queráis forrandolos con papel de colores, telas, pintandolos,....).

Disponemos los botes vacíos y tapados y las tapas o el objeto que queráis en el suelo y que los niños y las niñas vayan cogiendo y metiendo en el bote vacío.

Cuando este lleno vaciarlo otra vez y dejar que lo llenen. Es interesante que tengan más de un bote con el mismo corte en la tapa para que busquen la manera de encajar esas tapas en ellos.

Se puede cambiar de material y de ranura en las tapas de los botes para mantener el interés por el juego y para darle a conocer distintos materiales.

Se puede acompañar el juego con música suave.

Espacios

En el salón de casa o en su habitación. Se puede poner una alfombra en el suelo cubriendo la zona de juego.

De interés

Música:

https://youtu.be/LXlw1dUq8zc

Texturas opuestas

Esta sencilla actividad introducen los términos áspero y suave, y emplea papel de lija, un excelente material para estimular la conciencia táctil e ilustrar texturas opuestas. Antes de comenzar el ejercicio, tu hijo/a deberá lavarse las manos con el fin de sensibilizar sus dedos.

Necesitarás

Lija gruesa
Lija fina
Un recipiente o cesta
Recorta cada hoja de papel de lija en seis partes e introducirlas en el recipiente o en la cesta.

Consejos

Lija gruesa
Lija fina
Un recipiente o cesta
Recorta cada hoja de papel de lija en seis partes e introducirlas en el recipiente o en la cesta.

Pasos

Indica a tu hijo/a que se siente en un sitio desde el que pueda ver claramente, y coloca la cesta frente a tí . Extrae los trozos de papel de lija y colócalos en línea frente a la cesta.
Explica al/la niño/a: "voy a tocar el papel de lija para saber si es áspero o suave".
Comenzando desde la izquierda, coloca toda la línea de trozos de papel de lija únicamente con las yemas de los dedos índice y corazón. Cuando encuentres una pieza áspera pronuncia la palabra áspero y coloca el trozo de papel a tu izquierda.
Vuelve a la hilera de pedacitos de papel de lija y percibe su respectivo tacto hasta encontrar una pieza suave. Pronuncia la palabra "suave" y coloca el fragmento de papel a tu derecha.
Ofrécele a tu hijo/a las dos piezas e invítale a que las toque con las puntas de los dedos tal cómo has hecho tú. Cuando haya percibido ambas superficies, pídele que vuelva a tocarlas, pero esta vez pronunciando las palabras "áspero”y "suave" para que las repita.
Ahora coge las selecciones de papel de lija y colócalas frente a ti. Clasifica el resto de las piezas según su textura, y forma dos montones. Pronuncia las palabras "áspero" y "suave" mientras colocas cada trozo de papel.
Coloca todas las piezas de papel de lija en un recipiente, de forma desordenada e invita a tu hijo/a a clasificar el material.

Actividad verbal

Aprovecha cada momento para descubrir superficies ásperas o suaves, y anima a tu hijo/a a tocarlas. Por ejemplo, pregúntale: ¿las hojas de esta planta serán ásperas o suaves?

Tendal de sábanas

Para esta actividad solo necesitamos unas sábanas y una cuerda aunque si podéis poner varias sábanas y cuerdas mejor y más divertido y estimulante para ellos y ellas.

Se sujeta la cuerda de un extremo a otro formando un tendal y las otras a continuación, hacía adelante un poco separadas para que al pasar por debajo de las sábanas, salga de una y se encuentre con otra, las sábanas se colocarían en zig-zag, es decir si en la primera cuerda se pone la sábana a la derecha en la siguiente cuerda se pondría a la derecha. La persona que está con él se pondrá en la otra parte para llamarlo e incitarlo al juego.

Con esto conseguiremos:

Desarrollar las capacidades motrices.
Generar sorpresa en el bebé.
Comprender el concepto de permanencia del objeto. (saber que las cosas siguen existiendo aunque no las vean)
Pasar un rato divertido con la familia.

Animaos a jugar a este juego de escondite, ¡será un momento muy divertido para ambas partes!

Tubeando

Objetivos

Favorecer el desarrollo de la motricidad fina
Potenciar el desarrollo del sentido visual

Materiales

Tubos del papel higiénico.
Tubos de papel de cocina.
Botellas de plástico (de agua, por ejemplo) grandes y pequeñas.
Cinta aislante / cinta de carrocero.
Tijeras.
Pelotas de algún juguete que tengan. con diámetro inferior al de los tubos; coches; pinzas de la ropa; cread pelotas con papel de desecho arrugado, en forma de pelota, y forrado con celo o cinta para darle peso.

Desarrollo de la actividad

Hoy os proponemos esta actividad donde deberéis colocar los tubos y las botellas (a éstas tendréis que cortarles el inicio y el final, para que pueda pasar el objeto) a modo de circuito en la pared, con ayuda de la cinta.

Una vez lo tengáis hecho hacéis una prueba para ver que el objeto llega desde el inicio hasta su destino, pues sino debéis perfeccionarlo.

¡¡Ya está listo para que vuestro/a peque pueda probar a hacerlo y se divierta!!

Espacios

La pared de la estancia de la casa que vosotros/as decidáis

De interés

Podéis cortar, horizontalmente, las botellas a la mitad y dejar los tubos abiertos con el fin de hacer el recorrido más atractivo.

Usad la imaginación para crear unos circuitos funcionales y sed observadores/as de las ocurrencias de vuestros/as hijos/as

Cuento: Miau

Objetivos

Comprender mensajes orales.
Desarrollar sus capacidades cognitivas y emocionales.
Enriquecer sus posibilidades expresivas.

Materiales

Cuento “Miau”
Peluches de animales. Adaptación del cuento a los peluches.

Desarrollo de la actividad

Antes de empezar a contar el cuento tenemos que preparar el ambiente creando disposición en ellas y ellos para atender. Por eso todos los cuentos empezarán entonando la canción de “Tris-tras, tris-tras cuento dónde estas?..

Es un cuento ya conocido por ellos y ellas. Se trata de que participen un poco más. Adaptaremos el cuento con los animales de que disponemos en peluches. Tendremos todos los animales en una caja y el niño o la niña nos ayudarán a buscar el que emita el sonido que su papá o mamá esté reproduciendo en ese momento. También intentaremos que ellos y ellas repitan el sonido propio de ese animal.

Al terminar podemos continuar con alguna canción que haga referencia a los sonidos que emiten los animales como “La granja de Pepito” o alguna audición con esos mismos ruidos.

Espacios

Un momento del día tranquilo y en un rincón de la casa que invite a la calma y la tranquilidad.

De interés

No os preocupe cómo lo vais a hacer pues a ellos y ellas tratándose de animales les va a gustar sí o sí.

https://www.youtube.com/watch?v=UVt93MS-H9Q

Orquestando

Objetivos

Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de la música.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.

Materiales

Cacerolas, sartenes, tapas de sartenes, flaneras, cucharas, varillas…

Desarrollo de la actividad

Escoged una canción sencilla y corta que vosotros-as conozcáis y los-as niños-as también y sepáis que les gusta mucho.

Comenzad cantando y o tarareándola. Después, acompañad la canción tocando su ritmo con los instrumentos caseros. A continuación, podéis repetir, pero tocando solamente el ritmo sin cantar la canción. Otra propuesta es ir variando el ritmo: más lento, más rápido y la intensidad: más suave, más fuerte… Podéis hacer alguna pausa y que no suene nada por unos instantes (trabajando así también, la ausencia del sonido o el silencio).

Finalmente, dejad que ellos manipulen libremente los instrumentos, descubriendo otros ritmos y sonidos.

Espacios

Cualquier lugar que veáis apropiado. Puede ser en la cocina, en una terraza, jardín, o el salón de casa…

De interés

Nuestra función durante el juego será en un primer momento, preparar e iniciar la actividad, pero también la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, ofreciendo seguridad y confianza.

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Siempre podéis adaptar esta propuesta usando otros materiales y objetos o recursos que se os ocurran.

Tú o yo

Objetivos

Explorar las posibilidades de su propio cuerpo
Desarrollar emociones y sensaciones
Potenciar la capacidad de comunicación
Mejorar la coordinación y la motricidad gruesa
Fomentar la atención
Descubrir su propia identidad

Materiales

Espejo. Música si quiere

Desarrollo de la actividad

Jugar a imitar sus gestos y tratar que el imite los tuyos. Utilizando vuestro reflejo en un espejo y también el cara a cara. Empezar con movimientos sencillos eje sacar la lengua, y poco a poco ir involucrando el resto de cuerpo: cabeza, pies, manos, piernas etc….

Si se quiere se puede usar como soporte la música. Canciones en las que describa el movimiento del cuerpo.

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

De interés

Utilizar el reflejo del espejo en diferentes posiciones.

Harina

Objetivos

Explorar las características de los materiales en polvo.
Favorecer la atención y concentración.

Materiales

Harina.
Recipiente de tamaño medio y bordes bajos.
Flanera, cuchara, coladores de distintos grosores, tamizador

Desarrollo de la actividad

Se ofrece el material al niño o niña y no se interviene a no ser por necesidad de ayuda o protección de un posible peligro.

El adulto apoya con la presencia cercana y observa.

Espacios

Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y la no interferencia en la actividad.

Suelo fácil de limpiar.

De interés

Hay que tener en cuenta si se ha introducido el gluten en la dieta y si el niño/a lo tolera, pues posiblemente se pueda llevar las manos a la boca. En caso necesario, se puede realizar la actividad con harina sin gluten.

Actividad apropiada para niños/as que se puedan sentar y manipular los objetos.

Para los más pequeños se puede adaptar la actividad mostrando los adultos las diferentes posibilidades de acción para que ellos observen y participen dentro de sus posibilidades.

Hablar y gritar a través de un tubo

Objetivos

Animar al niño a practicar habilidades con el lenguaje y a usar sonidos para interactuar con los demás.
Además de estimular el lenguaje es un juego social.

Materiales

Tubo de cartón de papel de cocina o similar.
Tubo de papel higiénico.
Tubo de ventilación flexible largo.
Caja de cartón.

Desarrollo de la actividad

Le hablamos al niño-a a través del tubo, con distintas voces: aguda, grave, chillona etc…y se lo damos para que nos imiten. Una variación divertida es hacerlo con un conducto de ventilación flexible muy largo, incluso se puede hacer que doble esquinas. Les encanta también gritar con la cabeza metida en una caja de cartón (a manera de cabezudo).

Espacios

En el centro de una sala o habitación. Se puede dejar al alcance de las criaturas los materiales para que elijan el instrumento o jugar primero con el que le demos e ir cambiándolos.

De interés

https://www.pinterest.com.mx/pin/65583738303681611/

Bolsas sensoriales

Objetivos

Trabajar los sentidos, conocer el mundo a través del tacto y la manipulación de objetos.
Experimentar con diferentes texturas

Materiales

Bolsas de congelación con cierre hermético
Cinta aislante
Diversos materiales con diferentes texturas, colores, formas…(flores, arena, piedras, guisantes, pompones de colores, botones, purpurina….)

Desarrollo de la actividad

Rellenar cada bolsa con cada material. Depositar las bolsas en el suelo. Poner cinta aislante alrededor del perímetro de las bolsas para que queden pegadas al suelo por todas partes y se colocan unas al lado de las otras formando un semicírculo. Poner al niño/a sobre una manta boca abajo en medio del semicírculo de bolsas para que pueda interactuar con ellas.

Si el niño/a ya se sostiene sentado, también pueden colocarse las bolsas en un ventanal a la altura del niño o en una puerta o pared.

Espacios

En el suelo, ventanal, puerta...

De interés

www.kidsclouds.es

Creo mi carita

Objetivos

Tomar conciencia de su cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones progresando en la adquisición de competencias motrices y habilidades perceptivas.
Disfrutar con el juego y la actividad sensomotriz, mostrando interés por las situaciones nuevas y tomando paulatina conciencia de sus necesidades, deseos, satisfacciones y frustraciones.

Materiales

Cartulinas, papel periódico, recortes de revistas, goma Eva, velcro, masilla escolar…

Espacios

Cualquier rincón.

Desarrollo de la actividad

Una vez tengamos el material elegido recortaremos las formas de las partes de nuestra cara, la nariz, ojos, boca, orejas. Por la parte de atrás colocamos un trozo de velcro adhesivo o masilla.

El juego consiste en coger las partes de la carita e ir colocándolas en su lugar. Es importante que durante la realización de la misma se verbalicen las partes de la cara y lo que vamos haciendo.

https://www.youtube.com/watch?v=3UxPOGN4mRQ

Botes de guardar

¿Qué favorecemos?

Motricidad; coordinación óculo-manual; conocimiento del cuerpo y praxias; exploración, atención e interés, experimentación con diferentes texturas, formas, temperaturas y sonidos, …

¿Qué necesitamos?

Botes con tapa, donde podamos hacer diferentes aperturas para diferentes objetos. corchos, palos del médico, tarjetas o cartas, tapas, conchas pompones, llaves, piedras, pinzas de la ropa, aros de cortina, etc.

Utilizad objetos que produzcan diferentes sonidos ya que, el juego se enriquece mucho cuando agitan los botes.

Si vemos que nuestro hijo no es capaz de meter los objetos por los agujeros podemos quitar las tapas y dejarlos abiertos para que juegue a meter y sacar objetos y agitar los botes sin la dificultad de la tapa.

¡Música, maestro!

Música, maestro

A los niños les encanta explorar nuevos sonidos y especialmente, les gusta hacer ruidos. Mejoraran su coordinación y reforzaran la atención y concentración, también desarrollando el sentido del ritmo.

Ésta es una oportunidad para que formen su propio grupo musical.

Necesitamos objetos de cocina que hagan ruido como moldes de aluminio u hojalata para tartas, ollas y, cacerolas, cuencos de plástico , cucharas de madera, pinceles, batidoras, cajas vacías de galletas, cajas vacías de leche, cucharas, botes de conservas… y por supuesto el suelo de la cocina.

Coloca todos esos objetos con los que se pueda hacer ruido en el suelo de la cocina y deja que el niño/a curiosee las propiedades de esos objetos., que descubra los diversos sonidos que se generan al batir, golpear, sacudir, al rodar…

Para finalizar y después de que se hayan divertido con estos instrumentos improvisados… ¿qué tal si ponemos música e intentamos llevar el ritmo?

Vida cotidiana (aseo)

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.

Materiales

Toalla pequeña

Desarrollo de la actividad

Anteriormente habíamos hablado del aseo, y de cómo podríamos organizar un pequeño rincón en el baño para fomentar la autonomía del niño/a.

Uno de los elementos que debe tener es una toalla. Es importante buscar una toalla pequeña, que les facilitará en gran medida la actividad (como las que utilizan en la escuela). La colocaremos en un lugar independiente y a su altura. Podéis colgarlas utilizando un colgador de ventosa o de pegar, tenerla doblada… eso ya depende de vuestra infraestructura.

Después de hacer un buen lavado de manos, podemos poner atención en secarlas. En la escuela es algo que debemos recordarles. Tienden a limpiarse a la camiseta o a salir del baño sin secarse.

Dejad que ellos/as cojan la toalla del lugar asignado. Proporcionarles ayuda sólo si observáis que no son capaces de descolgarla. En la escuela vemos que tienden a tirar de ella con fuerza si no son capaces. Les daremos la ayuda necesaria hasta que lo hagan solos/as.

La mejor manera para que adquieran un buen hábito, es el ejemplo que podéis darles. A la vez que el niño/a coja su toalla, podéis coger la vuestra e ir contándole qué vamos secando.

Pasamos la toalla por las palmas y por el dorso de la mano. La pasamos después entre cada dedo.

Al principio puede no ser fácil para ellos/as pero con los días irán cogiendo mayor destreza.

Les ayudamos, si lo vemos necesario, a colgar o doblar su toalla.

Espacios

Baño

De interés

Dada la diferencia de destrezas motrices adquiridas entre el año y los dos años, actuaremos con cautela y plantearemos la actividad a cada niño/a según sus habilidades y necesidades.

Si queréis recordar los ejemplos dados para un ambiente preparado en el baño, en las redes existen muchos ejemplos.

Puzzle figuras geométricas

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Clasificar elementalmente los objetos que conoce en función de alguna característica que pueda percibir a través de los sentidos y/o de su utilidad.
Adquirir progresivamente el lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua, entendiendo los mensajes emitidos por los demás y sintiendo deseos de comunicarse con ellos.
Comprender progresivamente las palabras, las frases y los mensajes emitidos por los compañeros, las compañeras y los adultos de su entorno próximo en situaciones habituales de comunicación.

Materiales

Cartón
Folios/cartulinas/cartón
Tijeras

Desarrollo de la actividad

Elaboraremos en los folios/cartulinas/cartón figuras geométricas de tamaño mediano que recortaremos y usaremos como plantilla para hacer la silueta en el cartón grande.

Jugaremos con los/as niños/as a “encajar” cada figura con la silueta correspondiente.

Espacios

En mesa baja, trona o suelo, en función del tamaño del cartón.

De interés

Podéis dar color a las figuras geométricas con los peques e incluso pedir la colaboración de los hermanos mayores para elaborar el material.

Si no lo veis viable no pasa nada por dejar el color del cartón.

Es interesante también verbalizar colores y nombre de las figuras que están manipulando para que poco a poco vayan reconociéndolas e incorporándolas a su vocabulario.

El corro de la patata

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
Realizar diferentes desplazamientos ajustando el propio cuerpo al espacio.

Materiales

El propio cuerpo.

Desarrollo de la actividad

Este es un juego popular para toda la familia. Cogidos de la mano, formando un corro, giramos al ritmo de la canción y terminamos sentados en el suelo….¿volvemos a jugar?

Espacios

Aquél espacio en el que os podáis mover con libertad.

De interés

Este corro, en particular, les encanta. Cuando les ofreces la mano y les invitas a participar en esta actividad grupal….se les ilumina la mirada.

Tened en cuenta seguir el ritmo de vuestro peque a la hora de girar, no corráis demasiado.

Al mismo tiempo el estar acompañados y agarrados de la mano les dá seguridad.

“AL CORRO DE LA PATATA
COMEREMOS ENSALADA
LO QUE COMEN LOS SEÑORES
NARANJITAS Y LIMONES
ACHUPÉ, ACHUPÉ
SENTADIT@ ME QUEDÉ”

En este enlace la podéis escuchar:

Maratón familiar

Objetivos

Favorecer la psicomotricidad gruesa, aprendiendo a controlar su postura: de pie, sentados, de rodillas, tumbados, en posición de gateo, etc…
Practicar movimientos reptando, gateando, corriendo, etc,
Aprender de forma divertida a movernos hacia delante, hacia detrás (la dirección del movimiento)
Mejorar el equilibrio: parados, en movimiento y el control de la tensión muscular.
Divertir y entretener.

Materiales

Cinta/as (tipo celofán, embalar, aislante, cuerda, etc.
Papel, cartulina, cartón, rotulador, lápices de colores, etc.

Desarrollo de la actividad

Se trata de montar un recorrido de carrera en los pasillos de vuestras casas. Con cinta de pegar marcáis la salida y con un folio, cartón, cartulina, etc hacéis un cartel que señalice la meta. También podéis, para aquellos miembros de la familia que puedan seguirlo marcar con la cinta las calles de la carrera como si de una pista de atletismo se tratara (para los más pequeños de la casa no, porque quizás no puedan seguirla). La carreras pueden ser de distintas formas: Corriendo, a cuatro patas (gateando), sentados sobre el culo (hacia delante y hacia detrás), reptando,etc.

Espacios

Pasillo de vuestros hogares

De interés

“A CORRERRRRR………..”

Seguimos confinados y nuestro cuerpo y nuestra mente nos piden movimiento. No podemos dejar que nuestras articulaciones se oxiden; ósea que, si os parece vamos a engrasarlas y darles un poco de vida. Liberar toda esa energía acumulada y te aseguramos que relajarás y despejarás tu mente.

SE VALIENTE Y NO PIERDAS LA OPORTUNIDAD DE SER UN POCO MAS FELIZ

RECUERDA que, para hacer cualquier ejercicio o actividad física es recomendable que pasen como mínimo dos horas. Por eso, una buena opción puede ser que, este tiempo lo utilices para buscar con tus hijos/as los materiales necesarios y preparar vuestro gimnasio particular.

NOTA: Si os es posible acordaros de fotografiar esos momentos para que a la vuelta podamos elaborar el dossier del próximo trimestre.

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN

Limpiamos los cristales

Objetivos

Ejercitar la autonomía, el autocontrol y la concentración
Transmitir la importancia de cuidar, limpiar y mantener en orden nuestro ambiente preparado.

Materiales

Un pulverizador.
Agua y jabón neutro.
Bayeta.
Rasqueta limpiacristales.

Desarrollo de la actividad

Pulverizar el agua en el cristal a limpiar.
Pasar la bayeta para extender el agua y jabón por la superficie.
Por último, pasar la rasqueta limpiacristales

Espacios

Una ventana, un espejo.

De interés

http://www.montessoripalaumontgri.com/es/limpiamos-cristales/

Enroscar-desenroscar, tapar-destapar

Objetivos

Cerrar y abrir envases, enroscar y desenroscar tapones
Ejercitar la psicomotricidad fina
Practicar coordinación óculo-manual

Materiales

Botellas de plástico y sus tapones
Diferentes envases y táper con sus tapas

Desarrollo de la actividad

Presentamos a las niñas y niños los diferentes envases y sus tapas de forma separada para que encuentren su pareja. Luego tienen que enroscar y desenroscar los tapones y tapar y destapar los recipientes. Es una actividad muy sencilla y divertida.

Espacios

Una mesa o el suelo

La casa de la araña

Objetivos

Conocer el propio cuerpo.
Explorar.
Coordinar ojo-mano.
Impulsar la motricidad.

Materiales

Cesto de tender, caja con agujeros.
Juguetes y objetos pequeños y medianos.
Lana, cordel, cinta…

Desarrollo de la actividad

Meter los objetos en el cesto. Se pasa de un lado al otro el cordel o la lana, haciendo una tela de araña.

Utilizar objetos o juguetes que les gusten favorecerá que el niño y la niña tengan más interés en la actividad y permanezca más tiempo concentrado en el juego.

Espacios

Para esta actividad cualquier espacio de la casa donde juegan puede servir.

Jugamos con las telas

Objetivos

Experimentar las acciones de esconder, arrastrar, abrir, cerrar, tapar,… invitando a los niños/as a utilizar su cuerpo y a expresar todas sus posibilidades de movimiento.
Disfrutar a través de las acciones de aparecer y desaparecer así como de las transformaciones.

Materiales

Telas o pañuelos grandes

Desarrollo de la actividad

Colocamos en el suelo varias telas o pañuelos lo suficientemente grandes. Dejamos al niño/a un tiempo para que explore libremente y luego intervenimos para ofrecer más posibilidades de acción.

Podemos jugar a escondernos solos, juntos, taparnos, taparlos, envolvernos, envolverlos, arrastrarlos como si fueran en barquito, crear un refugio combinando las telas con parte del mobiliario (sillas, mesas,…) y todo lo que nuestra imaginación esté dispuesta a crear.

Espacios

Cualquier zona de la casa donde estemos cómodos y espaciosos

De interés

http://www.tierraenlasmanos.com/ninos-jugar-telas/

¿Dónde está?

Objetivos

Desarrollar el oído.
Disfrutar del juego en compañía.

Materiales

Un despertador o móvil.
Caja de cartón y\o tela, mochila.

Desarrollo de la actividad

Simplemente tenemos que meter el despertador; móvil o cualquier otro objeto que haga ruido en una caja, mochila, bolso, tela, toalla y esconderlo por los rincones de la casa y encontrarlo. Primero lo ponemos fácil y poco subimos la dificultad.

Espacios

Toda la casa.

De interés

Es necesario que los adultos se involucren en el juego y le animen a jugar.

Experimentación con un rollo de papel

Objetivos

Observar y explorar el entorno inmediato descubriendo en e?l acontecimientos, relaciones, cambios y transformaciones.
Estimular los sentidos
Trabajar la capacidad de atención y concentración
Potenciar la psicomotricidad fina

Materiales

Cartón de un rollo de papel de cocina
Cualquier objeto que pueda introducirse en el cartón; pelotas de ping-pong, pinzas, garbanzos…

Espacios

Cualquier lugar de la casa es válido

Desarrollo de la actividad

Pegamos el cartón de un rollo de papel de cocina a la pared y ofrecemos al niño/niña materiales pequeños (siempre bajo supervisión por supuesto) que puedan introducir por arriba y observar cómo caen al suelo.

https//www.kidsactivitiesblog.com

Pintamos con coches

Objetivos

Favorecer el desarrollo óculo-manual
Fomentar el descubrimiento de las diferentes posibilidades de los objetos
Estimular el desarrollo de la creatividad
Favorecer el disfrute a través de actividades artísticas

Materiales

Coches u otros juguetes con ruedas.
Papel o algún otro soporte donde poder pintar.
Cinta adhesiva.
Rotuladores (preferiblemente lavables)
Pintura y bandejas o platos para presentarla.
Pincel (opcional).

Desarrollo de la actividad

Proponemos dos versiones de la actividad. Para realizar ambas, necesitaremos primero delimitar el espacio y colocar el soporte (papel, cartón o similar) por donde pasarán nuestros coches. Se recomienda sujetar con cinta adhesiva el papel, para mayor comodidad.

Dibujar con coches y rotuladores. Sujetaremos con cinta adhesiva, a la parte trasera del coche, un rotulador (sin tapa) de modo que, al hacer rodar el vehículo, el rotulador vaya pintando la superficie por la que rueda.
Huellas de coches con pintura. En esta ocasión, mojaremos las ruedas del coche en la pintura (también podemos usar un pincel para pintar las ruedas) y lo haremos rodar. Si tenemos diferentes tipos de vehículo, podemos comparar las huellas que dejan para ver si hay diferencias entre ellas.

Una vez dada por finalizada la actividad, toca recoger y limpiar. En un cubo con agua o similar, el niño o la niña puede ir lavando los coches que se hayan ensuciado, frotando con la mano o con un cepillo. También pueden revisar si se ha escapado algo de pintura al suelo o a alguna otra superficie de la casa y haya que limpiarla.

Es importante que l@s niñ@s participen en la recogida y limpieza, porque forma parte de la actividad, además de contribuir al fortalecimiento de su autoestima y al desarrollo de su autonomía.

Espacios

Podéis limitar el espacio de juego con una caja de cartón amplia o extender en el suelo una zona delimitada con el propio soporte (papel, cartón…) y cinta adhesiva (carrocero o similar).

De interés

Pintando con coches: https://www.youtube.com/watch?v=VlQdHhPsBgo

Música para pintar y dibujar: https://www.youtube.com/watch?v=X12JEDT_FNE

Carrera de obstáculos

Objetivos

Desarrollo motor
Fortalecimiento de piernas
Desarrollo de equilibrio
Resolución de problemas

Materiales

Cajas de diferentes tamaños
Bloques de plástico o cartón
Juguetes que puedan servir de obstáculo para el niño/a

Desarrollo de la actividad

Obstáculos en el pasillo o en una habitación grande.

Es necesario que estimules su motricidad y equilibrio día a día, puedes hacer diferentes actividades, solo procura que sean las adecuadas para su edad y desarrollo, para ello os proponemos esta actividad.

Que hay que hacer:

Crea un recorrido de obstáculos con cajas o muebles de manera que el niño/a pueda meterse, subirse, pasar por encima o por debajo.
Una caja grande puede ser un sitio magnífico para pasar el obstáculo.
Una mesa grande por la que puedan pasar por debajo.
También puede ayudar poner una hilera de juguetes en forma de obstáculos para pasar con las piernas abiertas.
Anímalo/a a saltar los obstáculos y mantener el equilibrio.

Se puede comenzar contándole que vamos a realizar una carrera de obstáculos y que debemos pasar por encima, por debajo, arrastrarse... etc.

Inicia el recorrido el adulto para que el niño/a le siga... una vez llegado a la meta chocamos las manos y podemos volver a iniciar la carrera esta vez el niño/a solo/a animándolo hasta que llegue al final.

Una vez terminada la carrera podemos escondernos debajo de la mesa a la que colocamos una sábana haciendo de tienda de campaña y es ahí, donde podemos establecer un diálogo con los pequeños a los cuales les encanta esconderse.

De interés

Seguridad: cuida que mantenga el equilibrio y la fuerza, en caso de que caiga no mantengas objetos peligrosos alrededor.

Con las manos así...

Con las manos así

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina
Desarrollar la coordinación óculo-manual
Mover los dedos, la mano en general y la muñeca.
Desarrollo de la creatividad

Materiales

Una alfombra donde sentarse.
Pintura de cara

Desarrollo de la actividad

El niño/a se colocará en frente de sus padres le indicarán que vamos a jugar a imitarse para ello diremos que el padre o madre es gran jefe indio y como gran jefe indio debe obedecer e imitar todo lo que este diga o proponga. Nos podemos pintar una marcas de indio en la cara para poner más emoción al juego.

Por ejemplo:

“Gran jefe indio(puede ser papá) cierra las manos (el niño/a imita)”
“Gran jefe indio abre las manos (el niño/a imita)”
“Gran jefe indio mueve los dedos (el niño/a imita)”…

Y así... con todos los demás:

hacemos el movimiento de pinza entre el dedo pulgar y el índice
movemos los dedos desordenadamente
aplaudimos
giramos las manos hacia un lado y hacia el otro
giramos los puños hacia un lado y hacia el otro
dar la mano con la de su mamá
chocar las manos con las de mamá
tocamos el dedo índice con el de mamá
cruzamos los dedos
aplaudimos con el dedo índice etc...

Al final Gran jefe indio baila la danza india haciendo sonidos y movimientos en un corro.

Espero sea divertido HAUUU!!!

¡Con las manos en la masa!

Objetivos

Estimular el desarrollo sensorial experimentando y manipulando con diferentes texturas.
Conocer los procesos de preparación de los alimentos.

Materiales

3 huevos
1 yogur natural
1 vasito de yogur de aceite de oliva
3 vasitos de yogur de harina
1 sobre de levadura
1 plátano a poder ser maduro ( para sustituir el azúcar, pero podría utilizarse un vasito de yogur de azúcar).
ralladura de limón
manzana laminada para decorar ( opcional)
horno a 175 grados
mandil

Desarrollo de la actividad

En primer lugar nos lavamos muy bien las manos como ya sabemos.

Para esta actividad va a ser muy importante la ayuda de un adulto ,iremos preparando todos los materiales sobre la mesa donde vayamos a preparar el bizcocho. Uno a uno se los iremos enseñando a los niños y preguntándole qué es. Si alguno no lo conociera lo ayudaremos, una vez identificados los ingredientes comenzamos la elaboración.

Consiste en mezclar todos los ingredientes uno a uno e ir batiendo. Dejaremos que los niños se involucren en todo el proceso, no debe importarnos que la mesa o el espacio elegido se ensucie más de la cuenta, lo importante es el momento que se está compartiendo.

Una vez mezclado lo ponemos en un molde ( forramos con papel de horno o simplemente lo untamos con un poco de aceite para
que no se pegue) y lo decoramos con los trozos de manzana si nos apetece y listo para el horno.

Horno a 175 grados durante 30 minutos, dependiendo del tipo de horno y listo para ¡ñam, ñam!

Es importante dejar a los niños disfrutar del momento y celebrar el resultado.

Espacios

La cocina, sobre la mesa o encimera

De interés

Muy importante ir verbalizando todo lo que hacemos. Acompañarles en todo momento, reforzar sus iniciativas así como apoyarles en todas las acciones que tomen.

Podéis buscar alguna receta fácil en la que ellos puedan participar o pueden colaborar en preparar algunas de las comida.

¡Seguros a la calle!

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento y la utilización de las técnicas y materiales de la expresión plástica.
Expresar sentimientos, deseos, necesidades, intereses, emociones, utilizando los recursos básicos de su cuerpo, el movimiento, los gestos, la voz... y las posibilidades que les ofrece la expresión plástica.

Materiales

Folios.
Tela.
Goma
Lazo, lana o cuerda.
Pintura de dedos.

Desarrollo de la actividad

Por fin, los niños podéis ir a la calle. El Presidente, nos ha dicho que podemos salir, pero que deberíamos llevar una mascarilla puesta para no contagiarnos. Es muy difícil pero podremos intentarlo.

Y nosotros, nos preguntamos… ¿Y nuestros ositos de peluche, muñecos, etc.…? Ellos también se tienen que proteger, por eso les vamos a fabricar con la ayuda de los papas y mamas unas maravillosas mascarillas.

Podemos utilizar un folio o una tela, lo que tengamos en casa, o las dos cosas, dependiendo de los “amiguitos” que necesitemos proteger.

Con pintura de dedos, vamos a decorarlos. Podemos utilizar muchos colores, solo uno, un dedo, la mano…el objetivo es dejarlo guapísimo.

Una vez decorado, lo dejamos secar.

Y ahora con la ayuda de mama vamos a recortar del tamaño que necesitemos, hacemos dos dobleces y las pegamos. Luego cosemos o pegamos la lana, el lazo o cuerda, lo que tengamos.

Ya se lo podemos colocar a nuestro “amiguitos”

Espacios

Lo vamos hacer sobre una mesa, con un plástico, un cartón para poder cubrir cualquier “accidente” que nos pueda surgir.

De interés

Hoy es un día especial para los niños, y creemos que con esta actividad, el uso de mascarillas, tanto propias, si las usan, como las que puedan ver en los adultos no les resulten tan extrañas.

Hay muchos cuentos para niños relacionados con el Coronavirus, este es interesante y podríamos contárselos a nuestros pequeños.

Coronavirus no es un príncipe

Germinar una semilla

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento de algunos fenómenos naturales.
Descubrir algunas características básicas de las plantas.

Materiales

Tarro de vidrio o envase de yogur.
Algodón.
Agua.
Faba.

Desarrollo de la actividad

Humedecer el algodón y ponerlo dentro del vaso de cristal.

Colocar sobre el algodón mojado la Faba.

Ir observando lo que sucede en un par de días. Las semillas tienen que hincharse.

Recordar que se debe mantener el algodón húmedo siempre. Si la faba no se hincha es porque necesita más agua.

Si después crece mucho las podéis plantar en una maceta con tierra.

Espacios

En la cocina. (Terraza los que tengan).

De interés

Es mejor que utilicéis un tarro de cristal para que puedan ver mejor los niños el proceso.

También podéis hacer una regadera agujereando un tapón de una botella pequeña de agua que la podrán utilizar ellos para regar la planta.

Pintar con Chocolate

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento y la utilización de las técnicas y materiales de la expresión plástica.
Disfrutar de las propias elaboraciones plásticas.

Materiales

Chocolate
Un poco de leche o agua
Recipiente
Pincel o las propias manos
Folios
Bayeta o papel de cocina

Desarrollo de la actividad

Lo primero que hay que hacer, es derretir el chocolate con un poco de leche o agua. Y dejarlo enfriar para que no queme.

Una vez que enfríe, colocar los folios, el pincel y el chocolate sobre la mesa.

Y… ¡ A echar a volar la imaginación !

Si fuera necesario limpiar un poco, echar mano de la bayeta o el papel de cocina.

Espacios

Elegir un lugar que sea fácil de limpiar, como puede ser la cocina.

De interés

Debemos animar a los peques a pintar siempre que les apetezca y sea sin forzar. Es importante poner a su alcance variedad de materiales y técnicas, y así poder ser más creativos inventando nuevas formas de pintar, romper moldes e imaginar actividades divertidas y motivadoras.

Si no tenéis chocolate para fundir, podéis mezclar chocolate en polvo (cola cao), con leche o agua.

Plastilina casera

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina
Fomentar la experimentación
Favorecer la imaginación y la creatividad

Materiales

Harina, sal, agua, aceite y Colorante alimenticio.
Espaguetis y lentejas.

Desarrollo de la actividad

Para fabricar la plastilina en un cuenco se mezclan 3 tazas de harina, 1 taza de sal, 5 cucharadas de aceite un poco de agua y el colorante. Se amasa hasta conseguir una textura moldeable.

Dejar que la modelen libremente.

Podemos hacer bolas y clavarle trozos de espaguetis para crear un erizo y usar dos lentejas como ojos.

Espacios

La cocina

Sigue mi ritmo

Objetivos

Aprender distintos ritmos e intensidades
Imitar instrucciones y acciones

Materiales

Palos, latas, tambores, vasitos de yogur...

Desarrollo de la actividad

Nos sentamos con el niño o niña y le pedimos que haga igual que nosotros.

Podemos usar las palmas, la voz, o utensilios como los mencionados.

Realizaremos distintos ritmos e intensidades de fuerza para que el niño o niña nos imite.

Los silencios son importantes también en esta actividad, como el poder gritar. Pueden usarse líneas (suave, silencio, fuerte) que enseñarán que a veces se puede gritar, a veces hay que hacer silencio…

Los ritmos rápidos e intensidad fuerte suelen ser los más divertidos para ellos.

Espacios

Salón, Habitación

De interés

Pueden usarse líneas (suave, silencio, fuerte) que enseñarán que a veces se puede gritar, a veces hay que hacer silencio…

Los ritmos rápidos e intensidad fuerte suelen ser los más divertidos para ellos.

Botella brillantina (mindfulness)

Objetivos

Mejorar la atención
Ayudar a los niños y niñas a calmarse y relajarse
Aprender a controlar su respiración

Materiales

Una alfombra individual o una colchoneta para cada persona que va a hacer la actividad
Una botella rellena de algún material como la brillantina.

Desarrollo de la actividad

Se empieza a practicar en sesiones de 5-10 minutos diarios.

Pídele al niño o niña que agite la botella y se fije en cómo el agua se vuelve turbia. Hazle notar que ya no puede ver a través de ella

Deja de agitar la botella y espera a que la brillantina se asiente y ahí debe colocar la mano en su vientre para que sienta la respiración.

Espacios

Buscar un espacio tranquilo, lejos de estímulos que os puedan distraer, especialmente sin ruidos.

Hacer una balanza

Objetivos

Realizar un experimento de física
Aprender a equilibrar contrapesos

Materiales

Percha con muescas
Perforadora
Dos vasos de plástico
Cuerda
Tijeras

Desarrollo de la actividad

Usar una perforadora para hacer agujeros en dos vasos de plástico. Perforar dos agujeros en cada vaso.

Cortar dos trozos de cuerda de 30 cm. (deben ser de la misma medida).

Atar los extremos de la cuerda a través de los agujeros de los vasos. Los trozos de cuerda deberán formar asas, como si los vasos fuesen cubos pequeños.

Armar la balanza: Colgar los cubos en las muescas de los lados opuestos de las perchas. Examinar los cubos: deben colgar al mismo nivel.

Que los niños decoren los cubos de la nueva balanza, personalizándolos.

Usar la balanza: Colgar la balanza del pomo de una puerta Buscar objetos que los niños puedan colocar dentro, para empezar con el experimento. Observaran cómo colocando diferentes objetos dentro de los vasos, la balanza se inclina hacia el lado en el que está el objeto que más pesa.

Espacios

La confección en una mesa. El experimento, en una puerta con pomo.

De interés

Aquí tenéis un enlace que puede serviros de ayuda.

Pintura casera

Objetivos

Experimentar con masas y texturas
Fomentar el desarrollo de la creatividad

Materiales

Yogur
Colorante alimentario
Pinceles
Papel, cartulina o cartón

Desarrollo de la actividad

Mezclando unas gotas de colorante en unas cucharadas de yogur obtenemos un tipo de pintura que tiene un único riesgo: invitarnos a crear sin parar.

En una superficie horizontal colocaremos varios papeles o recortes de cartón, pinceles y unos vasitos con nuestra pintura para dejar que nuestra vena artística fluya.

Podemos usar los pinceles si no nos gusta manchar nuestras manos o utilizar los dedos como instrumento. Eso queda a la elección de cada artista.

Espacios

Para pintar cómodamente necesitaremos una mesa adecuada a su altura y libre de materiales que puedan entorpecer nuestra tarea.

De interés

Podemos añadir maicena a la mezcla para obtener una pintura más espesa.

Mis deditos aeróbicos

Objetivos

Fortalecer el dominio de la pinza fina.
Controlar el dominio del movimiento muscular logrando movimientos precisos y coordinados.
Perfeccionar movimientos precisos y la coordinación fina.

Materiales

Nuestras manitas.

Espacios

Habitación o salón de la casa

Desarrollo de la actividad

La motricidad fina tiene una gran importancia dentro de las habilidades motoras del niño.
A través de pequeños ejercicios realizados a lo largo del día ayudan a desarrollar esas habilidades. Os presentamos alguno de ellos.

Recolección de dedos:

Colocar las manos planas sobre la mesa y levantar cada dedo de forma aislada 3 veces. El ejercicio posterior es que levanten un solo dedo y lo mantengan en el aire varios segundos. Hacer esto con todos los dedos de la mano.

Flexiones de araña:

Poner las manos juntas tocándose palmas y dedos. Separar las palmas sin separar los dedos y volver a la posición inicial. Hacer al menos 5 veces este ejercicio.

Toques Pulgar-dedo:

Tocar con el pulgar la yema de cada dedo, de índice a meñique y viceversa. Ahora tocar con el pulgar la base de cada dedo de índice a meñique y viceversa. Hacerlo con diferente velocidad.

Dedos de pato:

Estirar los dedos con el pulgar por debajo como si fuera una marioneta de pato. Abrir y cerrar la boca del pato como si contara, hablara o leyera algo. Retraer los dedos antes estirados hacia la palma como si el pato se estuviera comiendo un limón o algo muy ácido. Esta actividad fortalece los músculos de las manos.

Guantes relajantes:

Hacer como si nos pusiéramos un guante invisible, dedo a dedo, lentamente. Debemos empujar cada dedo hacia abajo individualmente. Quitarnos el guante imaginario, dedo a dedo. Es una actividad muy relajante porque se realizan comprensiones articulares.

Puño prieto:

Los puños de la dos manos. Intentar colocar el pulgar en diferentes posiciones y apretar lo más fuerte que puedan ( pulgar al lado de los dedos, envuelto sobre los nudillos y metido debajo de las yemas de los dedos ). Estirar bien todos los dedos y repetir.

De interés

https://www.actividadeseducainfantil.com/

https://www.youtube.com/watch?v=n2RDkGrKpxY

Pintura de dedos comestible casera

Objetivos

Existen diferentes métodos para realizar pinturas caseras y todos ellos son una buena opción, ya que al estar realizadas con materiales comestibles y no toxico, suponen una seguridad para las familias. De todas formas, es recomendable, enseñarles que no debemos meter la pintura en la boca, para cuando se encuentren con otros tipos de pintura posiblemente toxica.

Esta pintura puede utilizarse con los dedos o tambien con pinceles, rodillos, esponjas o cualquier otro instrumento con el que poder pintar.

Materiales

2 tazas de harina de maíz
1 taza de agua fría
4 y ½ tazas de agua caliente
Colorantes alimentarios
Cazo
Tarros o botes para la pintura

Desarrollo de la actividad

En un cazo, mezclamos la harina de maíz con el agua fría hasta lograr una mezcla compacta. Incorporamos el agua caliente poco a poco, mezclando continuamente. Ponemos el cazo a fuego lento unos pocos segundos, removiendo constantemente, hasta que espese la mezcla. Retirar del fuego.

Separamos la mezcla en tarros e incorporamos los colorantes. Mezclamos bien y ya está listo.

Si la mezcla queda muy líquida, agregamos un poco más de harina o calentamos la mezcla suavemente mientras continuamos mezclando hasta obtener la consistencia deseada. Al enfriarse quedará más compacta, por lo que podemos agregar un poco de agua tibia y remover hasta obtener la consistencia deseada.

Se puede conservar unos días en la nevera, en un tarro o bote con tapa o cubierto con film transparente.

Espacios

El espacio para la realización del material debe de ser la cocina. Para disfrutar de la actividad, no es necesario ningun espacio concreto.

De interés

En YouTube podeis encontrar diferentes metodos para hacer pintura casera.

De viaje a Italia

Objetivos

Fomentar el contacto, la comunicación no verbal y los lazos afectivos.
Estimular el interés por la comida sana y el trabajo en equipo
Desarrollar los procesos cognoscitivos (manipular, mezclar, separar…)
Promover el aseo, higiene, hábitos alimentarios…
Expresar su creatividad
Divertirse

Materiales

Ingredientes pizza 400 gr harina, 30 gr levadura fresca, ½ taza leche, ½ cdita sal fina, ½ cdita azúcar morena

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el proyecto “Nuestros mundos forman nuestra escuela”, hoy os proponemos viajar a Italia.

El mayor exponente de la cocina italiana es, sin duda alguna, la pizza, os proponemos preparar nuestra cena y disfrutar un rato de un Masaje pizza.

La propuesta de hoy consiste en aportaros algunas ideas para compartir un momento de ternura y diversión con vuestros hijos. El método del que hablaremos no es un masaje como tal, no tiene una tradición milenaria como otras técnicas, sino que es una derivación creativa que lo único que pretende es estimular sensorialmente por medio del tacto.

No es más que una guía libre. No se trata de aprender a hacer movimientos exactos siguiendo una técnica concreta. Es un juego de imitación, seguimos los pasos como si estuviéramos en la cocina haciendo una "pizza"

Os propongo algunas pautas, aunque podéis adaptarlo a vuestra manera:

Amasar: Simulamos que amasamos en su espalda con la yema de los dedos.
Estirar la masa: pasamos nuestro antebrazo de arriba hacia abajo, como si fuese un rodillo.
Elegir la forma de la pizza: redonda, cuadrada o triangular. Con el dedo índice hacemos en su espalda la forma que el niñx haya escogido.

Ingredientes: aquí se puede dar rienda suelta a la imaginación de los niñxs y a la creatividad de los padres. Empezaremos con pocos ingredientes y se irán añadiendo paulatinamente. Algunos ejemplos son:

Tomate: se simula que la mano es un cucharón y se esparce poco a poco por toda la superficie.
Jamón y queso: con la palma de la mano abierta se dan palmadas. Cada una de ellas es una loncha de jamón o queso.
Espárragos: con el dedo marcamos líneas a lo ancho de la espalda.
Aceitunas: con la yema del dedo marcamos puntos sueltos presionando.
Queso rallado: con todos los dedos de ambas manos cosquilleamos muy ligeramente su espalda
Orégano: hacemos roces suaves.
Huevo: ponemos los dedos todos unidos por la yema, damos golpecitos suaves y los dedos se van abriendo como si fuésemos a hacer una araña.

Meter al horno: frotamos una mano contra otra con gran intensidad para calentar las palmas, y las ponemos encima de la espalda del niñx. Notará la sensación de calor. Podemos repetirlo 3 ó 4 veces.

Se saca del horno, se parte en trozos y se prueba: le decimos al niñx que ahora tenemos que sacarla del horno. Dibujamos con nuestro dedo los trocitos en los que la vamos a partir y le ofrecemos un trozo imaginario.

A partir de estas premisas podemos añadir o quitar elementos

Ahora si os animáis podemos hacer nuestra pizza en la cocina, pero antes tenemos que pasar por el baño y lavarnos muy bien las manos.

No hay cosa más maravillosa que ver como un niñx, toca, prueba, la mira, la huele, juega, se manchan, experimentan. Así que manos a la masa.

Ingredientes

400 gr harina
30 gr levadura fresca
½ taza leche tibia (también se puede usar agua) pero con la leche queda la masa más suave
½ cdita sal fina
½ cdita azúcar morena
Lata de tomate natural o tomates frescos maduros
queso mozzarella rallado
y todos los ingredientes que queráis añadir

Pasos

Disolver la levadura en un poco de leche tibia y la cdita de azúcar, poner la harina en un bol previamente mezclada con la sal, formar una masa suave y blanda, dejar reposar hasta duplicar su volumen.

Al cabo de 20 a 30 minutos es hora de estirar y untar de tomate rallado, queso rallado y resto de ingredientes que elijan

Hornera y servir, les encantara.

Espacios

Zona tranquila y cómoda para él niñx y el adulto
Cocina

Nieve casera

Objetivos

Estimular el sentido del tacto
Desarrollar la creatividad
Observar cambios y transformaciones en elementos de nuestro entorno
Estimular la motricidad fina

Materiales

Agua
Pañales
Tijeras
una bandeja o recipiente grande

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el proyecto de “nuestros mundos forman nuestra escuela” hoy os proponemos conocer dos lugares muy lejanos, el polo norte y el polo sur. ¿Sabíais que allí siempre hace frío? ¿y que las personas que viven allí se llaman esquimales y su casa está hecha de hielo?

En los polos Norte y Sur nieva muchos días al año, asique nuestra propuesta para hoy será hacer nuestra propia nieve artificial, para ello necesitaremos agua y pañales, cuantos más pañales más nieve.

Actividad: lo primero que tenemos que hacer es cortar los pañales a la mitad, sacamos el algodón y lo frotamos encima de un recipiente, ahí veremos que cae una especie de polvillo blanco, ese polvillo será nuestra nieve. Una vez tengamos todo el polvillo le vamos a ir echando agua poco a poco, entonces veremos como como el polvillo crece y se va transformando. ¡ya tenemos nuestra nieve artificial! Ahora solo nos queda jugar y experimentar con ella, observaremos que esta nieve no está fría y tampoco se derrite, pero podremos hacer bolas de nieve e incluso un muñeco.

Niños y niñas de 1-3 años: con los más mayores es interesante hacer el proceso con ellos, para que observen los cambios que se van produciendo.
Bebés: con los bebés es recomendable hacer el proceso nosotros y luego ofrecérselo para que la toquen con las manos y los pies, podemos hacer nosotros una bola y que ellos la estrujen, deben estar todo el tiempo acompañados y evitar que se la lleven a la boca, si nos parece seguro podemos poner un poco en una bandeja en el suelo y que caminen o gateen por encima de la nieve.

Espacios

Un lugar que nos parezca seguro, es mejor hacerlo en el suelo para que los niños y niñas tengan mejor alcance

De interés

Si tenemos colorante alimenticio líquido podemos poner un poco al agua antes de echárselo al polvillo de los pañales para crear nieve de colores.

Os paso un video de You Tube donde podeis ver el proceso entero además de una pequeña explicación de porqué pasa esto.

Propuestas de actividades (semana del 4 al 10 de mayo)

Documento con las imágenes de la actividad

Los sentidos viajan al Magreb

Objetivos

Conocer y potenciar los sentidos, favoreciendo la discriminación de estímulos sensoriales.
Fomentar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina a través de actividades de la vida cotidiana.
Fomentar el desarrollo cognitivo y desarrollar la capacidad para estructurar la información recibida a través de los sentidos.
Favorecer la concentración y la atención mediante actividades que sean de su núcleo de interés.

Materiales

Cuscús.
Agua
Aceite
Sal.
Especias variadas.
Olla y vaporera.
Verduras y legumbres al gusto.
Garbanzos, lentejas y habas.
Cucharas grandes y pequeñas.
Envases de plástico de distinto tamaño.
Morteros y flaneras.

Desarrollo de la actividad

Dentro del proyecto “Nuestros mundos forman nuestra Escuela”, vamos a cerrar los ojos y viajar al Magreb, y esta vez lo haremos a través de los sentidos.

Y que mejor forma de hacerlo que utilizando como hilo conductor de nuestro viaje el cuscús, cous-cous, táam, alcuzcuz o kuskusús, es un plato tradicional de la cocina del África del norte, a base de sémola de trigo duro, que se acompaña de garbanzos, habas, legumbres y hortalizas, y algunas veces de carne.

Nosotras utilizaremos el cuscús para experimentar y trabajar los sentidos y porque no después para comer o cenar.

El cuscús que compramos en el supermercado viene precocido y con añadirle agua caliente bastaría para prepararlo, yo os animaría a que lo hicierais de una manera que se acerque más a la tradicional, al vapor, aunque no como en verdad se haría de manera tradicional ya es un plato muy laborioso y que requiere muchos cuidados.

Lo primero lo presentaremos a nuestros peques, para ello podremos distintas cantidades de cuscús seco en botes transparentes de plástico, bien cerrados, o sellados con silicona de distintos tamaños con distintos complementos: cuscús solo, cuscús con garbanzos, cuscús con lentejas, cuscús con habas, con esto empezaremos a conocer nuestro elemento de trabajo y descubrir distintos sonidos, al dejarles jugar con ellos y manipularlos.

Nos ponemos manos a la obra con mi versión, lo primero que haremos es poner el cuscús en un recipiente le añadimos sal, aceite y agua caliente, dejamos que enfríe, y ahora ya ponemos a nuestros peques de 2-3,1-2 y 0-1 a que nos ayuden a mezclarlo todo bien.

Lo haremos en la mesa, para 2-3 y 1-2, allí dejaremos que lo manipulen y experimenten de manera libre con él, lo mismo haríamos con 0-1 pero en vez de en una mesa lo podríamos en el suelo en un espacio que hemos cubierto con papel continuo o similar, un mantel o hule que tengamos, este cuscús ya no volverá a la olla ese será para experimentar de manera libre y mientras les cause interés a los/as niños/as.

Esta actividad yo os recomendaría disponéis del espacio adecuado realizarlo en la cocina, porque así podríamos de manera paralela mientras que ellas/os experimentan, trabajar el tacto, el gusto (porque lo van a probar) y el olfato, al poner la olla con agua a hervir y en esa agua añadir las especies que os gusten, que al calentarse despenderían olor.

El agua caliente se pondría en una olla con un hervidor de verduras al que le pondremos un papel de cocina para echar el cuscús y que no se nos cuele por los agujeros. Después de mezclarlo dejaremos parte del cucús para la olla con el agua con especias y otra parte para ellos/as para seguir experimentando.

Ahora complementaríamos su experimentación añadiendo elementos externos como cucharas grandes y pequeñas, flaneras, botes de plástico de distinto tamaño, morteros, con ello podrán realizar trasvases y todo lo que se les ocurra.

Acabaríamos nuestro cuscús de comer removiéndolo según de va haciendo al vapor hasta que quede suelto. Y o después lo mezclo con un salteado de verduras (aquí depende del gusto de cada cual), al que añado ras hanout (aunque esta parte depende del gusto de cada casa y cada niño/a por las especias, por lo que añadir la mezcla de especias que estéis acostumbrados y que os gusten y os sienten bien) una mezcla de especias que aportaran otro viaje sensitivo de olor para nuestros niños/as.

Por ultimo a disfrutarlo comiéndolo en familia.

Espacio

La cocina, si es posible, acondicionando el espacio para poder disfrutar de la actividad de manera cómoda, tranquila y sin peligro.

Nos vamos de viaje

Objetivos

Conocer e identificar los diferentes transportes y sus sonidos
Observar y conocer aspectos relacionados con diferentes culturas y lugares
Disfrutar del juego en familia
Desarrollar la actividad sensomotriz

Materiales

Cajas de cartón, papel, sábana o toalla
Bolsas, mochila o similar
Objetos o imágenes que representen cada país
Ropa y accesorios para disfrazarse
Ordenador, tablet o móvil para reproducir los vídeos y las canciones

Desarrollo de la actividad

Dentro de nuestro proyecto Nuestros mundos forman nuestra escuela, y aprovechando el interés que despiertan los transportes en los niños y niñas, proponemos un juego que consiste en planificar un viaje en nuestras casas:

Para preparar la actividad podemos decorar cuatro habitaciones con objetos o imágenes que representen España, Inglaterra, Francia e Italia (en ésta última tendremos preparado ropa y accesorios para disfrazarse), una vez hecho comenzamos el juego:

En primer lugar, como en todo viaje, tendremos que preparar nuestra maleta utilizando una bolsa, mochila, maleta… y meteremos aquello que necesitemos: ropa, pañales, el chupete, nuestro juguete favorito, etc.
Comenzamos nuestro viaje en una habitación que será nuestro país y cogeremos el avión y nos iremos a Inglaterra, para ello haremos un avión de papel o cogeremos en brazos al niño/a como si estuviera volando o caminando extendiendo los brazos hasta llegar a otra habitación que será Inglaterra, mientras volamos podemos utilizar el sonido del avión o cantar una canción (https://www.youtube.com/watch?v=sWr6MQel4tU canción Había una vez un avión). Cuando lleguemos bailaremos y cantaremos al ritmo de una canción en inglés (https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0 canción Head, shoulders, knees and toes)
Después, cogeremos el barco (al igual que con el avión podemos hacer uno de papel o coger una sábana o toalla de manera que podamos arrastrar al niño/a como si estuviera navegando, además haremos el sonido o cantaremos una canción, una sugerencia sería el barquito de cáscara de nuez https://www.youtube.com/watch?v=YfzUom7wAjY) y llegamos a Francia y escucharemos una canción en francés (https://www.youtube.com/watch?v=BC6rvbxdywg canción Frère Jacques)
De Francia nos vamos a Italia en tren, para ello se puede utilizar una caja lo suficientemente grande para que entre el niño/a y poder arrastrarlo. Una vez allí, nos disfrazaremos como en el carnaval de Venecia.
Finalmente, desde Italia volvemos a España en autobús donde el pasillo de nuestra casa se convierte en una carretera por la que vamos conduciendo y cantando (https://www.youtube.com/watch?v=gFZCPuTAXAw canción las ruedas del autobús).

Cuando llegamos a nuestro destino descansamos y disfrutamos de un cuento en familia.

Espacio

Diferentes habitaciones de la casa

Observaciones

Tanto las canciones como el modo de representar los transportes son sugerencias.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=nP-GTbpsgR8 sonidos de transportes
https://www.youtube.com/watch?v=9jf1uUZg7V4 cuento La maleta sorpresa
https://www.youtube.com/watch?v=STZEil5kpPU cuento A viajar

Cuento coronavirus

Había una vez un monstruo que viajaba muy rápido y todo aquello que tocaba, infectaba.

Empezó conquistando China, pero pronto llegó a Italia.

En algunos países lo miraban de reojo. Al principio, los señores de corbata no le hicieron mucho caso y afirmaban que de una gripe se trataba.

Mientras tanto, él arrasaba por donde pisaba.

Hasta que hubo un momento, en que se dieron cuenta de lo feroz que era.

Había por aquel entonces ya, gente muy malita en sus casas y en los hospitales, a la vez que los señores de bata blanca, trabajaban sin descanso para curarles.

Rápidamente el monstruo empezó a conocer todos los países y banderas.

¡¡CIERREN LAS FRONTERAS!!, ¡¡QUEDÉNSE EN SUS CASAS!! se escuchaba desde las pantallas.

¡A lavarse bien las manos! y ¡no tocarse la cara!, era lo que pregonaban.

Los habitantes de aquel planeta habían tenido una idea para que el bicho desapareciera.

A algunos señores del maletín, les costaba poner el cerrojo. Pero otros, eran muy generosos.

La gente se encerró en sus hogares y aplaudían por los balcones y por las ventanas, para apoyar a los que todos los días se jugaban su salud, para que al resto, no nos faltara de nada.

Y aunque se oían voces por todos lados de que no había que tenerle miedo, yo estaba muy asustada.

Los guantes y las mascarillas estaban muy solicitados.

Un día vi como los señores de casco y traje verde desplegaban sus alas, para ayudar a quien lo necesitara.

También los señores del microscopio, estudiaban y analizaban sin parar, buscando una vacuna que lo derribara.

Desde sus casas, otras personas grababan vídeos saludables y cargados de esperanza, donde había momentos de sonrisas, pero también de lágrimas.

Además, aumentaron las llamadas.

La madre Tierra gritó “¡basta!” y el mundo se paró, se quedó mudo, y sólo lo salvó la cadena humana que se agarró de las manos, respiró junta y se unió.

Y así fue como todos comprendieron que no hay colores, ni banderas, ni escalones y que el sentimiento más fuerte y poderoso que hay es el de pertenencia gracias al amor verdadero.

0 a 1 año

Psicomotricidad

Objetivos

Utilizar las experiencias sensoriales para iniciarse en la toma de conciencia del propio cuerpo y en el conocimiento de sí mismo.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades sensoriales y motrices para observar fenómenos y explorar elementos de su entorno inmediato.
Desarrollar la expresión de sensaciones.
Favorecer y promover el acceso al pensamiento simbólico y a la representación mental.

Materiales

Cintas, telas, cordones, lazos, papel de colores, papel de regalo, papel de aluminio, film, hilos, lana, esponjas, globos, pelotas, calcetines, cojínes, almohadas, alfombras, mantas, cajas de cartón, cajas de zapatos, latas, estropajos, cascabeles grandes, celo, cinta de carrocero, etc.

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en crear para los niños y niñas diferentes espacios que contengan distintas propuestas mivimiento, acción y exploración utilizando materiales que están presentes de forma habitual en vuestras casas.

Podéis colgar cintas, cordones, lazos, papel de colores, telas, pañuelos, etc. del techo, de algún mueble, de una puerta, etc. el lugar que mejor os convenga. Podéis usar celo, cinta de carrocero o cualquier otro tipo de cinta para pegarlo o atarlo con lana o hilo y pegar este a la superficie elegida y que el niño o la niña puedan tocarlo. Al final de la cinta o el material que utilicéis, podéis atar algún juguete, sonajero, etc. para que les resulte aún más interesante.

Otra propuesta desde el techo podría ser con globos (recordad que los globos son un material muy estimulante para los y las peques pero uno de los más peligrosos en cuánto a peligro de asfixia así que procurad que no los muerdan o metan en la boca).

También podéis hacer circuitos con cojines, almohadas, almohadones, alfombras enrolladas, mantas dobladas o amontonadas, etc. Al colocarlas no hace falta que todo esté plano, sería interesante que tuviera distintas alturas y volúmenes para que la experiencia sea más estimulante.

Un clásico que siempre está de moda y nunca falla a la hora de estimular el movimiento en niños y niñas es la pelota. Si dejáis varias a su alcance de diferentes tamaños, formas, colores, etc. el movimiento y la diversión estarán garantizados. Si no tenéis ninguna en casa podéis sustituirlas por calcetines enrollados.

Los caminos sensoriales formados por materiales de distintas texturas son siempre una opción muy recomendable. Dejad que se paseen por encima descalzos para aumentar las sensaciones. Podéis usar alfombras, telas, bayetas, pañuelos, estropajos, esponjas, objetos de distintas texturas, papel de aluminio, papel de burbujas, rollo de cocina, algodón, una bandeja con agua, harina, etc. o ¡cualquier cosa que se os ocurra de la que dispongáis en casa!

Otra opción puede ser crear una alfombra sensorial con distintos objetos y texturas pegadas sobre un cartón, tela o una alfombra.

Por último os proponemos una instalación sencilla con cajas de cartón de zapatos, de la compra o de lo que tengáis: de metal, de galletas, cereales, pañuelos, etc. Apiladas a distintas alturas, mejor que sean de diferente tamaño y mejor aún si dentro tienen algo escondido que les sorprenda si consiguen abrir la caja, o al descubrir que pesa más una que otra o que emiten algún sonido. Si no disponéis de cajas podéis utilizar rollos de papel higiénico y de cocina y esconder en el medio de los tubos los objetos.

Espacios

Se puede realizar en cualquier lugar de vuestra casa mientras que el espacio esté libre de objetos que dificulten o supongan un riesgo para el movimiento libre.

De interés

Os recomendamos un poco de música para acompañar la actividad: https://youtu.be/bLSlPr1DGg0

https://youtu.be/ZOghnO6vofs

Saquitos de olores

Objetivos

Desarrollar el sentido del olfato.
Disfrutar con la actividad.

Materiales

Alimentos (ESPECIAS: vainilla, pimienta...; HIERBAS AROMÁTICAS: laurel, perejil...; CÁSCARA O PIEL DE FRUTAS: naranja, limón...; CAFÉ; AJO; CEBOLLA...)
Bolsitas de tela.
Cuerda, lazo.

Desarrollo de la actividad

Tendréis que elaborar unas bolsitas pequeñas de tela. Después, en cada una de ellas, iréis metiendo una pequeña cantidad de algunos de los alimentos propuestos u otros que se os ocurran (una bolsita con laurel, otra con canela,...).

Cuando tengáis varias, las colocaréis en una cesta o bandeja y se las dejaréis al niño, o niña, para que puedan percibir los diferentes aromas.

Espacios

Cualquier estancia de la casa.

De interés

Recordad cerrar bien las bolsitas, con cuerda o lazo.

Cuento: El pollo Pepe

El pollo Pepe

Objetivos

Potenciar la capacidad de escucha y de atención, favoreciendo la concentración.
Valorar sus capacidades y limitaciones de acción y expresión
Utilizar el lenguaje gestual y oral para comunicarse con los demás, compañeros y adultos, para expresar sus sentimientos y emociones.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.

Materiales

Cuento: “el pollo pepe”

Desarrollo de la actividad

A lo largo del día buscaremos un momento para acercares a los niños y niñas un cuento. Puede ser de manera rutinaria todos los días.

Espacios

Lugar tranquilo

Observaciones

A la hora de contar un cuento es importante darles a los personajes diferentes voces y entonaciones y hacer gestos, eso hará que ellos estén más atentos a lo que les queremos trasmitir.

De interés

Podemos ayudarnos de marionetas para contar el cuento.
Materiales para hacer un pollo pepe:

Depresores
Pintura amarilla
Cartulina o folio naranja
Pegatinas o rotulador negro
Pegamento

La reina de los mares

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de las canciones y la música.
Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo.

Materiales

Pañuelos de papel o de tela de diferentes tamaños y colores.

Desarrollo de la actividad

Basándonos en la canción de la reina de los mares, os proponemos esta actividad que consiste en cantar la canción acompañada de un pañuelo de papel o de tela.

A continuación os escribimos la canción por si no la conocéis:

Soy la Reina de los mares
y ustedes lo van a ver
Tiro mi pañuelo al suelo
y lo vuelvo a recoger
Pañuelito, pañuelito
quién te pudiera tener
guardadito en mi bolsillo
como un pliego de papel, ¡de papel!

Tras esto, podéis ofrecerles la opción de que ellos y ellas puedan jugar y mover el pañuelo e incluso ampliar el número de pañuelos para que puedan jugar con ellos libremente mientras entonáis la canción.

Otra propuesta sería jugar al cu-cú con los pañuelos, cubriéndoos vosotros-as y a los niños-as.

Otro juego consiste en tapar objetos con los pañuelos. Primero mostrándoles el objeto y nombrándolo al mismo tiempo, después lo tapáis, asegurando que hayan visto el recorrido y finalmente, les preguntáis dónde está el objeto…

Espacios

En cualquier lugar de la casa

Observaciones

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Vuela vuela

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual
Conocer su cuerpo y explorar sus posibilidades
Desarrollar emociones y sensaciones
Utilizar diferentes destrezas motrices

Materiales

Globos y música

Desarrollo de la actividad

Con una música atractiva para el. Hinchar globos, dejarle alguno cerca y otros hacerlos volar sobre el niño. Interactuar estimular su movimiento haciendo que se desplace, agarre, siga con la mirada etc….

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Observaciones

Nunca dejar el niño solo con los globos, supervisar cada movimiento y eliminar rápidamente los trozos de globo en el caso de que este se rompiese. Asegurarse de que no queda ningún cacho perdido.

Volcanes del mundo

Objetivos

Estimular los sentidos, principalmente el tacto, también la vista, el olfato, el gusto y el oído.
Disfrutar de un momento distendido y en compañía de la familia.
Descubrir acontecimientos en el entorno, relaciones, cambios y transformaciones.

Materiales

Gelatina
Plástico, cubo, cartones... para cubrir la superficie y presentar el material

Desarrollo de la actividad

Experimentamos con “lava”

Debido a la variedad de estímulos que ofrece la gelatina, su olor, color, textura, sabor, es un material muy atractivo para la experimentación, esto no quiere decir que a todxs nos guste tocarla, podemos olerla, verla, mirar como “tiembla” cuando la movemos, oír el ruido que hace al salir del molde…

Podemos colocarla en un cubo, en varios cuencos, en un plato, directamente en el suelo con un plástico… tenemos un sinfín de posibilidades. Nos ponemos ropa cómoda que podamos ensuciar y dejamos volar la imaginación.

¡OJO! Si lxs pequeñxs ya se desplazan, el material es muy resbaladizo, hay que mantener la supervisión constante.

Escenario

Se aconseja usar la cocina, el baño, el salón o cualquier estancia espaciosa, donde podamos usar un trozo de suelo.

Observaciones

Toda exploración y juego con dichos materiales requiere de la supervisión y acompañamiento de una persona adulta.

De interés

Podéis ver un vídeo de cómo entra en erupción un volcán, concretamente el Etna en Italia:

https://www.youtube.com/watch?v=HpcppgrKj0s

¿Dónde estoy?

Objetivos

Establecer relaciones afectivas con sus familiares cercanos.
Explorar el concepto de permanencia del objeto.

Materiales

Pañuelo grande o manta fina.

Desarrollo de la actividad

El adulto se esconde dentro del pañuelo y de diferentes formas, toda la cara, parte... luego esconde al niño/a si éste/a lo acepta con gusto.

Espacio

En cualquiera donde el niño/a esté a gusto y receptivo.

De interés

Actividad apropiada para todos los niños/as hasta los más pequeños siempre teniendo en cuenta no cubrir a los bebés y a los más mayores que no se sientan cómodos.

Llenar y verter

Objetivos

Aprender a girar la muñeca para volcar objetos de sus contenedores.
Desarrollar la motricidad fina.
También es posible el aprendizaje cognitivo de causa y efecto, y de formas y espacios.

Materiales

Un barreño bajo o un cubo
Una jarra con asa.
Contenedores de distintos tamaños.
Pinzas de tender la ropa.

Desarrollo de la actividad

Dejamos que el niño-a introduzca las pinzas en un recipiente de boca estrecha y luego que las vuelque en el interior del barreño.

Espacio

Podemos poner los recipientes encima de una mesa a la altura de la criatura para que juegue de pie o colocarlo en el suelo para que juegue sentado.

De interés

https://www.educahogar.net/12-actividades-montessori-de-trasvase-en-seco/

Agua y jabón

Objetivos

Desarrollar de las capacidades sensoriales
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de los sentidos

Materiales

Un balde grande o varios cuencos pequeños
Agua
Jabón, preferiblemente del que usamos para la ducha y no les producen lágrimas si entran en contacto con los ojos
Colorante (opcional)

Desarrollo de la actividad

En una batidora de vaso o en un cuenco grande ponemos un buen chorro de jabón y añadimos un poco de agua (si vamos a añadir el colorante también lo echaríamos aquí) lo batimos todo un buen rato hasta que se haga todo espuma. Después lo echamos todo en el cuenco o en balde. Esta actividad, lo ideal es hacerla en la bañera, ya que ahí tienen agua a mano por si se lo llevaran a los ojos y les llegara a molestar y además ahí después aprovechamos para darles una ducha y queda todo limpio de nuevo muy rápidamente. Les podemos dejar los juguetes de la bañera para que jueguen con ellos y el jabón.

Espacio

Preferiblemente en la bañera, pero también se puede hacer en el suelo sobre una manta o mantel.

De interés

https://www.youtube.com/watch?time_continue=81&v=crAW3iDT_6w&feature=emb_title

La caja mágica

Objetivos

Favorecer la concentración.
Potenciar el desarrollo de los sentidos.
Favorecer el desarrollo de la motricidad fina y la imaginación.
Desarrollar las habilidades sociales y el lenguaje de los niños y las niñas.

Materiales

Una caja de cartón ( de zapatos) o un bote de leche o colacao.
Un calcetín viejo o un trozo de tela de punto que haya en casa.
Colores o pinturas para decorarla como vosotros queráis.
Tijeras o cuter.
Pegamento o pistola de silicona.
Telas de colores o papeles de colores.
Objetos para meter en la caja:
- Cualquier objeto del “cesto de los tesoros”.
- Pelotas de colores pequeñas y de diferentes texturas.
- Objetos de madera.
- Cintas de colores.
- Anillas de cortinas de madera.
- Libros pequeños de tela.
- Pinzas de madera.
- Pompones de lana.
- Tapas…

Desarrollo de la actividad

En primer lugar haremos un agujero redondo con unas tijeras o un cuter en la tapa de la caja de cartón o en la tapa del bote metálico( de leche). Una vez hecho pegaremos al agujero por la parte de dentro de la tapa el calcetín viejo (abierto por la punta de tal manera que se pueda meter la mano y coger los objetos de la caja) o trozo de tela que haya en vuestra casa. A continuación decoramos la caja o bote como queramos: pintándola, podéis forrarla con telas de colores o papeles de colores llamativos que invitan a la investigación…

Por último se introducen en la caja o bote los objetos para iniciar el juego. Animaremos a los niños y las niñas a meter la mano y encontrar los tesoros que se esconden.

Los objetos podemos ir cambiandolos cada cierto tiempo para sorprender a nuestros niños y niñas con nuevas texturas, formas y colores.

Podéis acompañar esta actividad con música suave, para crear un ambiente tranquilo y relajado.

Espacio

En el salón de casa o en su habitación.

De interés

Música:

https://youtu.be/fzbVo8mWE_8

https://youtu.be/soRmpPJOlwo

Aromas contrastantes

Los niños siempre expresan su opinión sobre los olores que perciben a su alrededor así que a tu hijo/a le encantará esta actividad que consiste en clasificar aroma según le resulten agradables o desagradables.

Este ejercicio también ofrece a tu hijo/a la oportunidad de incrementar su vocabulario para describir los diferentes olores.

Necesitarás:

Seis elementos de olores contrastantes como perfume, colonia para después de afeitar, aceites de aromaterapia, flores, cítricos, café y vinagre.
No utilices productos de limpieza porque su inhalación puede resultar tóxica.
Seis recipientes pequeños como botes con tapa.
Bolas o discos de algodón .
Una bandeja.

Consejos:

Empapa cada disco o bola de algodón en diferentes sustancias. Si trabajas con un cítrico, exprímelo para verter algunas gotas de su zumo; de esa forma aislarás el aroma del alimento que lo produce. Coloca cada pieza de algodón en un recipiente diferente y ciérralo con su tapa, o bien cúbrelo con un film transparente o papel de aluminio .
Déjalos reposar durante 5 minutos, para que el aroma se intensifique en el algodón.
Elige un bote con un aroma agradable y ponlo en el ángulo frontal derecho de la bandeja, luego escoge uno con aroma desagradable para situarlo en el ángulo frontal izquierdo. Coloca el resto de los botes en la parte superior de la bandeja.

Pasos:

Pide a tu hijo/a que se siente en un sitio desde el que pueda ver claramente, y coloca la bandeja frente a ti, en medio. Explica que clasificarás los aromas según resulten agradables o desagradables.
Coge el bote de la derecha, el que contiene un olor rico y afirma que este aroma es muy agradable; a continuación colócalo a la izquierda de la mesa. Demuestra que dedicas bastante tiempo a ver cada bote antes de determinar qué aroma encierra.
Repite con el bote del mal olor y pronuncia una frase como: ¡no me gusta cómo huele, es desagradable! Coloca el bote a la derecha de la mesa.
Invita a tu hija a finalizar la clasificación de los aromas de tal forma, que acabe con los agradables a la izquierda y los desagradables a la derecha .
Dispón de los botes exactamente de la misma forma que antes, para que sea tu hijo/a quién realice ahora la actividad completa.

Actividad verbal:

Cuando puedas salir con tu hijo/a (ojalá que sea pronto), si vais a algún jardín o parque, explora tranquilamente los aromas del lugar. Amplía vocabulario y pasa de agradable o desagradable a perfumado, salado, similar al humo o parecido al limón . Permite que tu hijo/a experimente con tiempo cada aroma y se exprese al respecto . Explícale que a todo el mundo no le gustan los mismos aromas; por ejemplo , a algunas personas les gusta cómo huele el café y a otras no. Pregunta a tu hijo/a cuál es su aroma favorito y por qué.

Opuestos táctiles

La siguiente actividad consiste en analizar la consistencia de un objeto para comprobar de qué forma afecta la experiencia táctil. Una vez que tu hijo/a comprenda este concepto habrá aprendido que los objetos que facilitan el tacto son blandos y los que oponen resistencia son duros.

Necesitarás:

De 6 a 8 objetos blandos o duros como canicas,madera,pasta de moldear,etc.
Un recipiente o una cesta para colocar los materiales .

Consejos:

Elige objetos contrastantes para que tu hijo/a pueda percibir claramente la diferencia entre duro y blando.
Presiona los dedos con fuerza contra cada elemento; de esta forma, tu hijo/a comprenderá que los objetos blandos favorecen la presión.

Pasos:

Con la cesta frente a ti y tu hijo/a sentado/a a tu lado ,procurando que pueda ver tus movimientos con claridad ,extrae un objeto duro de la cesta. Colócalo a tu izquierda, y coge un objeto blando, que situarás a tu derecha.
Presiona la yema de los dedos contra el objeto duro y pronuncia la palabra “duro”. Repite la acción con el objeto blando y di “blando”.
Pasa los dos objetos a tu hijo/a, e invítale a percibir las superficies, tal cómo has hecho tú .
Cuando haya finalizado, pídele que vuelva a tocar los dos objetos, pero esta vez pronuncia las palabras “duro” y “blando”.
Invita a tu hijo/a a clasificar el resto de los objetos según su consistencia.

Actividad verbal:

Para reforzar los términos duro y blando invita a tu hijo/a a buscar un objeto duro o blando en la habitación en la que trabajéis. Luego, pídele que busque 2 objetos de cada clase y pregúntale cuál es más duro y cuál es más blando.

1 a 2 años

Construimos paneles sensoriales

Objetivos

Fomentar al máximo el desarrollo de las capacidades sensoriales y motrices.
Estimular su imaginación y su desarrollo cognitivo.
Lograr una mayor independencia y autonomía de los niños/as en sus aprendizajes y en su vida cotidiana.
Dar relevancia al arte y a la naturaleza como medio de expresión.

Materiales

Tabla o panel de cartón (para hacer la base).
Pompones de lana de colores.
Tapas de tarros.
Corchos.
Piedras.
Cremalleras.
Esponjas (para pegar en los lados, que sean blandas pero también se pueden usar
otras que sean más ásperas).
Fragmentos de tela.
Botones de forma y tamaños diferentes.
Palillos de madera o palitos de helado.
Almohadillas de lana de acero o estropajo.
Piezas de cuerda dispuestas una al lado de la otra.
Silicona caliente (pistola).

Desarrollo de la actividad

Lo primero de todo es elegir la base de nuestro panel. Podemos usar para ello, cualquier lámina de madera (tabla) o panel de cartón.

A continuación, para añadir los elementos de nuestro material, debemos colocar éstos a una distancia y altura que permita que los niños/as jueguen o de hecho, toquen, pudiendo identificar cada objeto y de este modo lograr sentir algo. No debemos colocarlos muy unidos para favorecer la capacidad de exploración de los niños/as.

Como elegimos elementos fáciles de colocar, nos bastará un poco de silicona caliente para pegarlos. Debemos eso sí, esperar a que cada objeto se haya pegado y secado del todo antes de comenzar a usar el panel táctil.

Una vez montado el panel, el niño podrá jugar y experimentar todo tipo de sensaciones a través del tacto.

Espacios

Se pueden colocar contra la pared a la altura del suelo en su habitación o incluso se puede poner a la altura del sofá o de un sillón para que sea accesible, no sólo para el niño/a sino para todos.

De interés

https://www.cucumama.com/panel-sensorial-montessori-0-3-anos/

https://parabebes.land/metodo-montessori/panel-sensorial-montessori/

Enlace de Facebook:

https://m.facebook.com/story.php

Enlace de vídeo en Youtube:

https://youtu.be/Fga6nCQd5NA

Vida cotidiana (alimentación)

Objetivos

Identificar algunas de las funciones de los objetos que utilizan en las actividades cotidianas
Iniciarse en nociones de cantidad respecto a los objetos de todo tipo que encuentra y utiliza habitualmente en el entorno.

Materiales

Utensilios de cocina adecuados a su edad: plato, vaso, cuchara.

Desarrollo de la actividad

Desde la escuela, trabajamos el desarrollo de la autonomía de los niños/as.

Desde casa es importante que también lo fomentéis.

En esta etapa que estamos en casa puede ser un buen momento para organizar un pequeño espacio en la cocina, que fomente esa autonomía.

En uno de los armarios que este más cercano al suelo, o al que el niño/a pueda tener fácil acceso por su altura y reservar una balda para sus utensilios. También pude utilizarse un carrito, si no tenéis espacio en los muebles de la cocina. Buscad aquellos que sean más adaptados para ellos por tamaño, material del que están elaborados, peligrosidad…

En dicha estantería podemos dejarles un plato, un vaso, una cuchara. Está bien para empezar.

Facilitándoselo así y haciendo de ello una rutina a las horas de comer poco a poco irá adquiriendo una mayor autonomía para colocar sus utensilios en la mesa.

Espacios

Cocina

Observaciones

Utilizad utensilios que consideréis seguros para vuestros hijos. Y haced una supervisión.

De interés

He puesto una foto de ejemplo, pero hay muchas imágenes de ambientes preparados en la cocina en las redes.

Hacemos bizcocho de cocorico

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sÍ mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Iniciarse en la captación de las señales extralingüísticas que acompañan al lenguaje oral, como la entonación, la gesticulación, la expresión facial…

Materiales

Ingredientes para realizar un bizcocho.
Ordenador, tablet o teléfono con acceso a internet.
Cuento de cocorico, si lo tenéis en casa.

Desarrollo de la actividad

Escuchamos el cuento de cocorico, del que os vamos a pasar un enlace. Si lo tenéis en casa y os apetece se lo podéis contar vosotros mismos.

A continuación, van a realizar, con la ayuda de la familia, el bizcocho como el que hizo cocorico con su mamá. Para ello usaremos una receta sencilla de bizcocho de yogur.

Espacios

Para escuchar el cuento, un lugar tranquilo y silencioso.
La cocina, para elaborar el bizcocho.

Observaciones

Intentamos dejar que el niño/a participe todo lo posible en la elaboración de bizcocho, pensando que es normal que se manche tanto él como la cocina más de la cuenta. Para aprender hay que hacer.

De interés

Cocorico: https://youtu.be/Y7S6HtEClRY

Bizcocho fácil: https://youtu.be/x8IT8qAFQMo

Estampamos formas

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de la motricidad fina.
Iniciarse en el conocimiento y la utilización de las técnicas y materiales de la expresión plástica.

Materiales

Folios, cartulinas de cualquier tamaño y color.
Rollos de papel higiénico.
Temperas o pinturas de dedos de colores variados.

Desarrollo de la actividad

Colocar el papel, cartón o cartulina en el suelo o sobre una mesa amplia. Después pondremos un poco de la temperatura o pintura de dedos sobre unos platos o tapas que estén al alcance del pequeño y le dejaremos también cerca varios rollos de papel higiénico. La actividad consiste en mojar un extremo del tubo en la pintura y seguidamente estampar este sobre el papel.

De este modo se irán plasmando círculos, que es la forma del rollo en este caso. Hacer esta operación varias veces e ir cambiando de color al gusto.

Espacios

En aquel lugar de la casa donde os encontréis a gusto, que sea amplio, fácil de limpiar y luminoso.

Observaciones

Al principio seguramente haya que darles unas directrices y guiarles un poco. Así que sin miedo papas ayudarles y a divertirse.

De interés

A esos rollos se les puede dar otras formar si los aplastamos un poco y los moldeamos. ¿Os atrevéis?

Arcoíris de densidades

Objetivos

Desarrollar el pensamiento lógico.
Experimentar con distintos materiales cotidianos que empleamos en alimentación o higiene.
Desarrollar la creatividad.
Trabajar la motricidad fina mediante trasvases.
Aprender conceptos ligero/pesado, arriba/ abajo.

Materiales

Miel, jabón líquido, agua, aceite, alcohol, colorantes alimenticios, bote o vaso transparente.

Desarrollo de la actividad

En el bote transparente le vamos pidiendo al niño/a que vierta los líquidos siguiendo este orden:1ºmiel,2ºjabón líquido,3ºagua coloreada, 4º aceite (vegetal),5ºalcohol( coloreado), dejamos reposar y pronto veremos los colores perfectamente diferenciados en capas.

Con este experimento observaremos que los distintos líquidos se van colocando en una u otra capa según su peso, podemos formular distintas preguntas al niño/a según va vertiendo los líquidos, del tipo: ¿dónde crees que irá el aceite arriba o abajo?,¿ cuál crees que es más pesado? ¿qué color está arriba?

Espacios

La cocina

Observaciones

Este experimento también se puede realizar con agua y azúcar, creando capas añadiendo colorante y más o menos cucharadas de azúcar. Si no tenéis colorante a mano mirad la actividad colores vegetales.

De interés

Algunos expertos del Laboratorio de Propulsión de Jets de la NASA observaron que sus ingenieros más jóvenes tenían dificultades para enfrentarse a problemas inesperados, y concluyeron que esto se debía a que de niños no habían trabajado con las manos, habían jugado y experimentado poco. Desde ese momento, incluyeron en sus entrevistas de trabajo preguntas sobre la infancia de los candidatos.

Juego heurístico hueveras y corchos

Objetivos

Desarrollar la imaginación del niño/a así como su precisión a la hora de manejar elementos de la vida cotidiana.
Promover el recoger al terminar la actividad.
Trabajar la coordinación óculo manual.

Materiales

Hueveras.
Corchos.
Chapas

Desarrollo de la actividad

Ponemos a disposición del niño una huevera y corchos o chapas

Dejamos que manipulen libremente.

Meter, sacar, apilar, hacer series….

Podemos hacer la actividad más complicada con pinzas de cocina para pillar los corchos.

Espacio

Una mesa a su altura o en el suelo

De interés

https://www.creciendoycriando.com/preparar-una-sesion-juego-heuristico-casa/

Rasgar y encajar

Objetivos

Rasgar papel de revista y periódicos e introducir en botellas.
Entrenar la psicomotricidad fina
Favorecer la atención y concentración.
Trabajar la coordinación de la mano, vista y objeto

Materiales

Revistas y/o papel de periódico
Botellas de plástico vacías

Desarrollo de la actividad

Dejamos a las niñas y niños revistas, periódicos, folletos o cualquier papel para que lo rompan y rasguen. Cuando ya tienen varios trocitos de papel les dejamos botellas vacías de plástico para que intenten encajar los papeles.

Espacio

Cualquier sitio fácil de limpiar y donde el niño o la niña se encuentren cómodos.

¿Cómo suena mi cuerpo?

Objetivos

Descubrir su propio cuerpo
Disfrutar de los sonidos que emite su cuerpo

Materiales

No se necesitan materiales, sólo el propio cuerpo.

Desarrollo de la actividad

Comenzamos sentados en el suelo, cantando una canción que puede ser "saco una manita"

Seguimos en el suelo y comenzamos a preguntar:

¿Cómo suena mi cabeza? La tocamos suavemente y escuchamos

¿Cómo suena mi abdomen? Lo tocamos suavemente y escuchamos

¿Cómo suenan mis piernas? Las tocamos una y dos, con distintos toques que suenen armónicos

¿Cómo suenan mis pies? Tocamos el suelo, damos más fuerte, más despacio, silencio

¿Cómo suenan mis brazos? Los tocamos de la misma forma que las piernas

¿Y mis manos? Aplaudimos fuerte, despacio, silencio…

Podemos repetirlo e incluir otras partes del cuerpo

Espacio

Lugar habitual de juegos, libre de materiales.

Hacemos Audición

Objetivos

Transmitir a los niños el gusto y el placer por la música desde muy pequeños.
Disfrutar del sonido.
Favorecer el movimiento.

Materiales

Discos Compactos.
USB.
Muñecos u otros objetos.

Desarrollo de la actividad

Ponemos la audición cuando se encuentren tranquilos y receptivos.

Para hacerlas más amenas las audiciones podemos acompañar de algún muñeco u objeto que represente el fragmento musical.

Espacio

En su habitación o salón, en un lugar donde nos encontremos a gusto.

De interés

Vivaldi: Las cuatro Estaciones.
Mozart: La Flauta Mágica.
Tchaikovsky: EL Cascanueces.
Saint Saens: El Carnaval de los Animales.

Camino de texturas

Objetivos

Trabajar el sentido del tacto.
Descubrir distintas texturas.
Expresar sensaciones.

Materiales

Cartón, folios.
Esponjas, estropajo, pasta, legumbres, chapas, tapones, pinzas, algodón, sal…
Celo.

Desarrollo de la actividad

Espacio

El pasillo aunque también podemos utilizar el resto de estancias, todo depende de la cantidad de cartones que queramos preparar.

De interés

Reconocer texturas

Materiales:

Distintos tipos de legumbres, arroz, pasta, maíz…
Globos.
Cartón.
Pegamento o silicona.

Preparación:

Seleccionar distintos tipos de legumbres, pasta o arroz, con tamaño, forma y textura diferente. Rellenar con ellas unos globos (se puede hacer con embudo para que resulte más sencillo, aunque no es imprescindible). Por otro lado, crear unas tarjetas sensoriales pegando los alimentos elegidos a unos trozos de cartón. Una vez que esté todo preparado el juego consiste en tocar cada globo y reconocer su textura, asociándolo a su tarjeta correspondiente.

Otra información:

Si no se dispone de globos se puede utilizar bolsas ?nas opacas o telas. Los alimentos de muestra no es necesario presentarlos en tarjetas, se pueden mostrar también en pequeños vasitos o similar.

Trasvases

El trasvase es una actividad óculo-manual que está presente en la vida cotidiana.

Consiste en traspasar sustancias, verterlas, pasarlas de un recipiente a otro, para así desarrollar la coordinación muscular, lo cual será de gran utilidad a la hora de servir alimentos, comer o cualquier otra actividad diaria.

Con este ejercicio trabajamos la motricidad fina, la coordinación óculo-manual, la atención, conceptos como lleno o vacio, dentro y fuera.

Los elementos trasvasados pueden ser garbanzos, alubias, macarrones, lentejas, agua, harina o cualquier otro objeto o alimento.

Para prepararlo necesitamos un par de recipientes hondos, como pueden ser tuppers, cajas, bowls, los elementos a trasvasar y una cuchara, por ejemplo; aunque también les gustara trasvasar con la mano.

2 a 3 años

¡A moverse toca!

Objetivos

Dominio del equilibrio.
Tomar conciencia del propio cuerpo en parado y en movimiento.
Orientación del espacio corporal.
Control de las diversas coordinaciones motoras.
Mejora de la expresión y creatividad.

Materiales

Cinta de carrocero.
Globos.
Cinta adhesiva.
Caja tissues.
Pelotas pequeñas.
Medias.
Caja grande o plancha de cartón.

Desarrollo de la actividad

Os presentamos varias propuestas de juego:

Circuito con cinta de carrocero o de embalar: en el pasillo o parte más larga de vuestra casa, podéis pegar este tipo de cinta en el suelo, en linea recta, en zig-zag… Pueden hacer equilibrios sobre ella, saltar con los pies juntos, avanzar lateralmente, rodando… Si os apetece podéis añadir elementos a la actividad como colocar dos sillas para que pasen por debajo, cojines para que pasen corriendo sobre ellos, encestar una pelota en un cubo… Lo que se os ocurra.
Escapismo: con cinta de carrocero, lazos, cinta adhesiva, lana o papel higienico les hacéis una especie de tela de araña, para que ellos la atraviesen, les encantará, es muy divertido. Podéis hacerla también en el marco de una puerta, con cinta adhesiva, con el fin de que lancen objetos y se queden pegados.
Juego con globos: con dos tubos de rollos de cocina o una hoja de periódico, tendrán que caminar con un globo intentando que no se caiga. Otra opción es intentar pisar globos (es un poco díficil pero jugaran con el equilibrio).
“La cajita”: para este juego no se necesita nada más que la imaginación, los niños/as en el suelo se ponen boca abajo, tapando su cara con las manos y con las piernas dobladas, “ cómo si estuviesen dentro de una cajita”. Siempre comenzamos con la misma frase “ Cuando salgamos de la casita nos convertiremos en…” los animales ofrecen muchas posibilidades de acción. Disfrutar con vuestros hijos/as, “tiraros al suelo” con ellos/as, porque esta propuesta siempre es más positiva en compañía.
Juegos divertidos: aquí os proponemos varias actividades cuyo objetivo principal es reirse en familia, salir de la monotonía que nos invade estos días y vivir un momento de disfrute juntos.
- Colocar una media en la cabeza y una pelota pequeña dentro de ellas (sino una bola de papel también nos servirá), e intentar tirar una botella que esté en el suelo, o una pelota que esté encima de un vaso, sólo usando la cabeza.
- Atarse a la cintura (a modo cinturón) una caja de tissues con pelotas pequeñas dentro, e intentar dejar la caja vacía moviendo el cuerpo sin usar las manos.
- Intentar coger objetos sólo con los pies e introducirlos en una caja.
- Con una caja grande o plancha rígida podéis hacerles un tobogan casero, el parque podéis trasladarlo a vuestro hogar.

“Los niños/as juegan como viven y jugando aprenden a vivir” (José Martí)

Espacios

Un lugar amplio de vuestra casa, si es posible que tenga buena iluminación natural y que no sea un espacio muy transitado, sino tranquilo y acogedor.

De interés

Documento con imágenes de la actividad
Escapismo:

https://www.bing.com/videos/search?q=circuito+con+cinta+de+carroceros+ni%c3%b1os&&view=detail&mid=99B017F128500DE3E91B99B017F128500DE3E91B&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dcircuito%2Bcon%2Bcinta%2Bde%2Bcarroceros%2Bni%25c3%25b1os%26FORM%3DHD%20%20%20%20%20%20%20RSC3

Ejercicios psicomotricidad gruesa:

https://www.youtube.com/watch?v=wWSrSX7RYN8

Pintura artística

Objetivos

Disfrutar de sus propias elaboraciones.
Estimular el desarrollo de la creatividad e imaginación mediante diferentes materiales.

Materiales

Papel de aluminio
Témperas
Pincel, bastoncitos o nuestras manitas
Cinta de carrocero o celo
Cartón ( lo podemos sacar de cajas de galletas por ejemplo)

Desarrollo de la actividad

Recortaremos un trozo de papel de aluminio del tamaño que queramos nuestra obra de arte y lo sujetamos con cinta sobre una mesa o superficie que se prefiera y ¡manos a la obra! La pintura se desliza fácilmente sobre el aluminio y podemos ver como a través de los colores brilla el papel.

Pueden pintar su obra con pincel, bastoncitos, sus manos… con lo que más disfruten.

Para acabar ayudamos a lavar los materiales.

Espacios

En la mesa de la cocina o salón, o en el suelo si se prefiere forrando un trozo.

Observaciones

Podéis quitar con cuidado la cinta y pegar la pintura sobre un cartón y colgarlo a modo de cuadro o pegar la pintura en las ventanas para que brille con la luz del sol.

El huerto: cultiva tus zanahorias en casa

Objetivos

Desarrollar la psicomotricidad fina.
Participar y disfrutar del proceso de plantar zanahorias.

Materiales

Zanahorias, recipiente, agua, maceta y tierra.

Desarrollo de la actividad

Seleccionar las zanahorias más frescas posibles, cortar la zanahoria por la parte de arriba.

Colocar las zanahorias en un recipiente y llénalo de agua sin cubrirla.

Cambia el agua cada 2 días.

Espera de 7 a 10 días a que broten pequeños tallos.

En una maceta profunda cubre la planta con tierra hasta dejar expuestos sólo los tallos.

Colócola en un lugar donde reciba luz indirecta del sol.

Espacios

Cocina

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=h3eE0qyRU80

Flores de primavera

Objetivos

Desarrollar su creatividad.
Mostrar interés y disfrute por las actividades plásticas.
Conocer diferentes técnicas aplicables a la expresión plástica.

Materiales

Una cartulina, de color blanco o pastel.
Pintura de manos de diferentes colores ( verde, rojo,amarillo…).
Pinceles.
Toallitas húmedas.

Desarrollo de la actividad

Como la primavera ha llegado hace ya un buen rato, se me ha ocurrido que podemos hacer un bonito mural de flores para alegrar las paredes de nuestra habitación.

La idea es que con nuestras manos y con nuestros pies podemos crear unas preciosas flores con los colores que más nos gusten.

Lo primero que necesitamos es una cartulina, mejor blanca o de un color suave para que nuestras flores destaquen.

Con un pincel y pintura verde haremos la hierba de donde partiendo hacia arriba pintaremos los tallos de las flores, tres o cuatro tallos estaría bien, ahora que ya tenemos los tallos nos toca pintar la palma de nuestra mano en un color alegre que nos guste, debemos repartir uniformemente la pintura por toda la palma y a continuación y con cuidado colocarla en la cartulina en la parte final del tallo simulando una flor, repetimos la acción en cada uno de los tallos que hemos pintado anteriormente, las flores pueden ser todas del mismo color o todas diferente, como más nos guste.

Una vez que tenemos las flores hechas y si nos animamos a pintar también la palma de nuestros pies, podemos conseguir unas hojas preciosas para nuestras flores, el proceso es el mismo, pintamos las palmas de los pies de manera uniforme, este vez el color será el verde y las estampamos a ambos lados de la parte baja del tallo y ya está…lo dejamos secar y ya tenemos un bonito cuadro para nuestra habitación.

No olvidemos limpiar bien con las toallitas húmedas nuestras manos y pies para manchar lo menos posible.

Espacios

Necesitaremos un espacio donde poder realizar cómodamente la actividad , la mesa de la cocina sería un buen sitio.

Observaciones

Pintar con las manos es una de las actividades preferidas de los niños, las palmas de las manos y los pies nos permiten representar multitud de formas ( animales, elementos de la naturaleza) que encantan a los niños y favorecen el desarrollo de su creatividad.

De interés

Ejemplo de mural de flores

Yogui yoga

Objetivos

Adquirir nociones básicas de orientación espacial y temporal.
Explorar el propio cuerpo identificando alguno de sus elementos y características comenzando a valorar sus posibilidades y limitaciones motrices.
Adecuación del tono muscular y de la postura a las características de objeto a la acción y a la situación.

Materiales

Ropas holgadas, ligeras, cómodas
Pueden estar descalzos o con calcetines
Se puede utilizar colchoneta o alfombrilla o similar

Desarrollo de la actividad

Postura del indio. Sentados en el suelo, con las piernas cruzadas y encogidas, estira la espalda, cierra los ojos y sitúa las manos juntas y en el centro del pecho. Haced varias respiraciones desde aquí.
Postura de la marioneta. Colócate de pie y, poco a poco, deja caer tu cuerpo hacia delante. No te resistas. Si lo necesitas, dobla las rodillas.
Postura del guerrero. Pon tu cuerpo relajado de rente, después gira tu pierna derecha hacia este lado y, entonces, gira también tu cabeza y estira los brazos hacia el lado derecho.
Postura del perro. Con las manos y los pies pegados al suelo, elévate para hacer la forma de un triángulo.
Postura del gato. Apoya las rodillas y las manos en el suelo. Según respires, deberás hacer una curva con la espalda, sacándola y metiéndola como si fueras un gatito.

Espacios

Espacio amplio, bien ventilado, limpio, tranquilo, silencioso.

Observaciones

Inhalar y exhalar por la nariz.

Es recomendable que se evite la ingestión de alimentos sólidos dos horas antes de su práctica.

Puedes practicar más posturas.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ

https://www.youtube.com/watch?v=Dwt0qeBj85I

Video: El guerrero III. Postura de yoga para niños https://www.guiainfantil.com/videos/ocio/el-guerrero-iii-postura-de-yoga-para-ninos/

https://www.youtube.com/watch?v=jMOZz7GHaoge

¿Dónde está la pelota?

Objetivos

Desarrollar la coordinación oculomanual
Desarrollar la psicomotricidad fina

Materiales

Caja de cartón, tijeras y pelotas

Desarrollo de la actividad

Hacer agujeros de diferentes tamaños en el lateral de una caja de cartón, disponer de pelotas que quepan por esos agujeros y dejar que el niño o la niña las vayan introduciendo en dichos orificios.

Espacio

Espacio amplio y libre de distracciones.

¿A qué suena?

Objetivos

Conocer los sonidos de la vida cotidiana
Diferenciar la fuente del sonido por su timbre (perro grande, perro pequeño...)

Materiales

Ordenador o portátil con altavoces
Teléfono móvil
Lápiz de memoria y reproductor

Desarrollo de la actividad

La idea de esta actividad es sentarse a jugar a adivinar la procedencia de distintos sonidos. Para ello se puede usar el banco de imágenes y sonidos del ministerio de educación o youtube. Es preferible entrar un día en el banco de sonidos, donde se pueden descargar los sonidos deseados y crear carpetas, tanto en un PC o memoria usb, como ir viéndolos en el móvil.

Tanto descargados como usados desde la página, damos a oír el sonido al niño o niña y preguntamos qué es lo que suena.

Espacio

Salón, habitación.

De interés

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Esa es la web del ministerio donde se encuentra el banco de sonidos e imágenes. Habría que pinchar sobre la palabra colecciones. Aparecerá una ventana emergente con un menú desplegable. En ese menú, desciende hasta la palabra sonidos y haz click, desplegará opciones como: Sonidos de animales, Sonidos Cuentos Infantiles, Sonidos Ciudad… Al entrar en cada uno saldrá en la página los diferentes sonidos, y entrando en cada uno permitirá oírlo y descargarlo en distintos formatos.

Huerto urbano: germinamos zanahorias

Objetivos

Manipular diferentes elementos de la naturaleza.
Observar los cambios que ocurren en el proceso de crecimiento de las plantas.
Conocer el origen de ciertos alimentos.

Materiales

4 zanahorias, recipiente con agua, maceta con tierra.

Desarrollo de la actividad

Una vez cortada la base superior de la zanahoria, introducir la parte cortada en un recipiente con agua sin llegar a cubrir del todo. Poner a la luz del sol ( una ventana por ejemplo) y esperar aproximadamente de 7 a 10 días. Después procederemos a planetarias en una maceta con tierra si queremos conseguir nuevas zanahorias.

Espacio

Lugar donde tengamos luz solar.

Arcoíris

Objetivos

Desarrollar la atención y la observación.
Contribuir al desarrollo sensorial y motriz.

Materiales

CDs

Desarrollo de la actividad

Con la parte de debajo de un CD y con luz natural podemos recrear los colores del arcoíris.

Es muy sencillo, sólo tenéis que poner un CD frente a una ventana cuando el sol está entrando de forma directa y proyectar los colores en una pared o un folio blanco por ejemplo.

Se pueden poner varios, ya que no todos hacen el mismo arcoíris.

Espacio

El sitio ideal para realizar esta actividad es en una habitación donde el sol entre de frente por la ventana.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá: https://www.youtube.com/watch?v=COww9t41GbQ

Jugamos con globos

Objetivos

Experimentar distintas formas de movimiento
Explorar diferentes posibilidades de los materiales

Materiales

Globos
Cajas o cubos

Desarrollo de la actividad

Colocamos globos de distintos tamaños (más o menos inflados) en cajas grandes o barreños y dejamos jugar libremente.

Jugar a ver qué podemos hacer con algo nos invita a buscar y crear.

Es posible que las cajas nos inviten a guardar, esconder, transportar, construir, derribar…

¿Y los globos?

Espacio

Un espacio libre de objetos como el pasillo sería un lugar ideal para pasar un buen rato.

De interés

Si la actividad tiene interés podemos repetir variando los materiales (pelotas, telas, peluches, zapatos de mayores o lo que se nos ocurra).

Cortar y modelar (psicomotricidad fina)

Cortar y modelar

Las actividades que os presentamos hoy están dirigidas a trabajar la coordinación de los movimientos de los músculos y articulaciones de manos, dedos y muñecas con la habilidad visual, es lo que se llama psicomotricidad fina.

Son propuestas para enseñarles a cortar y trabajar el modelado con plastilina utilizando la pinza digital.

"La plastilina es un material con el que los niños tienen contacto directo e inmediato; pues el hecho de que puedan moldearla como quieran y de forma rápida hace que se desarrolle mejor su sistema propioceptivo que es el que permite que la información que el niño-a recoge a través de su cuerpo, la pueda interiorizar y expresar. Así, sus procesos de aprendizaje se facilitan posteriormente". María Ligia Cifuentes, psicopedagoga de la Clínica Reina Sofía.

Objetivos

Mejorar la capacidad de concentración
Estimular su creatividad
Permitir fijarse metas a corto y largo plazo
Favorecer la coordinación óculo- manual
Mejorar la habilidad de la pinza digital
Facilitar la adquisición del proceso de lectoescritura cuando llegue el momento

Materiales

Folios o cartulinas, tijeras pequeñas de punta roma, plastilina comercial decolores o plastilina casera( más recomendable en niños-as menores de tres años por ser más blanda), un lápiz o rotulador y varias pajitas de bebida.

Plastilina casera: mezclar harina y agua, amasar un poco para que tenga buena consistencia y no se les pegue en las manos, echar un poco de colorante alimentario y unas gotitas de aceite.

Desarrollo de la actividad

Son tres actividades.

En la primera recortarán pajitas en pequeños trozos, para ello lo primero es enseñarles a coger la tijera: dedo pulgar dentro de uno de los ojos, dedo índice encima, de guía y el dedo corazón y anular en el otro ojo de la tijera. Podemos ayudarles sujetándoles las pajitas mientras ellos cortan.
Para la segunda actividad les presentamos un folio de papel o cartulina con un dibujo fácil , les damos trocitos de plastilina de colores, les enseñamos a hacer bolitas pequeñas utilizando los dedos índice , corazón y pulgar y les animamos a que coloquen las bolitas dentro del dibujo.
La tercera actividad es un poco la mezcla de las dos anteriores, trabajamos el corte y también el modelado de bolitas de plastilina. Trazamos unas líneas en un folio de papel o cartulina, separadas entre si unos dos o tres cm, a continuación les pedimos que modelen bolitas y las aplasten sobre cada línea y después con las tijeras intentan cortar entre dos líneas.

Espacios

Buscar un espacio tranquilo, con buena luz a ser posible natural y sin elementos alrededor que provoquen su distracción. Música relajante.

De interés

Música relajante: https://www.youtube.com/watch?v=5ZgISozP9Us

Collares para los campeones

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina
Desarrollar la coordinación óculo - manual
Ensartar macarrones

Materiales

Cuerda
Celo
Macarrones crudos de colores

Desarrollo de la actividad

Dar al niño/a un hilo que tendrá pegado en un extremo cinta para una mejor inserción y en el otro extremo tendrá un macarrón con un nudo para evitar que se caigan los demás.

Después el niño/a empezará a confeccionar su collar utilizando los macarrones y metiendo el hilo por los agujeros del macarrón.

Se motivará al niño/a para que use el dedo índice y pulgar para insertar el hilo.

Cuando haya acabado el collar se atará un nudo y…. listo para lucir!!

Este es un premio por lo bien que lo estáis haciendo CAMPEONES!!!

Podemos hacer también collares para todos en casa, así a ritmo de música de cha-cha-chá nos marcamos un baile!!

¡¡¡ QUE USTEDES LO BAILEN BIEN!!!!

Observaciones

Recordad haceos fotos y nos las mostráis a la vuelta.

¿Quién quiere batido de fresa y plátanooo?

Batido de fresa y plátano

Objetivos

Identificar y expresar, de forma cada vez más precisa, las necesidades básicas de alimentación, juego y relación actuando progresivamente de forma autónoma.
Mantener una dieta saludable aportando diferentes texturas y sabores.

Materiales

6 fresones u 8 fresas.
Un plátano maduro.
Un vaso de leche.
Una cucharada de azúcar.

Desarrollo de la actividad

Prepara todos los ingredientes encima de la mesa y lávate bien las manos.
El primer paso será limpiar las fresas, para ello corta el tallo y lávalas con agua. Después córtalas para que sea más fácil de triturar.
Pela el plátano y córtalo. A continuación pon las fresas y el plátano en un envase para triturar la fruta con ayuda de una batidora (ayuda un adulto)
Cuando tengamos una especie de puré, lo mezclaremos con la leche y el azúcar al gusto.
Mezcla todo muy bien con ayuda de una batidora (ayuda un adulto)

Vierte el batido en un vaso y coloca una pajita para beberlo.

¡Y ya tendrás listo un delicioso y saludable batido!!!

Observaciones

¡¡Recuerda invitar a la familia!!

Propuestas de actividades (semana del 27 de abril a 3 de mayo)

https://www.noveduc.com/noticia/522

La India de las Mándalas

La India de las Mandalas

Objetivos

Desarrollar la psicomotricidad fina y la coordinación óculo- manual potenciando la creatividad y la imaginación.
Trabajar las características de los objetos, forma, color y tamaño, a través de la experimentación.
Utilizar la expresión plástica como herramienta de expresión de sentimientos y emociones.

Materiales

Tapones de colores y tamaños diferentes.
Pinzas de ropa.
Cucharas de metal de madera.
Frutas, vegetales.
Flaneras.
Cajas de cartón de conservas.
Rollos de cartón de W.C.
Juguetes.
Materiales naturales: flores, hojas, piedras.
Y cualquier material que se os ocurra.

Metodología

Dentro del proyecto “Nuestros mundos forman nuestra Escuela”, vamos a cerrar los ojos y viajar a la India.

En la India tienen su origen las “Mándalas” que en sánscrito significa “rueda o circulo”, y esta es nuestra propuesta, vamos a crear nuestra Mándala particular en casa, una Mándala tridimensional, con objetos que tengamos en nuestro hogar.

Cómo hacemos una Mándala

Utilizaremos cualquier objeto o material que tengamos por casa, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Que sea adecuado para la edad del niño/a, que no sea demasiado pequeño por los atragantamientos, y que no suponga un peligro para él/ella.
Buscaremos una sincronía de colores con los materiales que utilicemos (podemos usar dos colores para ver los contrastes, tonos diferentes de un mismo color, colores complementarios…)
Intentaremos realizar una Mándala armónica en su forma.
Y lo más importante, no os pongáis límites, dejaros llevar por toda la creatividad que todas y todos tenemos.

Nuestra composición la realizaremos en el suelo en un espacio amplio que tengamos.
Tenemos dos posibilidades que el/la niño/a participe en su realización con la persona adulta, o que se prepare la Mándala en un espacio al que llevaremos al niño/a como sorpresa.

Una vez que la Mándala esté preparada, dejaremos que la niña/niño manipule y experimente de manera libre con los materiales que la componen, sería interesante observar que materiales utiliza y como, lo cual nos dará muchas pistas por si queremos hacer otra composición de Mándalas.

Aquí os dejamos unas ideas de propuestas, pero os animamos a que sigáis vuestra propia inspiración, además puede ser un buen momento para relajarnos mientras hacemos la composición.

Espacios

Un espacio amplio, que sea cómodo y tranquilo tanto para el/la niño/a y para la persona adulta.

De interés

Si queréis profundizar un poco más en el tema, aquí os dejamos estos enlaces.

https://instalaciones-artisticas.blogspot.com/2018/05/javier-abad-artista.html

https://espanol.babycenter.com/l25005763/juego-sensorial-pintura-comestible-fotos

Luces y sombras

Objetivos

Desarrollar el sentido de la vista
Discriminar luces y sombras

Materiales

Linternas
Objetos luminosos
Música

Desarrollo de la actividad

Os proponemos distribuir linternas y otros objetos luminosos encendidos que tengáis en vuestra casa (algún juguete con luz, lámparas,...)por el espacio y al alcance de los/las niños/as.

Después oscurecéis el espacio apagando luces y bajando las persianas. Podéis poner música suave de fondo.

A continuación, dejáis que los pequeños y las pequeñas jueguen y manipulen los objetos libremente, ayudándoles en su manejo para que observen las luces y las sombras.

Espacios

Estancia de la casa que esté libre de obstáculos y sea fácil de oscurecer.

Observaciones

Tenéis que acompañar en el desarrollo de la actividad al niño, o a la niña, para darle seguridad.

Cotidiáfonos

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de la música.

Materiales

Botellas pequeñas plástico transparente.
Objetos pequeños para que entren y que produzcan sonido al agitar la maraca. Pueden ser tapones de colores, botones, legumbres. Cinta de color o en su defecto celo fuerte.

Desarrollo de la actividad

Desechamos la parte central de la botella, el tronco. Hacemos dos cortes en lo que se considera “culo” de la botella, metemos en él los objetos pequeños y encajamos esta parte con lo que sería la cabeza de la botella. Si tenemos cinta aislante de colores unimos las dos partes con ella, si no es así podemos usar celo y decorarlo de alguna forma.

Si no disponéis de ninguna botella también se podría hacer la misma actividad con botes de yogur líquido bien cerrados y decorados para la ocasión.

Espacios

Donde vosotros consideréis más idóneo.

Observaciones

Entonar canciones a los bebés y escuchar música con ellos, además de producir cambios a nivel fisiológico, desarrolla un fuerte vínculo afectivo, que estimula su inteligencia emocional. Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.

De interés

Por un agujerito

Objetivos

Manipular y explorar objetos y elementos del entorno inmediato.
Valorar sus capacidades y limitaciones de acción.
Favorecer la coordinación óculo-manual.

Materiales

Pinzas de madera, envases de metal, plástico, bricks de leche… sin tapón.

Desarrollo de la actividad

Jugarán a introducir las pinzas por la boca del envase, el juego consiste en meter y sacar, aunque a ellos-as seguro que se les ocurre alguna variante más.

Espacios

Cualquier lugar que facilite la atención y concentración.

Observaciones

Hay que abrir las pinzas, de tal manera que queden sueltas, desechando la parte metálica.

Podéis ir observando y probando con el grado de dificultad, de tal manera que a abertura más pequeña, habrá más dificultad para introducir la pinza por la boca o ranura del envase.

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero apartada; ofreciendo seguridad y confianza.

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Amasando

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Observar y manipular elementos del entorno inmediato descubriendo paulatinamente los cambios y transformaciones que se pueden producir en ellos.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Percibir y reconocer sensaciones a través de los sentidos.
Favorecer la toma de decisiones.

Materiales

Masa de sal: harina y sal (en las mismas proporciones) y agua al gusto.

Desarrollo de la actividad

Les ofreceremos la masa sobre un papel en el suelo de forma que la puedan manipular libremente. Esta masa podemos darle la consistencia que queramos, incluso presentarle varias masas con diferentes texturas, más pegajosas, más blandas o compactas.

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Observaciones

La actividad puede variar introduciendo algún elemento nuevo: cuchara, mango del mortero… con los que puedan experimentar de otras maneras.

Esta actividad también la podemos realizar sobre una mesa donde el niño se encuentre seguro y cómodo.

Pintamos con yogurt

Objetivos

Desarrollar de todos los sentidos a través de actividades sensoriales
Discriminar sabores conocidos
Usar todos los sentidos para reconocer el mundo que les rodea

Materiales

Uno o dos yogures naturales
Colorante alimenticio (opcional)

Metodología

En un cuenco, echamos el yogur. Si le vamos a echar colorante, lo echamos en varios cuencos junto con el colorante y revolvemos. Los sentamos en la bañera sobre una toalla para que no resbalen. Les dejamos los cuencos y les dejamos libremente que toquen, pinten, chupen, experimenten, exploren… Una vez que vemos que pierden el interés todo se limpia tan rápido como les damos una ducha.

Espacios

Bañera o ducha
También se puede hacer sobre un mantel o manta sobre el suelo, pero es más rápido limpiarlo todo en la ducha.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=0hnxKHuWTCc

Espejito

Objetivos

Establecer relaciones afectivas con sus familiares cercanos.
Tomar conciencia del cuerpo.

Materiales

Espejo.
Pintura de labios, de ojos... cualquiera que sirva para la piel.

Metodología

El adulto se pone frente al espejo y gesticula, se pinta la cara y se observa en el reflejo. Anima al niño o niña a hacer lo mismo.

Espacios

En cualquiera donde se encuentre un espejo grande y a la altura del niño o la niña.

De interés

Actividad apropiada para niños y niñas que ya observan su reflejo en el espejo.

Para los más pequeños se puede realizar la actividad acercando un espejo brevemente a su cara y viendo si muestra algún interés.

Masaje en las manos con loción para bebés

Objetivos

Ayuda a intensificar la comunicación afectiva entre el bebé y la persona que lo realiza, facilitando la comunicación no verbal. Propicia un mejor desarrollo del sistema nervioso. Ayuda a la criatura a conocer su cuerpo y tonifica su musculatura.

Materiales

Aceites naturales para bebes. Música relajante de fondo

Metodología

Después de lavarle las manos al bebe, abriéndole una mano, deslizamos nuestros pulgares alternativamente desde la palma hacia los dedos y hablamos acerca de cada uno de los deditos mientras repartimos la loción.

Dejamos que la criatura huela la loción.

Espacios

Sentamos a la criatura en el regazo apoyando su espalda en nuestro cuerpo, mirando al frente, así puede ver su mano mientras le hacemos el masaje.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=CMwHHBDLx5g

Mariposa

Objetivos

Mantener la atención del bebé mientras se recita el poema favoreciendo la adquisición del lenguaje.
Disfrutar de la musicalidad y ritmo de este poema.
Conocer manifestaciones literarias de nuestra cultura.

Materiales

Poema de “Mariposa” de Federico García Lorca.
Rollo de papel, cartulina o folio, pinturas verde y dorada, tijeras, pegamento.

Espacios

Esta actividad se realizará en un espacio tranquilo, sin demasiado ruido para favorecer la atención.

Desarrollo de la actividad

Esta actividad se realizará en un espacio tranquilo, sin demasiado ruido para favorecer la atención.

“MARIPOSA”

Mariposa del aire
¡Qué hermosa eres…!
Mariposa del aire
Dorada y verde,
Luz de candil...
Mariposa del aire
Quédate ahí, ahí, ahí,
No te quieres parar,
Pararte no quieres...
Mariposa del aire
Dorada y verde,
Luz de candil...
Mariposa del aire
Quédate ahí, ahí, ahí,
Quédate ahí.

Federico García Lorca

De interés

Guía infantil.com mariposa multicolor.

https://www.saludterapia.com

Vida cotidiana

Objetivos

Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Materiales

Zapatillas
Calcetines

Desarrollo de la actividad

En el aula hemos comenzado a trabajar la autonomía, a la hora de quitar los zapatos cuando vamos a la siesta.
Hay que tener en cuenta la variedad las diferencias en las capacidades que pueden tener los niños/as según el mes de nacimiento. Por ello aportaremos mayor o menos ayuda según el desarrollo de cada niño/a, que tampoco tiene que ver siempre con su edad cronológica. Por ello, hay que observar atentamente a cada uno/a.
Nos sentamos con ellos/as tranquilamente en el suelo y modelamos como quitar sus zapatos. En estos días, estando en casa, imaginamos que estarán en zapatillas o descalzos. Las zapatillas nos sirven de la misma forma que el zapato ya que suelen ser de pegar.
Enseñándoles como tirar del velcro, con los días irán mejorando su habilidad. Con los calcetines, podemos ayudarles sacándoselos del talón (que es lo que más les cuesta) y luego dejar que ellos/as tiren.
Es buena costumbre que guarden cada calcetín en su zapato y éstos en un lugar indicado, que sea siempre el mismo. Así sabrán ir a buscarlos siempre que quieran.
Es una rutina que podéis hacer a la hora de dormir la siesta y antes de ir a la cama por las noches.

Espacios

Habitación

Observaciones

Es importante observar al niño/a y darle solo la ayuda que necesite. No adelantarnos a sus necesidades.

Rutina-Comida "Babero solidario"

Objetivos

Ir progresando en la adquisición en hábitos de comida e higiene; adquirir rutinas relacionadas con la comida; establecer un clima tranquilo y sosegado previo a la comida; y favorecer las interacciones sociales.

Materiales

Bolsa de plástico; Bayeta cocina (tipo“ballerina”); camiseta algodón vieja (a poder ser color blanco o colores claros); tela (tipo sábana) color blanco. Rotuladores de colores. Tijeras. Botón, corchete, velcro, etc…

Desarrollo de la actividad

En nuestra aula hemos adquirido la rutina de ponernos el babero todos/as juntos/as antes de comer; así es que, todos los días nos reunimos sentados en el aula, cantamos con “La Caja de las Canciones” (que como ya os indicamos en la actividad programada el lunes 23/03/2020 es otra de nuestras rutinas antes de la comida), escogemos el babero, y con ayuda de nuestras tutoras nos lo ponemos.

Con uno de los materiales presentados recortamos un babero y dibujamos el arco iris. Realizada esta operación, con vuestros/as hijos/as pintáis el arco iris y escribís el logotipo. “Todo saldrá bien” (u otro que se os ocurra), y a partir de hoy, ponerse el babero se convertirá en una rutina diaria más, y será nuestra singular manera de apoyar y solidarizarnos con todos esos profesionales que están trabajando por nuestra salud.

Espacios

En cualquier habitáculo de la casa donde estéis cómodos y sobre una superficie plana

Observaciones

Las Bolsas de Plástico, son de los tres materiales presentados en los que el rotulador convencional (en este material sería adecuado un rotulador especial) se borra con muchísima facilidad; una vez pintado el dibujo tendrías que esperar a que se secase, y aun así se puede borrar. Quizás el más adecuado sería el tipo bayeta; pero todo es probar; igual vosotros/as conozcáis otro tipo de material que sea más propicio.

Estos, son días duros, por eso queremos aportar nuestro granito de arena apoyando a todos esos colectivos que sin descanso están velando y trabajando por nuestra salud. Nuestros niños y niñas, aunque les resulte difícil de comprender, deben de ser partícipes, ya que pasado este mal sueño a ellos les explicaremos que también han contribuido y han sido importantes en esta batalla. La forma en que este mensaje solidario llegaría rápidamente será sin duda a través de las redes sociales (Facebook, Instagram, Pagina del Ayto, etc…), pero eso, es una decisión personal (podéis grabar el momento en que los/las niños/as se lo ponen, cuando están comiendo, fotografiar cuando lo estáis haciendo, etc…).

De interés

Si os parece a la vuelta podemos colgar vuestros baberos en nuestra zona de comedor de la escuela. Será una forma de seguir agradeciendo y de mostrar nuestra solidaridad.

NOTA: Acordaros si os fuese posible hacer fotografías durante la elaboración y la utilización para poder elaborar el dossier de este trimestre.

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN

Ayuda a poner la mesa...

Objetivos

Prepararles para las actividades de la vida práctica que se realizan tanto en casa como en el exterior.
Entrenar destrezas como: coordinación, autonomía, orden, autocontrol e independencia.

Materiales

Vasos, manteles, cubiertos, platos, servilletas...

Desarrollo de la actividad

Aprovechar el momento de la comida o cena en familia y hacerles partícipes de ese momento tan especial.

Solicitarles ayuda, que sientan que son necesarios y válidos para hacer esas tareas de los mayores que tanto les gustan y motivan. Además estaréis estimulando la fase o etapa del “yo solo, que soy mayor”. Dejarles sus utensilios al alcance, que los puedan coger y manejar, a su vez vosotros sois los modelos, darles indicaciones, acompañarlos y verbalizar lo que hay que hacer. Darles tiempo, sin prisas, sin presion. Si se equivocan... no pasa nada, hay margen de error, no es necesaria la perfección.

Que sea un momento agradable, relajado, para disfrutar en familia y que sientan que cada vez son más autónomos y que ganan seguridad en sí mismos.

Espacios

Aquella estancia de la casa donde se suele comer: cocina, comedor…

Observaciones

Es importante que sea un momento en el que muestran inter?s y ganas. Y si es así también se puede intentar que ayuden a recoger la mesa.

De interés

Si los peques también han participado en la elaboración de la comida, ayudar a poner la mesa será mucho más atrayente y apetecible. Quizás habéis hecho una pizza o una tortilla, puede que vayáis a degustar su menú preferido o hay alguna celebración especial. Todo es válido.

Masajes

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Lazos
Telas
Plumas
Lanas
Pelotas blandas

Desarrollo de la actividad

Esta actividad que os proponemos se trata de establecer un juego con vuestros hijos e hijas, a través del masaje. Así trabajareis la estimulación sensorial. En este caso utilizaremos objetos que tenemos en casa.Con lazos, tiras de retales de tela… de unos 15 cm aprox. Hacemos pequeños montones de 6-8 lazos o tira, y los doblamos a la mitad sujetándolos con un hilo.

Masajes

Esta idea podemos hacerla también con tiras de bolsa de basura o de bolsas que tengamos de la compra.

Otro material que podemos utilizar son las plumas. Podemos sacarlas de alguna boa que tengamos de carnaval o de algún complemento de vestir.

Un material que también podéis confeccionar lo haríais con lana. Haríamos lo mismo de la primera propuesta con trozo de lana. Si son de diferentes ovillos, serán lanas diferentes y las sensaciones serán más variadas.

Una pelota blandita también puede servirnos como instrumento para masajear.
Para comenzar la actividad debemos buscar un momento adecuado, en el que el niño/a no este sobreexcitado/a.

Buscaremos un momento tranquilo y en que se encuentren predispuestos a la relajación.

El niño/a debe estar tumbado en un lugar cómodo y descalzo. Vamos haciendo masajes suaves por distintas partes del cuerpo. Iremos cambiando los distintos materiales que hemos elaborado para que experimenten las diferentes texturas.

Seguro que a ellos/as también les gustará hacéroslo a vosotros/as.

Vamos a pintar

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Iniciarse en el conocimiento y la utilización de las técnicas y materiales de la expresión plástica.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Pinza de la ropa.
Bolita de algodón.
Pintura de dedos o témpera.
Papel para pintar.

Desarrollo de la actividad

Con una pinza de la ropa, sujetamos una bola de algodón que servirá de pincel. Pintaremos en un papel a modo de lienzo. Es mejor poner un poco de pintura en pequeños recipientes, de los colores que le queramos ofrecer al niño o niña. Dejarlos al alcance, con supervisión para que ellos puedan elegir y mezclar. Podemos poner una pinza con bolita para cada color y así no se mezclan los colores en el recipiente.

Espacios

Mesa que esté a la altura del niño/a y en su defecto en cualquier mesa de la casa.

Observaciones

Si es posible, ponerle un papel grande, que ocupe toda la extensión de la mesa. Podéis unir varios folios para conseguir ese efecto.

De interés

Aquí os dejo un ejemplo de las pinzas.

Vamos a tocar un rock&roll

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
Identificar y valorar sus posibilidades.

Materiales

Música
Aparato reproductor/radio/ordenador/…
Sartenes/cazos/cuharones de madera/…

Desarrollo de la actividad

Se trata de buscar un rato de ocio en familia. Por un momento os vais a transformar en grandes estrellas del Rock. Seleccionad música que os guste y que invite a moverse con ganas, no tiene que ser exclusivamente infantil.

Las sartenes, los cazos, los cucharones,..., serán guitarras, baterías, bajos, micros, trompetas, flautas...

¡Adelante….empieza el espectáculo!

Espacios

Aquél de la casa que os parezca más oportuno para llevar a buen término este gran show.

Observaciones

Dicen que la música amansa a las fieras...a veces también las altera. Pero esta propuesta es una invitación para desfogar y sacar fuera toda la tensión que vamos acumulando en estos días (grandes y pequeños).

Así que no os lo penséis mucho y dejar volar la imaginación: disfrazaros si os apetece, abrir la ventana y compartirlo con los vecinos, grabad el super concierto…

De interés

En esta lista de reproducción podéis encontrar algunos temas que os puedan gustar:
https://www.youtube.com/watch?v=Vppbdf-qtGU&list=RDVppbdf-qtGU&start_radio=1

Colores vegetales

Objetivos

Trabajar la alimentación, hablar, ver, tocar, distintos alimentos.
Conocer frutas y verduras propias de la temporada.
Pasar ocio de calidad, juntos sin consumo.

Materiales

Recipiente para calentar, agua, colador, recipientes (vasos yogur, tarros vidrio…), cuchara, rallador, cuchillo, frutas y verduras, especias, pinceles, papel, tela.

Desarrollo de la actividad

En el caso de prepara tintes con frutas y verduras las picamos (vale con las manos) en trocitos muy finos por cada taza de estos echamos el doble de agua. Lo ponemos a fuego medio y cuando comience a hervir lo ponemos a fuego lento Dejaremos cocinando una hora aproximadamente pasado este tiempo apagaremos el fuego y lo dejamos enfriar. Cuando enfríe lo colamos vertiéndolo en tarros de cristal, vasos de yogurt…

En el caso de café, cacao, cúrcuma emplearemos la proporción 1 c/p de estos -1c/s de agua.

Colores que podemos obtener:

Verde a partir de acelgas, espinacas, perejil o menta.
Morado con la remolacha, col lombarda y moras negras.
Fucsia añade unas gotas de limón al jugo obtenido. Con una pizca de bicarbonato de sodio obtendrás un azul profundo.
Rojo con cerezas, frambuesas, fresas, tomate y pimentón.
Azul profundo con arándanos.
Amarillo a partir de especias como el azafrán, la cúrcuma, mostaza o el curry.
Naranja a partir de zanahorias y cáscara de naranja, piel de cebolla.
Marrones y tonos oscuros con té negro, café y cacao.

Espacios

La cocina (los experimentos siempre en la cocina)

Observaciones

Podéis utilizar este tinte para pintar vuestro arcoíris solidario, para decorar telas…

Masajeamos y disfrutamos

Objetivos

Establecer relaciones afectivas seguras
Disfrutar del conocimiento de su propio cuerpo

Materiales

Aceite corporal hidratante

Metodología

Comenzaremos hablando con la criatura de lo que vamos a hacer, procurando que participe de la actividad con satisfacción y disfrute, nunca por obligación, si no le apetece lo intentaremos en otro momento.

Masajearemos la cabeza, tórax, vientre y extremidades, con suave fricción que dará sensación de afecto, calidez y confianza mutua.

Brazos del hombro a la muñeca (vaciado hindú) varias veces seguidas. De la muñeca al hombro (vaciado sueco) varias veces seguidas.

Piernas de la cadera al tobillo (vaciado hindú) varias veces seguidas. Del tobillo a la cadera (vaciado sueco) varias veces seguidas.

Todo ello mientras le hablamos de lo que vamos haciendo con respeto y cariño.

Podemos hacerlo cada día y más o menos a la misma hora, un ritual más en el horario establecido.

Espacios

Lugar tranquilo y relajante, puede ser en una colchoneta en el suelo.

De interés

Sombras chinescas

Objetivos

Desarrollar la imaginación y la creatividad
Perder el miedo a la oscuridad, que tienen algunos niños/as
Disfrutar jugando con las manos

Materiales

Una linterna
Una pared libre de muebles y cuadros

Metodología

Para llevar a cabo esta actividad, proyectamos la luz con la linterna sobre la pared y reproducimos las formas con las manos, para que el niño/a observe la forma creada en la pared iluminada. Siempre será más gratificante ponerle voz y crear una pequeña historia. Invitaremos al niño/a amover sus manos y experimentar por sí mismo como se proyectan las sombras.

Espacios

En una habitación donde haya una pared libre de mobiliario

De interés

https://okdiario.com/howto/como-hacer-sombras-chinas-2353599

En busca del tesoro

Objetivos

Desarrollar la observación y atención.
Adquirir normas y límites de los juegos.

Materiales

Harina, arroz o sal.
Un bol grande, balde, o cualquier objeto donde poder verter la harina, arroz o sal.
Objetos de tamaño seguro (corchos, animales de plástico, cucharilla, etc.) que podamos esconder dentro del recipiente bajo la harina, arroz o sal.

Metodología

Dentro del recipiente, el cual debe ser de un tamaño lo suficientemente grande para poder meter las manos en busca del objeto, se verterá lo que se decida utilizar ya sea la harina, el arroz o la sal, en cantidad suficiente para que cubra bien los objetos a introducir.

Se introducirá uno, dos o tres dependiendo del tamaño del recipiente y de la cantidad de producto. El niño o niña deberá introducir las manos para encontrar el o los objetos (que han sido escondidos si que el niño o niña lo vea), una vez encontrado lo nombrará, lo celebrará y después le tocará el juego a otra persona.

Espacios

Una mesa a su altura o en el suelo, un lugar donde podamos colocarlos alrededor del recipiente y marcar los turnos de la actividad.

De interés

Hay que tener en cuenta que los tiempos de los niños y niñas pequeños son diferentes y que la adquisición normas y reglas lleva tiempo, tener paciencia y dejar que el mismo experimente durante el tiempo que se considere provocando así su interés por continuar con la actividad. Puede empezar un adulto para que el o ella vea que ocurre o dejarle experimentar a el o ella primero.

La oruga glotona, brochetas de fruta

Objetivos

Conocer cómo se prepara la comida y probar alimentos.
Introducir platos típicos de donde vivimos.
Experimentar con las transformaciones que suceden en los alimentos utilizados en las recetas.
Disfrutar con la narración de cuentos contados

Materiales

Cuento de la oruga glotona (si no lo tenéis en casa abajo os muestro un link).
Manzana, plátano, pera y mandarina.
Palos de madera (brochetas)para que pinchen la fruta.

Metodología

Contamos el cuento de la oruga glotona, o vemos el link.

Presentamos los alimentos en trocitos para que vayan pinchando.

Si queréis hacer la actividad más divertida podemos sugerir que mojen la fruta en nocilla previamente derretida.

Espacios

Cocina de casa poniendo una mesa a su altura.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=h6HRpwcl9gg

Cocinamos: Pizza con pan de molde

Objetivos

Cocinar en familia

Materiales

Pan de molde
Tomate frito
Jamón de York, atún en conserva, bacón o verduras hervidas.
Queso de fundir u otro rallado o en lonchas
Opcional: orégano.

Metodología

En una bandeja de horno o en papel para horno colocamos dos o más rebanadas de pan de molde separadas entre sí.

Luego que las niñas y niños unten el tomate frito por arriba con una espátula o cucharilla pequeña.

Que cojan pequeñas cantidades de queso rallado y las echen encima. Si el queso esta en lonchas que lo corten con sus dedos en trocitos y hagan lo mismo.

Después pueden echar el jamón york que cortarán con sus dedos o el atún de lata o verduras guisadas. Pueden usar una cuchara o mejor sus propios dedos.

Por último se echa un poco más de queso encima y especias (si se desea) y las familias meterán la elaboración al horno a 180º; en 10 min o menos están listas.
Las niñas y niños disfrutan tocando y saboreando, además de la compañía de sus familias y la colaboración mutua.

Espacios

Es aconsejable realizarlo en la cocina en una zona que se pueda limpiar con facilidad.

Storytime

Objetivos

Desarrollar la creatividad
Potenciar habilidades lingüísticas
Generar vocabulario en inglés
Expresar emociones y sentimientos
Permitir la realización de una actividad en familia
Generar vocabulario

Materiales

Un ordenador, teléfono móvil, tablet donde disfrutar de los cuentos

Espacios

El salón o la sala pueden ser un espacio ideal

Desarrollo de la actividad

Todos los días a las 5 de la tarde, hora del té, podemos disfrutar de divertidos cuentos en inglés en riguroso directo. ¡HOW FUN!

De interés

www.facebook.com/petitlondoner
www.galerial.dibujos.net

https://www.youtube.com/watch?v=5HUWPF4HMqA

¡Desenredando emociones!

Objetivos

Identificar y gestionar las emociones de una forma sencilla y divertida.
Potenciar el desarrollo de la comunicación oral.

Materiales

Rollos de papel higiénico.
Témperas de varios colores.
Pincel o esponja.
Lápiz o rotulador
Mandilón o camiseta vieja.

Desarrollo de la actividad

Lo primero que podemos hacer es leer un cuento, si la semana pasada fue muy “pirata”, esta semana estará llena de “emociones” y para ello nos ayudará “El Monstruo de Colores" ¡les gusta mucho!, por si no disponéis de él en casa os pasamos el enlace donde lo podéis encontrar así como la canción.

https://www.youtube.com/watch?v=WdmoADDCi4o

Una vez que tengamos los rollos listos los doblamos un poco por uno de los extremos para intentar hacer la forma de las orejas.
Los pintamos del color que más nos guste o nos apetezca en ese momento, podemos utilizar pincel, esponja o las manos.
Si no dispusiéramos de pinturas otra opción sería forrarlo con papel de color.
Como último paso llega el momento de ponerle cara a nuestro monstruo o monstruos (sonrisa, enfadado, asustado…).
Nos lavamos bien las manos con agua y jabón.

https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ

Espacios

Mesa de la cocina
Mesa del salón, debemos cubrir las mesas de trabajo con papel de periódico o bien con algún trapo viejo porque si bien la pintura que usemos se limpia fácilmente, debemos procurar manchar lo menos posible.

Observaciones

Si no tuvieras algunos de los materiales puedes sustituirlos por otros (ceras, rotuladores de colores, papeles de colores..).
La actividad se puede hacer más de un día y según se sientan podemos llegar a tener “monstruos de distintos colores” o quizá habrá días que nos sintamos hechos un ¡lío con las emociones!.
¡No te olvides de hacer una foto para poder enseñarlo a tus amigos y profes cuando nos veamos!.

De interés

Puedes buscar en en Youtube donde te explican paso a paso como hacerlo, pero seguro vuestros “monstruos” son más originales.

https://www.youtube.com/watch?v=Y75GQanGeXU

Os dejamos enlace de una canción que habla de muchas emociones.

https://www.youtube.com/watch?v=Fw2FR43M4k0

Yo puedo

Objetivos

Conseguir un alto grado de autonomía personal.
Desarrollar habilidades manuales relacionadas con el “vestirse y desvestirse”.

Materiales

Faldas y pantalones con elástico en la cintura en lugar de cremallera y/o botones.
Jerseys y camisetas en vez de camisas para que no tengan que desabrocharse y con el cuello amplio para que salgan bien por la cabeza.
Calcetines fáciles de poner (preferibles sin talón).
Calzado con velcro y a ser posible no con cordones.
Las prendas con cremalleras pueden resultarles fáciles si ayudamos poniendo un cordón.

Desarrollo de la actividad

Lo primero que debemos tener en cuenta es que tanto vestirse como desvestirse debe suponer una tarea agradable y positiva, nunca un proceso “estresante”. Hay que dejarles tiempo suficiente no meterles “prisa”.
Podemos aprovechar el momento de ir a la cama o de ir a la bañera donde seguro nos esperan juegos divertidos y canciones.
Dejaremos que lo haga solo, estaremos a su lado observando, le daremos nuestra ayuda si nos la pide.
Seguramente más de una vez se frustrará, es normal, nosotros debemos primero alentarle para que acabe la tarea sin ayuda dándole pistas, guiándole pero sin dárselo hecho.
Muy importante usar frases como: ¡ánimo ya casi lo tienes! ¡tranquilo ahora no te ha salido, pero mañana lo intentamos juntos otra vez!
Muy importante tomarnos un tiempo, no gritar, ni comparar.
Aprovechamos el momento para cuidar nuestra ropa y colocarla en su lugar (cesta de la colada o silla).

Espacios

Baño
Dormitorio

Observaciones

Podéis crear la hora del disfraz en una caja o cesto, dejar gorros zapatos, vestidos…así ¡se divertirán un montón e irán aprendiendo a vestirse y desvestirse!
Puedes invitarles a vestir y desvestir muñecos.
¡No te olvides de hacer una foto para poder enseñarlo a tus amigos y profes cuando nos veamos!

De interés

Para hacer más divertidos estos momentos os invito a que les contéis algún cuento y pongáis canciones .Os pasamos algunas sugerencias por si no tenéis.

https://www.youtube.com/watch?v=YM-1Lki38wE

https://www.youtube.com/watch?v=KoUn17J-MJs

https://www.youtube.com/watch?v=ReDgSa6F81U

Corre corre calabaza

Objetivos

Dinamizar actividades relacionadas con los cuentos
Fomentar el interés por la lectura

Materiales

Cuento “Corre Corre Calabaza”
Calabazas

Metodología

“Corre Corre Calabaza” ha sido sin lugar a dudas el cuento estrella en nuestra aula de 2-3 años y es por esto que queremos compartirlo con vosotros/as en estos días de confinamiento. Es un cuento que despierta un gran interés en la mayoría de los/aspequeños/as, aunque también los hay que prefieren observar detrás del telón por miedo al león, al oso….
Podéis aprovechar el cuento para experimentar con calabazas….”Dura y pesada”, la convertimos en rebanadas que podemos coger, probar, apilar….”En puré”, la cosa cambia, es blando y pringoso…

Espacios

Es recomendable realizar este tipo de actividades en una mesa despejada y adecuada a la altura de nuestros pequeños/as.

De interés

Podéis encontrar el cuento en formato audiovisual en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=e-QDJHn2D7A

Pulverizador

Objetivos

Desarrollar la creatividad.
Entrenar la motricidad fina.

Materiales

Pulverizador.
Trozos de goma eva, periódico o revista.
Cristal.
Agua.
Toalla, tela o alfombrilla.

Metodología

Rellenamos el pulverizador con un poco de agua (no llenar demasiado para que no pese) y cortamos trozos del materiales o materiales que hayamos elegido o tengamos. En un espejo o ventana (podemos usar una silla o banco para que el\la niño\a alcance) pulverizamos el agua y pegamos el material. Sería conveniente poner una toalla o alfombrilla para no resbalar con el agua que pueda caer al suelo.

Espacios

Ventanas

Fabricamos tizas

Objetivos

Lograr una progresiva habilidad, agilidad y coordinación oculomanual
Experimentar libremente

Materiales

Maicena, agua, Colorante alimenticio, un cuenco y un pincel.

Metodología

En un cuenco vertemos una cucharada de maicena e ir añadiendo agua hasta espesar un poco, después añadimos el colorante, lo removemos y dejamos que pinten con el pincel libremente, preferiblemente en el suelo deun patio o terraza.

Espacios

Suelo exterior o pizarra.

Arcoíris de Agua

Arcoíris de agua

Objetivos

Conocer los colores y sus mezclas
Observar la absorción de líquidos del papel de cocina

Materiales

agua
botes o tubos de plástico transparente
papel de cocina resistente
colorante alimenticio
un palito para agitar
tijeras

Metodología

Llena de agua todos los tubos o botes. Añade gotas de diferentes colorantes alimenticios en cada uno de los botes.

Con un palito mezcla el colorante hasta que quede disuelto en el agua.
Corta tiras de papel de cocina finas. Coloca cada parte de la tira en un tubo y crea una cadena que pase de un tubo a otro.

El agua va filtrándose por el papel hasta llegar a cubrirlo.

Verás como el agua coloreada camina por cada uno de los extremos del papel hasta llegar a la mitad y crear colores secundarios con los primarios que has puesto.
Así conseguirás un divertido gusano arco iris.

Espacios

Cocina o baño

Construcción con maderas, bloque, cajas, envases, etc.

Objetivos

Explorar las diferentes posibilidades de los objetos de gran tamaño y pequeño tamaño.
Desarrollar la creatividad.
Fomentar la concentración.

Materiales

Utilizamos para esta actividad materiales habituales en casa. Podemos usar:

Latas de conserva y sus cajas.
Envases de yogures.
Botellas de agua vacías.
Juegos de construcción de madera o plástico.
Rollos de papel de cocina terminados.
Cajas de zapatos o cualquier otro elemento que se pueda apilar (mejor que sean de distintos tamaños).

Metodología

Realizamos esta actividad en un espacio despejado y preferiblemente en el suelo.

Dejamos los distintos materiales a disposición de los niños y niños para que realicen construcciones libremente.

Podemos terminar la actividad recogiendo cada objeto en su lugar.

Espacios

En el suelo de un espacio amplio.

Creamos historias

Objetivos

Favorecer el desarrollo lingüístico.
Adquirir y enriquecer el vocabulario.
Desarrollar la creatividad e imaginación.
Desarrollar una actitud favorable hacia los cuentos.
Disfrutar en familia.

Materiales

Cuatro objetos o juguetes escogidos por los niños/as.
Una bolsa o caja para meter los objetos.

Espacios

Cualquier espacio que se considere adecuado y donde haya un ambiente relajado.

Desarrollo de la actividad

Para comenzar se ha de explicar al niño/a lo que se va a hacer y cómo.

Una vez los objetos estén en una bolsa o caja, el niño/a irá sacando un objeto o juguete. El adulto, con ayuda del niño/, irá creando una historia que gire en torno a los objetos y donde los niños y niñas participen activamente. De esta manera, se sentirán importantes y la actividad ganará en interés y diversión para ellos/as.

Una variación de la actividad puede ser que el niño/a sea el protagonista de la historia y a raíz de ello, se cree el cuento con los objetos seleccionados.

Aspectos para tener en cuenta a la hora de crear la historia:

Los objetos han de ser escogidos por los niños.
No más de 4-5 objetos.
Utilizar oraciones breves y sencillas.
El vocabulario debe ser accesible y sencillo para los niños/as.
La historia no debe alargarse mucho (una oración por objeto sería adecuado).

De interés

http://www.clubpequeslectores.com/2015/10/recursos-creativos-para-inventar-historias.html

Propuestas de actividades (semana del 13 al 19 de abril)

Nivel 0-1 años

Botellas musicales

La actividad de hoy es muy sencilla y seguro que todos podéis tener una botella de plástico en casa, las podemos rellenar de cualquier cosa que encontremos por casa que haga ruido:
botones, lentejas, garbanzos, canicas, incluso podéis hacer vuestras bolas con papel albal o de periódicos/papeles de esta forma unas sonarán más que otras. ¡Cuántas más mejor! La idea es hacer unas cuantas botellas para que pueda diferenciar aspectos como:

Volumen
Peso
Densidad
Colores

Una propuesta para este juego puede ser hacer sonar la botella y luego pararla, moverla suave-fuerte, esconderla y que intente encontrar de donde viene el ruido, moverla de un lado a otro de su cuerpo para que se gire siguiendo el ruido…para los gateantes o los que están en proceso se les puede poner en el suelo y moverlas para motivarles al gateo y movimiento.

Con esta actividad conseguiremos:

Desarrollar el sentido auditivo.
Comprobar con su propio cuerpo diferentes pesos.
Motivar los movimientos motrices (gateo)
Despertar el interés por la música
Diferenciar distintos sonidos: Suave-fuerte.

Y para finalizar y no menos importante, a estas alturas ya sabemos de la tradición instaurada para animar y agradecer a determinados sectores que están trabajando duro para superar esto.
Así que… ¡¡ánimo y todos a mover las botellas que más suenan!!

Vida cotidiana - Alimentación

Objetivos

Adquirir e identificar progresivamente las diferentes rutinas que conforman el día a día en casa.
Adquirir hábitos de salud y bienestar.
Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales.

Materiales

Plato o cuenco donde se le presenta la comida.

Desarrollo de la actividad

El momento de la comida también es un momento idóneo para estimular sus sentidos y favorecer la experimentación.

Por ello, os proponemos que aprovechéis estas ocasiones para “dejarlos hacer”.

Podéis preparar un poco más de cantidad de los alimentos que les vayáis a ofrecer y que puedan manipular, inicialmente, la comida con sus manos.

Que sean ellos mismos los que tomen la iniciativa de coger, tocar, aplastar, probar, saborear…aquello que se les ofrece, favoreciendo también su capacidad de elección y regulación.

También podéis ir ampliando esta propuesta introduciendo otros elementos, como por ejemplo: una cuchara que sea para que ellos la manejen y puedan ir iniciándose e ir adquiriendo destrezas y autonomía en el uso de este utensilio, un vaso pequeño para el agua que puedan manejar ellos también (llenándolo con poca cantidad de agua) para que puedan beber ellos solos; y/u otros elementos que se usan en el momento de la comida, como por ejemplo: jugar con los baberos y elegir el que se quieran poner, realizar un juego de imitación para iniciarse en el uso de la servilleta y cómo nos limpiamos…

En definitiva, todo aquello que pueda estar relacionado con el momento de la comida y que favorezca su autonomía.

Ya limpiaremos después, dejadlos disfrutar de este tiempo. La comida debe ser un momento placentero.

Espacios

Cocina o espacio en el que coman habitualmente.

Observaciones

Podéis observar cómo interactúan con los alimentos, cuáles prefieren y qué otros no… además de favorecer un diálogo con ellos acerca de lo que están comiendo/probando: temperatura, olor, si está dulce o salado…

Experimentamos con espaguetis

Objetivos

Desarrollo de la motricidad fina.
Utilización de los sentidos: tacto, olfato, gusto..

Materiales

Espaguetis cocidos a temperatura ambiente.

Desarrollo de la actividad

Cocemos los espaguetis y los dejamos enfriar hasta alcanzar una temperatura ambiente. Ponemos en una bandeja unos pocos y se la ofrecemos para que pueda jugar con ellos cogiéndolos, estrujándolos, golpeándolos, machacándolos, probándolos…

Si empieza a tirarlos le indicamos que procure meterlos dentro de la bandeja.

Espacios

Cocina.

Observaciones

Sería muy recomendable que los adultos fuesen verbalizando con su bebé todo lo que éste puede hacer y sentir.

Vigilar que no metan demasiados espaguetis en la boca a la vez.

De interés

El juego infantil enriquece la imaginación y la creatividad, además de estimular la observación, la atención, la concentración y la memoria, entre otros beneficios

Luceritos

Objetivos

Observar y explorar su entorno inmediato e ir descubriendo paulatinamente algunos cambios y transformaciones que se producen en él.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Favorecer la coordinación óculo-manual.

Materiales

Luces de todo tipo: linternas, faroles, luces del árbol de Navidad, flash de cámaras fotográficas, objetos fluorescentes y todo aquel material que desprenda luz y reúna las condiciones de seguridad.

Desarrollo de la actividad

Despejar la zona de otros materiales y posibles distracciones: Jugar con las llaves de la luz de casa a encender y a apagar. Manipular y experimentar con el resto de luces: juegos con linternas alumbrando el techo, el suelo, el espejo, encender y apagar; juegos de sombras: de silueta humana, de manos que adoptan distintas formas, juegos de perseguir e intentar alcanzar las sombras…

Se puede realizar de día y-o de noche.

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero apartada en algunos casos, e interviniendo en otros.

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

Espacios

Cualquiera

Observaciones

Es importante tener en cuenta condiciones de seguridad: pilas, enchufes… fuera de su alcance.

Descubriendo papel

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual
Observar, manipular y explorar objetos y elementos del entorno inmediato.
Percibir y reconocer sensaciones a partir de la utilización de los sentidos: tacto, oído, ...
Descubrir los cambios y transformaciones que se producen en estos elementos.

Materiales

Papel de todo tipo: seda, celofán, higiénico, de aluminio, de lija, de periódico, de cocina, bolsas de papel…

Desarrollo de la actividad

Disponemos los diferentes tipos de papel de manera atractiva para los niños. Enrollados, doblados, metidos en la bolsa, de manera que puedan manipularlos y experimentar con ellos, romperlos, taparse, desenrollarlos, arrugarlos, meterlos en la bolsa, apreciando las diferentes texturas y sonidos que pueden producir cada uno de ellos.

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Observaciones

Los colores de los papeles y la cantidad les pueden hacer más atractiva la propuesta.

¡Te pillé!

Objetivos

Juego de anticipación, reforzando la interacción social con un adulto. También estrecha el vínculo entre padres e hijos.

Materiales

Un juguete con cara, como un muñeco de peluche o una marioneta.

Metodología

Sienta al niño-a en una silla para bebés o, si se sostiene sin necesidad de e apoyarse, simplemente siéntalo delante de ti en el suelo.

Haz que el muñeco diga el nombre del niño-a y muévelo lentamente hacia él haciendo un ruido divertido y cada vez más fuerte.

Cuando el muñeco llegue a los pies del niño, di: ¡TE PILLÉ!

Espacio

En el suelo sentados en una alfombra.

Cesto de los tesoros

Objetivos

Desarrollar los sentidos del niño y la niña para que vaya descubriendo las diferentes propiedades de los objetos.
Favorecer su capacidad de coordinación ojo, mano y boca.

Materiales

Cesto de mimbre si lo hubiera, o en su defecto un recipiente donde guardar todos estos objetos, que tenga un borde bajo.

Objetos de la naturaleza: Conchas, Esponjas vegetales; Piedra pómez; Cáscara de coco; Palos.
Objetos de madera: Brochas de maquillaje, de afeitar…, Cepillo de uñas, zapatos, etc.; Trozos de maderas pulidos y sin barnizar; Anillas de cortina; Cajita de madera; Utensilios de cocina.
Objetos metálicos: Llaves de casa que ya no usemos; Campanillas; Flanera; Cepillo para limpiar biberones; Espejo con marco metálico; moldes de galletas; Tapas metálicas; Cencerro; Varilla de batir; Botes y cajas de metal.
Objetos de piel, tela, goma y fieltro: Monedero o cartera de piel; Oso de peluche; Espátula de silicona; Objetos de papel y cartón; Fundas de gafas; Pompones; Pelotas de cuero o de goma; Tapón de bañera; Trozos de tela; Ovillo de lana.

Metodología

Con el cesto de los tesoros, los pequeños aprenden solos por sí mismos, mientras que el adulto, con su presencia y atención, les da seguridad y confianza. Para ello, colocaremos los diferentes objetos en el cesto de mimbre o en aquel contenedor que podamos adaptar en estos momentos. Lo situaremos cerca del bebé para que sea él quien elija qué objeto le interesa más. Es importante que los objetos estén bien limpios antes de ofrecérselos al niño o niña para investigar. Además, el adulto debe revisar aquellos objetos que se puedan ir deteriorando para desecharlos y cambiarlos por otros.

Espacio

Lugar tranquilo que permita al niño o niña experimentar e investigar tranquilamente.

Calcetines mágicos

Objetivos

Estimular los sentidos y sobre todo el sentido del tacto
Desarrollo del aprendizaje a través de los sentidos
Trabajar la motricidad fina y la concentración

Materiales

Calcetines
Hielo
Lentejas

Metodología

En un calcetín, metemos un par de puñados de lentejas y sellamos cosiendo el borde. Éste calcetín lo vamos a meter el microondas un minuto para que esté caliente. Antes de ofrecérselo, comprobar que no esté demasiado caliente. En otro calcetín meteremos unos cubitos de hielo y lo cerraremos con una goma o cinta. En el suelo sobre una alfombra se los ofrecemos para que ellos mismos sean los que manipulen los calcetines y comprueben el cambio de temperatura.

Espacio

En el suelo sobre una alfombra

De interés

https://slowfunkids.com/como-hacer-saquitos-sensoriales-caseros-reutilizando-manoplas-gorros-y-calcetines-6meses-3-anos/

https://www.youtube.com/watch?v=oO_visaDbds

Nivel 1-2 años

La pequeña oruga glotona

Aprovechando la llegada de la primavera y para trabajar con ellos diferentes aspectos como son los alimentos, los números, el conteo, la metamorfosis, etc... nos parece muy interesante la lectura de este cuento, un imprescindible en nuestra biblioteca, os enviamos algún enlace donde lo cuentan, pero lo mejor sería que se lo contarais vosotros/as o algún hermano/a mayor(así también este se sentiría empoderado y colaborador con el aprendizaje de los peques de la casa). Esperamos que os guste tanto como a nosotras. Después os proponemos algunas actividades relacionadas.

https://www.youtube.com/watch?v=X7DDhD0poPQ

https://www.youtube.com/watch?v=h6HRpwcl9gg

La lectura enriquece la relación adulto-niño. En esta relación mágica, niño-adulto-libro, el padre y la madre son los encargados de maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo sorprendente que guarda. Estos momentos de lectura son muy gratificantes, porque están, además, envueltos en afectividad. Podéis reservar unos minutos antes de ir a dormir, para abrir las páginas de un libro y enseñarles a tus hijos la magia que encierra.
Familiarizar al niño con los textos.
- Debemos acercar los libros al niño, acostumbrándole al objeto: al niño le gusta imitar a sus padres.
- Podemos mostrarle que los pequeños signos negros tienen un significado.
- Hacerle experimentar la permanencia de la palabra escrita. Cuando llegue al colegio, la lectura le parecerá una actividad necesaria e interesante.

Y llegó el momento de moverse…
¿Qué os parece si trabajamos la metamorfosis con el cuento LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA a través de nuestro propio cuerpo?

La oruga es el bebé de la mariposa.

Se parece a un pequeño gusano… que no tiene nada que ver con la hermosa mariposa en que se transformará más tarde.

La oruga come mucho para desarrollarse.

Ya que come mucho durante su vida de oruga, engorda rápido. Por eso, su piel se vuelve demasiado estrecha y tiene que mudar regularmente.

¡En solo un mes, está lista para transformarse en mariposa! ¿Pero como lo hace?

Cuando alcanza el estado de desarrollo suficiente, busca un sitio tranquilo, sin peligro y se queda sin mover.

Se transforma en una crisálida (transición entre el estado de larva y el estado de adulto).

En la crisálida, la mariposa se prepara durante varias semanas. Luego la mariposa sale de ese caparazón.

¡Qué bonita! Tiene dos antenas para captar los olores, una trompa que utiliza para beber el néctar de las plantas y dos hermosas alas para mariposear de flor en flor…

Podemos buscar una música tranquila que nos invite a movernos como un gusano, a arrastrarnos por el suelo, a ver hasta donde llegamos… comemos, comemos y nos acurrucamos, nos hacemos pequeñitos unos segundos… hasta que empujamos y volamos como una mariposa, nos movemos por toda la casa… El adulto debe ir narrando las diferentes etapas .

¡MÚSICA MAESTRO!

Los días de la semana https://youtu.be/sV0kmeTyVqA
El baile de la fruta https://youtu.be/FPZhCp5pOFE

FAMILIA: Recordad que cuando abrimos un link para escuchar música y bailar, no es necesario dejar que los niños vean el video. Así fomentaremos que ellos bailen al son de la música y no estén pendientes de la pantalla.

Oruga huevera

Al hilo del cuento, LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA os dejamos alguna actividad manipulativa para fomentar la motricidad fina.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.

Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de más precisión.

Construimos una oruga con cajas de huevos
Para hacer nuestra pequeña oruga, reutilizaremos una huevera de cartón, proporcionaremos en la medida de lo posible distintos tonos de verde para el cuerpo y rojo para la cabeza (si queremos que sea lo más parecida al cuento), pinceles o esponjas, incluso pueden pintar con sus manos y 2 pajitas para las antenas

Con los dedos podemos pintar unos ojos y una boca.
Dos pajitas flexibles para beber son las antenas perfectas.

Si habéis hecho la masa de sal o plastilina casera, con ella también podemos crear nuestra pequeña oruga glotona.

Hacemos bolitas y las secamos metiéndolas en el horno; si no las hemos coloreado ahora podemos pintarlas y pegar unas con otra, si queréis que tenga movimiento, el adulto las une con una lana o cuerda antes de hornear.

Vida cotidiana

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Plátano
Cuchillo untar o plástico
Leche
Palillo de “pincho moruno”
Pan

Desarrollo de la actividad

Todos los días hacemos un alto en la actividad para realizar la rutina del aperitivo. Algunos niños/as desayunan poco y les viene bien para reforzar energía. Cada uno/a come si quiere y lo que necesita. El aperitivo siempre es de fruta o pan.

Os proponemos un ratito de experimentación y juego, alrededor de la fruta. Se nos ocurre utilizar un plátano maduro. Podemos partirlo a la mitad y hacerle un pequeño corte en la piel. Hemos empezado a trabajar que ellos/as intenten pelarlo y tirar la monda a la basura. Puede ser buen momento para que lo empecéis a hacer en casa. Si tenéis un cuchillo de untar o de plástico, vamos ir modelando para que ellos/as lo corten en trocitos. Podéis usar el tenedor para aplastar algún trocito. También podemos hacerlo con los dedos o la mano. Si tenemos palos de pincho moruno, podemos hacer una brocheta de plátano. El objetivo es que experimenten a través de los distintos sentidos en torno ha esta fruta. Y como no podemos comerla y/o hacer un batido de plátano con un poco de leche.

Damos una alternativa para los que no les apetezca la fruta. El pan les gusta a todos. Podemos separar la miga y de la corteza, que nos dará distintas sensaciones propioceptivas. Partir trocitos con los dedos. Hacer bolitas con miga, luego insertarlas en un palo de pincho moruno. Mojarlo en leche.

Seguro que se os ocurren más opciones de juego y experimentación en torno a estos alimentos. O sea que, imaginación al poder.

Espacios

Mesa de la cocina

Observaciones

Las frutas dan muchas prosibilidades de experimentación por sus múltiples texturas. Si a los niños/as les interesa la actividad recibirán mucha información a través d ellos diferentes sentidos. Pero si la actividad no es de su agrado, nunca forzamos. No tiene por qué gustarles a todos/as o quizás no sea el momento adecuado el elegido. Podemos intentarlo, de nuevo, en otro momento.

De interés

Sería interesante que realizarais alguna foto de las actividades que os sugerimos durante estos días. No es necesario que salgan los niños/as, pueden ser fotos del material o de las manos de los niños/as durante la actividad, fotos de la acción…

Vamos a recoger

Objetivos

Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Empezar a adquirir nociones básicas de orientación espacial y temporal mediante las actividades relacionadas con las rutinas cotidianas.
Realizar diferentes desplazamientos ajustando el propio cuerpo al espacio.

Materiales

Lo que vayamos a recoger.

Desarrollo de la actividad

Otra de las rutinas que seguimos en nuestra aula es recoger juntos al finalizar una actividad. Es importante, aunque nos parezcan aún muy pequeños, fomentar este tipo de hábitos de manera temprana. Además, suele ser algo que le resulta divertido si se lo presentamos como un juego y lo hacemos con ellos.

Espacios

El que vayamos a recoger.

Observaciones

Es importante que los juguetes estén clasificados en cajas, cajones o cestas. Y que siempre se guarden en el mismo sitio. Así ellos saben dónde tienen que ir a guardar y desarrollan su orientación espacial.

Poner la mesa

Objetivos

Desarrollar la autonomía (entendemos que la autonomía es la capacidad de hacer por si mismo actividades acordes con la edad).
Divertirse juntos.
Desarrollar vocabulario.
Manipular objetos relacionados con la alimentación.

Materiales

cartulina blanca o de color
rotulador gordo para marcar bien la silueta.
cubiertos, vaso y plato.
comida para hacer el juego aún más divertido y completo.

Desarrollo de la actividad

Pintamos en la cartulina la silueta de lo que queramos trabajar, en este caso: cubiertos, vaso, plato y servilleta.

Ponemos la cartulina sobre una mesa baja en la que puedan trabajar cómodamente.

Colocamos cubiertos, platos y vasos a su alcance pero con cierta distancia para que sean capaces de trasladarlos ellos solos.

¡Y ya estamos listos para empezar a jugar! Trabajar hábitos puede ser muy divertido para ellos.

Espacios

La casa

Observaciones

Si el niñ@ es muy pequeñ@ para identificar la silueta con el objeto iremos trabajando progresivamente, primero manipular los objetos para ir formándose un esquema mental del objeto, después jugar durante varios días con la silueta de un solo objeto hasta que consiga relacionar objeto-silueta, así sucesivamente hasta integrar en el juego todos los objetos.

De interés

Poned siempre palabras a las acciones de vuestr@s hij@s conseguiréis desarrollar su vocabulario.

Dejad que se equivoquen, hay que aprender que las cosas no salen bien a la primera, ni a la segunda e incluso ni a la tercera.

Intentar sacar fotos del proceso o del resultado. Esta es una actividad que nosotras teníamos planteadas para hacer durante este trimestre, ánimo y divertiros todo lo que podáis.

Trasvases

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Caja, cestos, bandeja
Cucharas, coladores, vasos, embudos, hueveras, botellines, cacitos, espumaderas, tenedores…

Desarrollo de la actividad

En la escuela hemos tenido varias sesiones de esta actividad. No todos los niños/as lo han probado aún. Hemos comenzado por los que considerábamos que había menos peligro de meterlo en la boca.

Hemos comenzado los juegos de trasvase utilizando macarrones sin cocer. Los colocamos en bandejas y les damos materiales que les permitan experimentar con ellos. Coger, llenar, vaciar, meter, sacar…

Es una actividad que estando un adulto cerca del niño, de manera pasiva sin interrumpir su juego (a no ser que entrañe peligro. Pueden meter en la boca), podéis hacer todos/as.

Su juego será espontáneo. Tendrán opción de llenar botes, utilizar las cucharas para coger (si las cucharas son de distinto tamaño observaran la cantidad que pueden coger de macarrones), experimentar con el embudo a ver si pasan los macarrones… Las opciones serán tantas como a ellos/as se les ocurran.

Espacios

Espacio cómodo y acogedor, teniendo en cuenta que caerán muchos macarrones al suelo.

Observaciones

No tiréis los macarrones. Aquellos que queden dentro de la bandeja (como, en este caso, los toca solo vuestro hijo/a) los podéis utilizar otra vez.

Si la propuesta no causa interés en el niño/a, no os preocupéis, habrá más días y otras opciones. Si probáis y os pone nerviosos el peligro de que lo lleven a la boca (a pesar de estar a su lado), no hagáis la actividad agobiados. Lo hacemos para disfrutar en familia. En otro momento lo haremos con otro material que quizás os de más confianza.

De interés

Experimentamos con naranja

Objetivos

Identificar algunas de las funciones de los objetos que utilizan en las actividades cotidianas.
Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.

Materiales

Naranjas.
Exprimidor.
Cuchillo
Mandilón de plástico o ropa que se pueda ensuciar.

Desarrollo de la actividad

Vamos a experimentar con la naranja de diferentes formas. Podemos empezar haciendo zumo, les ayudamos a que puedan exprimir y vean como cae el jugo en el exprimidor. Después les ofrecemos trozos de naranja de diferentes tamaños, unos con piel y otros sin ella. Y dejamos que lo exploren, sin darles indicaciones, intentando respetar la libertad de acción de los niños y niñas.

Espacios

Una mesa, preferiblemente a su altura, para que pueda moverse con libertad. Se puede colocar en cualquier lugar de la casa. Preferiblemente en la cocina.

Observaciones

Cuando cortamos las naranjas en distintos tamaños, lo hacemos delante de los niños y niñas, para que puedan observar y asimilar los cambios que se producen en la fruta durante el proceso.

Mi cofre de tesoros

Objetivos

Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo.
Desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismo.

Materiales

Recipiente/contenedor para los objetos.
Alfombra/manta para colocar todo.
Gorra/visera/gorro.
Pulseras, collares.
Peine.
Gafas de sol.
Bolso/mochila, cartera/monedero.
Bufanda/pañuelo/corbata/pajarita/…
Guantes, calcetines...

Desarrollo de la actividad

Sobre la alfombra/manta, colocar el recipiente con todos los objetos dentro. Permitir la libre exploración y el disfrute.

Acompañar, observar y ayudar si os reclaman.

En el momento en que el interés decae toca recoger hasta otro momento... solicitar su ayuda en la tarea.

Espacios

A poder ser: bien iluminado y con el menor número posible de estímulos que interrumpan la concentración.

Observaciones

En función de lo que dispongáis en casa, podéis usar más o menos objetos propuestos. El hecho de que sean de papá, mamá, abuelos, hermanos,... añade un componente emocional para los peques.

Valorar que lo que ofrecéis no entraña riesgo en su manipulación, y que es conveniente higienizarlo después de su uso.

Y ya sabéis que podéis sacar la vena paparazzi en busca de fotos robadas (sin posado) para disfrutarlas luego en familia.

De interés

Vuestros pequeñuelos van a buscar por sí mismos las posibilidades del material que les ofrecéis, puede que le den un uso al que no estamos acostumbrados (por ejemplo: el gorro hace funciones de bolso y meten todo dentro). Pero siempre van a tener un trabajo de experimentación “científica” acompañado de un creciente desarrollo de sus destrezas manuales.

¿Intentarán: abrir/cerrar cremalleras/botones, llenar/vaciar, poner/quitar, descalzar/calzar, probar a qué sabe….?

Animales (cuento)

Objetivos

Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.

Materiales

Ordenador/tablet/teléfono móvil/…
Recurso educativo en vídeo de Kalandraka TV:

http://www.kalandraka.tv/es/seccion2.php?id=33&pagina=3#PD_Antonio%20Rubio%20-%20Animales

Desarrollo de la actividad

Si tenéis la posibilidad, buscad el enlace de la Editorial Kalandraka y disfrutad con vuestros pequeñuelos de este maravilloso cuento narrado/cantado.

Espacios

Aquél espacio en el que la conexión a internet os permita verlo sin interrupciones.

Observaciones

¿Qué es “ANIMALES”y para qué se utiliza?:

Es un programa que busca “educar el ojo y endulzar el oído”(Antonio Rubio)

¿Cómo tomar “ANIMALES”?:

Población de 0 a 100 años: se aconseja hacer una primera visualización todos juntos en familia. En la administración de las siguientes dosis acompañad con vuestras voces y movimientos. Repetir tantas veces consideréis necesario.

Contraindicaciones:

No se conocen reacciones adversas….salvo una pequeñita adicción.

De interés

“ANIMALES” pertenece a la colección “De la Cuna A la Luna” disponible en la biblioteca de nuestra escuela.

En la web de la Editorial KALANDRAKA podéis ver todos los títulos de dicha colección (hay varios a la venta en formato PDF)

Espaguetis encajables

Objetivos

Desarrollar y potenciar la psicomotricidad fina.
Favorecer la coordinación viso-manual.
Perfeccionar los movimientos finos de la mano y controlar el dominio del movimiento muscular para lograr movimientos precisos y coordinados.
Fortalecer el dominio de la pinza.
Aprender jugando.
Divertir y entretener.

Materiales

Desarrollar y potenciar la psicomotricidad fina.
Favorecer la coordinación viso-manual.
Perfeccionar los movimientos finos de la mano y controlar el dominio del movimiento muscular para lograr movimientos precisos y coordinados.
Fortalecer el dominio de la pinza.
Aprender jugando.
Divertir y entretener.

Desarrollo de la actividad

Sobre una mesa que se pueda acoplar a la altura de vuestros/as hijos e hijas o bien sobre el suelo, colocamos el escurridor u otro bote o material agujereado, y el recipiente contenedor con los espaguetis. A continuación y una vez colocados todos los materiales dejamos que el/los/las niño/a/os/as exploren y manipulen libremente con los materiales presentados.

Espacios

En cualquier habitáculo de la casa. Sobre una mesa a la altura adecuada, sobre el suelo, o sobre cualquier superficie que escojáis siempre y cuando que, dicha superficie permita que vuestros/as hijos/as tengan a mano los materiales para poder trabajar.

Observaciones

RECORDAD que, en cualquier actividad que os propongamos es importante que establezcáis la Rutina de Recoger.

Esta, al igual que todas las demás rutinas que establecemos en la escuela como método de trabajo, son rutinas que, a esta altura del curso los/las niños y las niñas ya tienen estructuradas, de ahí la importancia de las mismas; les ayudarán a reincorporase con éxito de nuevo al centro escolar.

ACORDAOS también que, debéis estar con ellos/ellas cuando se ejecute la actividad. Los/las niños y las niñas necesitan de una persona de referencia a quien poder mirar para preguntar y expresar sus emociones mientras descubren y aprenden. En la escuela y en el aula trabajamos siempre en grupo reducidos (4/5 niños/as) con la tutora que acompaña en todo momento.

De interés

NOTA: Si fuese posible fotografiar esos momentos de actividad para poder elaborar un dosier de actividades a la vuelta.

Montaña de sal

Objetivos

Manipular diferentes elementos de la vida cotidiana
Despertar nuevas sensaciones y emociones en los niños/as.
Desarrollar la psicomotricidad fina de una manera divertida

Materiales

La actividad puede realizarse con más elementos como harina, pan rallado… al gusto de cada uno/a.
Necesitamos bolsas de basura y cinta aislante.

Metodología

Forramos una mesa con bolsa de basura o ponemos la bolsa de basura en el suelo precintandola bien al suelo para que no se mueva.

Dejamos al niño/a manipular libremente.

Espacio

La cocina de casa, forrando una mesa a su altura o en el suelo

Marcamos el ritmo

Objetivos

Descubrir sonidos y ritmos.
Desarrollar la creatividad

Materiales

Envases vacíos de yogurt o natillas
Caja de zapatos.
Arroz o legumbres o chapas de refrescos
Cubiertos

Metodología

Crear un rincón musical con instrumentos fabricados a partir de materiales que encontréis por casa. Se llaman COTIDIÁFONOS porque se realizan con objetos y materiales de uso cotidiano. Proponemos dos pero dejaremos enlaces donde aparecen una gran variedad y como realizarlos.

Tambor y maracas
- Con una caja de zapatos haremos tantos agujeros como tambores vamos a poner, luego introduciremos envases de plástico (de natillas o yogures p. ej.) y los pegaremos con cinta adhesiva. Podemos tocarla con cubiertos.
- En una botella de plástico vacía introducir arroz, alguna legumbre o chapas de refrescos. Pegar la tapa con pegamento de contacto si es posible para que no se pueda abrir. También se pueden usar dos vasos o envases de plástico pegados entre sí con cinta adhesiva. Con los instrumentos caseros podemos hacer sonidos de forma libre o bien podemos acompañar con ritmo alguna canción.

De interés

Para realizar cotidiáfanos

Canciones para acompañar: Musicograma Léo Delibes Pizzicato

https://www.youtube.com/watch?v=zDG10gsw_fs

Musicograma de la Marxa de Radetzky - Johann Strauss

https://www.youtube.com/watch?v=Bb56fQ9WrWM

MUSICOGRAMA: "We will rock you" (Queen)

https://www.youtube.com/watch?v=8i4hIHOw3ds

Masa casera para moldear

Masa casera para modelar

Objetivos

Estimular el sentido del tacto.
Potenciar la creatividad.
Favorecer el desarrollo de la motricidad fina.
Favorecer un momento de juego relajado.

Materiales

3 tazas de harina
1 taza de sal fina
2-5 cucharadas de aceite
Colorante alimentario (opcional)

Metodología

Se prepara la masa mezclando todos los ingredientes, si queda demasiado dura se le añade un poco de agua. Cuando tengamos la pasta lista ,¡es el momento de jugar! Podemos poner también, a disposición de las criaturas, otros utensilios con los que puedan marcar, cortar la pasta ,como algún molde de galletas, cucharas, chapas, macarrones ,fabas u otra cosa que se os ocurra con la que se pueda dar rienda suelta a la imaginación.

Espacio

Preferiblemente en una mesa o superficie dura.

De interés

La masa dura bastante tiempo sin ponerse mala, se puede guardar en un recipiente de plástico tapado.

Pintamos en papel

Objetivos

Desarrollar la creatividad
Usar diferentes materiales de uso cotidiano

Materiales

Papel de embalar
Yogur
Rollos de papel higiénico
Pajitas

Metodología

Colocamos el papel sobre el suelo y lo fijamos con celo para que no se mueva. Ofrecemos al niño/a un plato con el yogur y le dejamos que experimente libremente con los dedos y las manos. Después le ofreceremos los rollos de papel higiénico y las pajitas para que las use como utensilio para pintar.

Espacio

En el suelo.

De interés

https://mibebeyyo.elmundo.es/ninos/actividades-juegos-ninos-bebes/manualidades-para-ninos/pintura-dedos

Plastilina casera

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina
Fomentar la creatividad

Materiales

3 tazas de harina
1 taza de sal fina
1 taza de agua
2 – 5 cucharadas de aceite
Colorante alimentario (opcional)

Metodología

La elaboración es muy sencilla, mezclar en un bol y listo.

Espacio

Una mesa a su altura en la cocina seria lo ideal, sino ayudarse con una silla para que alcancen a una superficie lisa y despejada.

De interés

Es necesario que los adultos se involucren en el juego y le animen a jugar.
Se puede envolver en film transparente, guardarlo en la nevera y así reutilizarlo en otro momento.

Nivel 2-3 años

¿Cómo hacen los animales?

Objetivos

Desarrollar la motricidad gruesa.
Experimentar las posibilidades motoras del cuerpo.
Desarrollar diferentes formas de desplazamientos.

Materiales

Imágenes de diferentes animales salvajes y domésticos.

Desarrollo de la actividad

La actividad necesita un espacio libre de obstáculos, no es necesario que sea muy amplio.

Comienza cuando una persona tiene en la mano imágenes con animales como: tortuga, perro, canguro, flamenco, serpiente, mono, rana etc...

A continuación cogerá las imágenes una por una indicando al niño/a que hay que andar como el animal que hay en la foto.

Entonces dirá: “venga, que tenemos que mirar las imágenes y andar como ellos”.

Por ejemplo:

hay que andar como la tortuga a cuatro patas pero muy muy despacio…
hay que andar como el perro a cuatro patas y un poco rápido...
hay que saltar como la rana colocándonos de cuclillas y pegar saltos...
hay que andar como la serpiente arrastrándonos por el suelo...
hay que andar como los flamencos pero levantando la pierna de vez en cuando etc...

Se realizará como lo descrito anteriormente con todos los animales que hay en las fotos, si hay alguna petición sobre algún animal en especial también se imitará... ¡pues seguro es su animal preferido!
Otra opción es que además se puede acompañar de los sonidos que estos animales emiten.

¡Espero os divirtáis mucho!

Nota: al terminar la sesión, os recomiendo tomaros un buen vaso de zumo de naranja, ayuda mucho a recuperar fuerzas..

¡OS HARÁ FALTA!

Observaciones

¡Sacaros fotos las recordaremos en clase a la vuelta!

¡Operación pañal!

Objetivos

Adquirir hábitos de autonomía personal relacionadas con el control de esfínteres
Adquirir hábitos de higiene y bienestar corporal.

Materiales

WC con adaptador
Orinal

Desarrollo de la actividad

Vamos a intentar hacer pis una vez al día un buen momento para iniciar será:

Después de comer nos dirigimos al baño, intentaremos bajarnos solos la ropa y sentarnos en el orinal o en el wc, tras estar sentados unos minutos podemos haber tenido éxito y hacer pis o caca entonces les daremos una felicitación ¡genial!, un abrazo.., si no tenemos éxito no pasa nada volveremos a intentarlo nuevamente en otra ocasión, les damos un poquito de papel o una toallita para que se limpien e intentamos subirnos la ropa, solitos lo que importa es que lo intenten pero si necesitan un poco de ayuda se la ofreceremos sin problema, cuando ya estemos listos nos lavaremos las manos.

Espacios

Baño

Observaciones

Hay niños que ya no usan pañal, esta actividad es para los niños que están iniciándose en quitar el pañal, cada niño es diferente debemos de respetar sus propios ritmos.

De interés

Para animarlos podéis contarles el cuento “puedo mirar tu pañal”

¡Les va a encantar! Os pasamos una página donde lo cuentan por si no disponéis del cuento en vuestra casa.
https://www.youtube.com/watch?v=8_O58a_S4HA

Tierra a la vista

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento y la utilización de las técnicas y materiales de la expresión plástica.
Disfrutar de las propias elaboraciones plásticas.

Materiales

2 Rollos de papel higiénico.
Pintura blanca
Pincel
Rotuladores de colores
Celo
Pegamento
Tijeras

Desarrollo de la actividad

Lo primero que vamos a hacer son los tubos, tiene que encajar un tubo dentro del otro, entonces si los dos tubos son del mismo tamaño lo que vamos a hacer es cortamos uno de los tubos a lo largo y volverlo a enrollar un poco más pequeño de forma que quepa dentro del otro, le ponemos un celo para cerrarlo. Cuando ya tenemos preparados (uno en el tamaño original y el otro un poco más pequeño) los pintamos con un pincel, con el dedo, con esponja…

Cuando ya tenemos nuestros tubos secos es hora de decorarlos como más os guste, les podemos pintar unas rayas, una calavera, un ancla, pegarle otro tipo de adornos, papeles…
Para terminar echamos pegamento sobre el tubo más pequeño y lo encajamos en el grande.

Espacios

La podemos realizar sobre la mesa de la cocina, salón o habitación.

Observaciones

Si no tuviéramos alguno de los materiales podemos sustituirlos por otros que cumplan la misma función. Ejemplo podemos sustituir la tempera blanca por otro color que tengamos, o utilizar ceras, pegarle papeles,,, etc.

Si lo queréis hacer más largo podéis utilizar un rollo de cocina y otro higiénico, o un vaso de cartón.

Por cierto ¡No te olvides de hacer una foto para poder enseñarlo a tus amigos y profes cuando nos veamos!

De interés

Puedes hacer una búsqueda en el YouTube donde te lo explicara paso a paso. Aunque seguro que tú puedes crear ¡tu propio y exclusivo catalejo!
https://youtu.be/W50RrOT4his

Mindfulness 2

Objetivos

Mejorar la atención
Ayudar a los niños a calmarse y relajarse
Aprender a controlar su respiración

Materiales

Una alfombra individual o una colchoneta para cada persona que va a hacer la actividad
Una campana o cuenco tibetano

Metodología

Se empieza a practicar en sesiones de 5-10 minutos diarios. En este ejercicio trataremos de escuchar el sonido de un instrumento hasta que deje de sonar así logramos que centren su atención.

Espacio

Buscar un espacio tranquilo, lejos de estímulos que os puedan distraer, especialmente sin ruidos.

El momento del cuento

Objetivos

Fomentar, a través de diferentes medios, el gusto y disfrute por la literatura, así como la expresión y el vocabulario a partir de los cuentos

Materiales

Metodología

En los tres enlaces que os pusimos podéis encontrar una iniciativa que realizó la editorial Kalandraka “cuentos contados para acompañar el día a día de las familias” donde son los propios autores quienes narran sus cuentos. Seleccionamos estos tres cuentos ya que los tenemos en nuestra biblioteca de la escuela y a los niños y niñas les gustan mucho y podrán reconocerlos.
Os invitamos a que los pequeños compartan esta manera “diferente” de escuchar el cuento junto a un adulto, creando un ambiente íntimo y cercano, podéis repetir las frases de los cuentos, compartir con ellos alguna pregunta, etc. Cuando ya el adulto interiorice el cuento también podéis utilizar alguna marioneta o peluche, si tenéis por casa, que coincida con algún personaje protagonista y acompañar la sesión…

Espacio

Un lugar, un rincón de la casa cómodo, tranquilo y acogedor, no se necesita de mucho espacio.

Pastas de mantequilla

Objetivos

Descubrir nuevas texturas y sabores
Fomentar el gusto por cocinar

Materiales

125 gr de azúcar, 450gr de harina, 125gr de mantequilla, un sobre de levadura en polvo, un chorrito de esencia de vainilla y 3 huevos.

Metodología

Derretimos la mantequilla y la mezclamos con las yemas de los huevos, el azúcar, la levadura, la vainilla y la harina, hasta conseguir una masa que no se pegue a las manos.
Hacer bolitas y aplastarlas, colocándolas bien separadas sobre papel vegetal en la bandeja del horno. Bañarlas con las claras batidas y espolvorear azúcar sobre ellas.
Hornear a 180 grados 30 minutos. Dejar que enfríen para sacarlas de la bandeja.

Espacio

La cocina

Masa newtoniana

Objetivos

Experimentar nuevas texturas y comportamientos.
Favorecer el desarrollo de la motricidad fina.

Materiales

Recipiente o bol grande
Agua
Harina de maíz
Colorante alimentario.

Metodología

Colocamos en un bol dos vasos de maicena y vamos agregando poco a poco un vaso de agua (la proporción es 2maicena:1agua). Removemos hasta que nos quede una masa compacta y al dar un golpe fuerte sobre ella se comporte como un sólido (no se hunde). Si ponemos el dedo lentamente, va entrando en el interior y será difícil sacarlo.

Podemos coger un trocito de la masa y ponerla en la mano de los peques, observarán que como por arte de magia se convierte en líquido y se escurrirá por sus manitas. También podemos introducir un poco de masa en un recipiente tipo flanera y dejar que ellos experimenten, bien con ayuda de una cuchara o directamente con sus manos para los más atrevidos…

Espacio

El sitio ideal sería una mesa colocada a la altura de los niñ@s

De interés

FLUIDO no NEWTONIANO: ¿Sólido o líquido? *
EXPERIMENTOS caseros para niños

Pintura de dedos casera

Objetivos

Estimular la motricidad fina, la coordinación óculo-manual, la relajación…
Experimentar con diferentes texturas, sabores y colores…

Materiales

Yogur.
Colorante.
Una superficie para pintar (papel, tela…).
Pinceles… o sus manos.

Metodología

Mezclamos el yogur con el colorante, podemos hacer tantos colores como queramos.

Presentando la mezcla en diferentes cuencos.

Solo nos queda ¡¡¡ PINTAR!!!

Espacio

En una mesa o en el suelo.

De interés

Aquí os dejo un enlace que puede ser de utilidad:

https://www.trucosdefamilia.com/pintura-de-dedos-casera-comestible/

https://www.youtube.com/watch?v=1LIP1r_QfFM&t=11s

La nuesa tierrina

Objetivos

Escuchar y disfrutar de canciones y cuentos en llingua asturiana
Observar y conocer elementos propios de la cultura asturiana
Disfrutar del juego en familia
Desarrollar la actividad sensomotriz

Materiales

Botellas de plástico o similar
Pelota
Objetos o imágenes que representen algo típico asturiano
Ordenador, tablet o móvil para reproducir los vídeos

Desarrollo de la actividad

Dentro de nuestro proyecto Nuestros mundos forman nuestra escuela, proponemos conocer algo más del lugar donde vivimos “Asturias”, para ello hemos pensado en algunas actividades para hacer en casa con vuestros/as hijos/as:

Primero, os dejamos algunos enlaces para disfrutar en familia de cuentos y canciones en asturiano
Seguro que en casa tenéis objetos típicos de Asturias: unas castañuelas, madreñas, algún hórreo decorativo, etc y si no es así en internet hay imágenes que podéis compartir con los niños con el fin de conozcan elementos propios de Asturias y enriquezcan su vocabulario.
Todos los niveles: Por otro lado, os proponemos el juego “¿Qué se llevó el Trasgu?” que consiste en hacer desaparecer un objeto y que ellos lo encuentren. Ya sabéis el Trasgu es muy travieso, lo puede cambiar de sitio, lo puede romper… cuidadito con él.
Para conocer más a fondo al Trasgu podéis consultar el siguiente enlace http://www.senderismoenasturias.es/eltrasgu.htm
Nivel 1-2 y 2-3: Un juego popular en Asturias son los bolos, por lo que utilizando botellas de plástico o cualquier material similar y una pelota podemos convertir el pasillo de casa en una bolera, de esta manera pasaremos un rato agradable y divertido.

Espacios

Pasillo, salón…el que se considere adecuado.

De interés

http://asturies.com/alagueta/cuentos
https://www.youtube.com/watch?v=wAmj32bXzQo canción “El cañicón”
https://www.youtube.com/watch?v=w7KeYGJreyM canción “El pitín”
https://www.youtube.com/watch?v=Zc6l_k8cHdw&list=PLFA2F458D4313FDCA canción “La marcha d´echase”

Tulilem (Proyecto Nuestros mundos forman nuestra escuela)

Objetivos

Disfrutar de un momento distendido y en compañía de la familia.
Apreciar las diferencias fisionómicas y culturales entre las personas de diferentes partes del mundo.
Trabajar la motricidad fina.
Estimular el sentido del tacto.

Materiales

Ordenador, tablet, móvil o cualquier otro dispositivo para ver el corto.
Globos, papel film, caldero, tijeras, embudo, arroz, agua, harina, pelotas de diferentes materiales y tamaños, objetos que rueden...(no son necesarios todos los materiales, depende de la actividad que elijáis trabajar).

Desarrollo de la actividad

A colación del proyecto que arrancamos en la escuela referente a la multiculturalidad, queríamos mostraros un corto infantil italiano en el que pueden observarse niñxs de diferentes partes del mundo jugando juntos a la pelota, cuyo desenlace es la moraleja que pretendemos alcanzar en la vida real. No hacemos más spoiler.

Después os proponemos realizar una pelota con diferentes materiales para poder disfrutar juntos como lo hacían lxs niñxs que salen en el corto.

Primero, como ya hemos comentado, vemos el corto con los peques, pueden unirse hermanos y demás familiares que estén en casa.

A continuación, realizaremos la pelota. Dependerá de la edad de los propios pequeños para elegir bien los materiales, por ejemplo:

Para los bebés (0-1): proponemos jugar con pelotas de diferentes materiales y tamaños que tengáis en casa, también podemos usar objetos que rueden como una naranja, hacer pelotas con los calcetines…
Para los medianos (1-2): globos sorpresa.

Paso 1: Metemos una "sorpresa" dentro de un globo, evitamos objetos muy pequeños que puedan llevarse a la boca, por ejemplo, un animal de juguete.
Paso 2: Llenamos el globo de agua con ayuda de un embudo o directamente del grifo.
Paso 3: Lo metemos en el congelador durante bastantes horas.
Paso 4: Quitamos el globo cuidadosamente y ya tenemos la pelota para jugar.

Podemos meterlas en la bañera cuando nos aseemos, cuidado que están muy frías. También podemos llenar un cubo de agua templada y meterlas dentro para experimentar. Otra posibilidad podría ser usar el bidé.

Para los mayores (2-3): globos de arroz o harina.

Paso 1: Cortamos un trocito de papel film y metemos dentro arroz o harina, lo envolvemos en forma de bolita.
Paso 2: Cortamos dos globos, a la altura del cuello (donde empieza la parte más ancha)
Paso 3: Uno de ellos lo rellenamos con la bolita de arroz o harina.
Paso 4: Estiramos el otro globo e intentamos cubrir el que esta relleno.
Paso 5: Voilà, ya tenemos una pelota para disfrutarla.

Espacios

Salón, habitación, cualquier espacio donde la persona adulta y los niños estén cómodos para ver el corto.
Para la actividad manual se aconseja, cocina, baño, habitación, salón o cualquier estancia donde poder apoyarnos en una mesa o tengamos un trocito de suelo espacioso.

Observaciones

Toda exploración y juego con dichos materiales requiere de la supervisión y acompañamiento de una persona adulta.

De interés

En este enlace podréis ver el corto de Tulilem:

Cómo hacer globos congelados con sorpresa:

https://www.youtube.com/watch?v=kXBmC8EJrlQ

Cómo hacer pelota de arroz o harina:

https://www.youtube.com/watch?v=0Cr-_PCu8BY

Propuestas de actividades (semana del 6 al 12 de abril)

Nivel 0-1 años

Lavado de manos

Objetivos

Adquirir hábitos de salud y bienestar, colaborando activamente.
Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales desarrollando todos sus sentidos.

Materiales

Agua, jabón, papel o toalla.
Útiles de limpieza.

Desarrollo de la actividad

A lo largo de todo el día necesitamos lavarnos las manos continuamente. Un buen sitio para hacerlo con nuestros hijos e hijas será el baño porque si disponemos de un bidé no necesitamos ningún elevador para que ellos puedan hacerlo de forma autónoma. Primero haremos una breve explicación con todo el material que vamos a necesitar como agua, jabón y bien papel o toalla para secarnos al terminar. El adulto irá dando instrucciones breves y precisas y será el niño o la niña si su edad se lo permite el que las llevará a cabo. También podemos incidir en diferentes sensaciones que percibimos al realizar la actividad: sucio/limpio, seco/mojado, frío/caliente, e incidir en sensaciones como resbaladizo, suave, templado… y conceptos como abierto, cerrado, poco, mucha… Si nuestro bebé no es capaz de hacerlo por si solo, los adultos lo ayudaremos y le explicaremos verbalmente todo lo que él no puede hacer por su corta edad. Haremos de narradores de la actividad que estamos llevando a cabo. Si tenemos más hermanos mayores pueden colaborar y ayudar a los más pequeños. Por último si hemos ensuciado el espacio utilizado también entre todos y todas nos encargaremos de dejarlo limpio de nuevo.

Espacios

Baño o cualquier espacio (cocina) con agua y fácil limpieza.

Observaciones

Mucha calma, tranquilidad y paciencia. Acompañar con canción.

De interés

Artículo Rutinas
Página lavado de manos:
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20200313/474110225590/lavar-bien-manos-frotar-coronavirus.html

Pintamos con la manos

Objetivos

Desarrollar su creatividad a través de la pintura.
Diversificar sus posibilidades expresivas

Materiales

Cartón
Pintura
Film transparente o bolsas de congelación.

Desarrollo de la actividad

En un cartón de un tamaño que ellos puedan manejar ponemos unos chorros de pintura, luego lo envolvemos bien con film transparente y se los damos a los niños para que ellos actúen libremente. Se trata de que ellos pasen sus dedos por encima de la pintura y la esparzan por el cartón. Así tendrán su propia obra de arte.

Espacios

Estancia de la casa que os resulte más cómoda. Si los niños se sientan puede ser en la trona o en el suelo.

Observaciones

Libertad de acción.

De interés

Libro:

Arno Stern: “El arte de pintar pertenece a los artistas y el juego de pintar pertenece a todos los seres humanos”

Cesto de los tesoros 1

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual
Potenciar la curiosidad por descubrir las cualidades de su entorno
Aumentar la capacidad de concentración
Estructurar el pensamiento
Favorecer la toma de decisiones.

Materiales

Objetos de la vida cotidiana; de metal, madera, acero,
Goma, silicona etc…. Salvo plástico

Desarrollo de la actividad

Conseguimos un cesto redondo, de unos 50cm de diámetro y 15 de fondo aprox. Sino otro recipiente que cumpla los requisitos. Dentro introducimos flaneras, cucharones de madera, carteras de piel, cuchara de miel, conchas, esponjas, moldes de silicona etc…

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Observaciones

Esto además de una actividad no estructurada es un recurso material que se puede tener a mano y presentárselo al niño en cualquier momento.

El adulto debe ser un mero observador y no un interviniente.

Controlando los materiales para que sean seguros y sustituirlos cuando sea necesario.

Importante la variedad de tamaños, texturas, formas, peso de los objetos etc…

Cesto de los tesoros 2

Objetivos

Observar y explorar objetos y materiales naturales así como de su entorno más próximo.
Experimentar sensaciones a través del contacto con los mismos.
Descubrir cualidades físicas y las sensaciones que éstos producen.

Materiales

Alfombra.
Cesto de mimbre o similar.
Objetos de uso cotidiano: monederos, fundas de gafas, llaves, esponjas, tapas de metal, flaneras, anillas de madera, cepillos de mano, cajas de madera, pompones, antifaces de tela, cucharas de metal, piedras, piñas, conchas, utensilios de cocina, castañuelas, llaveros, tapón de bañera, retales de tela, cepillo de dientes, rulos de peluquería, pelotas de diferentes texturas, anillas de goma de cafetera, cremalleras, ovillos de lana, piedra pómez, brochas de maquillaje, varilla de batir, trozos de cadena, moldes de galletas...

Desarrollo de la actividad

En esta actividad, os proponemos elaborar un cesto de los tesoros con objetos de uso cotidiano que podáis ir recopilando por casa.

A través de él, además de desarrollar los sentidos y el movimiento del cuerpo, irán descubriendo las diferentes propiedades de los objetos: peso, colores, formas, temperatura, consistencia, sonidos que producen…

Además la variedad de objetos les permitirá elegir aquello que más les interese, lo que favorece también su innata curiosidad y tomar la iniciativa.

Espacios

Sobre una alfombra o en el suelo, libre de otros juegos y juguetes.

Observaciones

Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero apartada; ofreciendo seguridad y confianza.

Pintamos en el futuro

Objetivos

Contribuír al desarrollo de la creatividad
Fomentar el desarrollo socio-afectivo

Materiales

Papel
Pinturas
Pinceles
Rotuladores

Desarrollo de la actividad

Os proponemos una actividad en familia para que, cuando regresemos, mantener en la memoria todo lo que ha significado estar confinados todos estos días pero siempre manteniendo la esperanza de pronto volver a reencontrarnos.

Como todos sabemos en Italia surgió un movimiento, el movimiento arcoiris, donde los niños y niñas ponían en sus ventanas un dibujo de un arco iris con dos lemas: #yomequedoencasa y #todoirábien…

En nuestro caso os invitamos a coger un papel de tamaño folio, a poder ser, y realizar un arco iris con los y las peques. Obviamente, por la edad a la que nos referimos, estamos hablando de una ACTIVIDAD EN FAMILIA. Podéis mancharles las yemas de los dedos con pintura, o las palmas; podéis darles una cera y que pinten...pero necesitarán vuestra ayuda y ese es nuestro cometido, que lo hagáis juntos.

Pintaréis o dibujaréis un arcoiris y, en este caso, podremos dos lemas para el futuro…

#todohaidobien #yomequedéencasa

Cuando volvamos a reunirnos nos las entregaréis y las colgaremos en “la ventana” de nuestro aula como símbolo de haber superado una etapa dura, donde el arcoiris dará paso a un sol tremendo, lo cual significa que la tormenta ha finalizado.

¡¡¡MUCHO ÁNIMO Y DISFRUTADLO!!!

¡¡¡HOY QUEDA UN DÍA MENOS PARA VOLVER A VERNOS!!!

Espacios

Cualquier estancia de la casa

Observaciones

No importa que el dibujo no quede perfecto; podemos hacer arco iris abstractos….fijaros en los objetivos propuestos; solo queremos que desatéis la creatividad (donde no hay normas ni patrones) y que disfruteis un rato en familia con los y las peques.

Pasarse la pelota (dar y tomar)

Pasarse la pelota

Objetivos

Practicar la cooperación
Descubrir el placer de dar y tomar.

Materiales

Pelotas (de distintos tamaños).
Camiones u otros vehículos de juguete que rueden.

Metodología

Nos sentamos en el suelo frente al niño-a, si jugamos con más de un niño-a, hacemos un circulo. Empujamos el juguete hacia la criatura, y si se niega a devolverlo, continuamos el juego con una segunda pelota, camión o coche.

Espacio

Nos sentamos en el suelo con las piernas extendidas y abiertas.

Harina y agua

Objetivos

Explorar las características de los materiales en polvo, líquidos y su combinación.
Favorecer la atención y concentración.

Materiales

Recipiente de tamaño medio de bordes bajos.
Recipiente pequeño de boca fina para líquidos.
Harina.
Agua.

Metodología

Se ofrece el material al niño/a y no se interviene a no ser por necesidad de ayuda o protección de un posible peligro.

El adulto apoya con la presencia cercana y observa.

Espacio

Lugar suficientemente amplio y tranquilo para asegurar la comodidad y no interferencia en la actividad.

Suelo fácil de limpiar.

De interés

Hay que tener en cuenta si se ha introducido el gluten en la dieta y si el niño o niña lo tolera, pues posiblemente se pueda llevar las manos a la boca. En caso necesario, se puede realizar la actividad con harina sin gluten.

Actividad apropiada para niños/as que se puedan sentar y manipular los objetos.

Contamos el cuento "Limón" de Combel

Objetivos

Desarrollo del sentido del gusto
Fomentar el gusto por las historias contadas

Materiales

Ordenador, smart TV o cuento
Un par de limones

Metodología

Cómo somos conscientes de que la mayoría no tendréis el cuento, en los enlaces de interés os dejamos un par de videos de Youtube en los que cuentan el cuento. Primero les contáis el cuento o se lo ponéis para que lo vean. Después sobre una alfombra o mantel en el suelo les damos un limón y les dejamos que ellos mismos lo exploren, huelan, chupen… Después delante de ellos los cortamos a la mitad y les dejamos que hacer lo mismo, que sean ellos solos los que toquen, chupen, prueben…Por último, hacer zumo con los limones y ofrecerles para probar.

Esta misma actividad la podéis hacer con otros cítricos como la naranja, el pomelo…

Espacio

En el suelo sobre una manta, alfombra o mantel que se pueda lavar fácilmente.

De interés

El rincón de la prensa

Área: Conocimiento de su propia persona y autonomía personal.

Objetivos

Trabajar la psicomotricidad fina.

Materiales

Revistero, prensa, revistas, catálogos…

Espacios

Cualquier rincón de la casa.

Desarollo de la actividad

Esta actividad consiste en ir dándole al niño una revistas, un periódico, un catálogo de publicidad, para que el niño intente coger las hojas, romperlas, rasgarlas, e incluso llevarlas a la boca.

Minimundo: tierra

Objetivos

Fomentar el máximo desarrollo de las capacidades sensoriales.
Potenciar el desarrollo cognitivo a través de una buena educación sensorial.
Descubrir las características de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura, peso, color, textura, sonido o reacción al tacto.
Contribuir al desarrollo perceptivo.

Materiales

Principales:
- Bandeja de plástico o porexpan. Si no tenemos una en casa con estas características podemos utilizar una paellera, cazuela o sartén similar que no sea muy alta para evitar que la vuelquen.
- Mantel de plástico o similar.
- Harina.
- Cacao en polvo.
- Aceite de girasol.
Secundarios en función del minimundo que queramos crear:
- Utensilios de cocina de madera o metal.
- Animales de granja de madera, plástico o silicona.
- Coches.
- Figuras de madera.
- Rodajas de madera, hojas, etc.
- Zanahorias, calabaza, calabací, etc.

Cómo se hace

La idea es recrear un pequeño mundo mediante una masa sensorial que simule el aspecto y textura de la tierra natural. Para ello, comenzaremos mezclando en la bandeja cuatro vasos de harina y uno de cacao. A continuación, iremos añadiendo poco a poco el aceite hasta que nos guste la textura. Debemos tener cuidado de no echar demasiado aceite para que la masa no nos quede pringosa pero que si tenga la consistencia para poder hacer una bola con ella y al mismo tiempo que se deshaga con facilidad. Una vez preparada la masa podemos dejarla en la bandeja o ponerla directamente sobre el mantel y preparar el minimundo que les queremos presentar:

Si solamente queremos que experimenten con la tierra colocaremos los utensilios de cocina.
Para recrear un bosque usaremos las rodajas de madera y algún animal.
Podemos recrear una granja con un pequeño huerto escondiendo entre la tierra zanahoria, calabaza, calabacín, etc. y añadiendo algún animal de la granja de juguete.
Una mini ciudad con coches y personajes de madera.

Una vez preparada la propuesta dejad que el niño o la niña exploren y experimenten con libertad. Os recomendamos que los dejéis solo con el body puesto para que la experiencia sensorial sea lo más completa posible y ¡a disfrutar!.

Para los pequeños o pequeñas que tengan algún problema con la harina de trigo esta se puede sustituir por otra sin mayor inconveniente.

Espacio

Cocina o salón, tened en cuenta que con esta actividad se van a manchar y pueden manchar lo que tengan alrededor pero todo se limpia con facilidad.

Os puede interesar (enlaces)

Si vais a proponer un minumundo sobre la granja podéis introducir la actividad a través de un cuento como por ejemplo:
- https://youtu.be/2VjEMSz7AfU
O acompañar la actividad con estas canciones:
- https://youtu.be/B1svxwMuLf4

Luces y sombras

Para esta actividad lo único que necesitamos son unas linternas o pelotas de las que se encienden al botar, si no las tenéis basta una linterna. Nos colocaremos en una habitación con poca luz para que al proyectar con la linterna el bebé pueda ver los reflejos…moveremos la linterna haciendo que el bebé empiece a moverse detrás de la luz…empezaremos por el suelo y moveremos haciendo dibujos por el suelo para atraer su atención y que comience a desplazarse…favoreciendo el desarrollo motriz…para los que se empiezan a poner de pie proyectaremos la luz por la parte de debajo de la pared para que el bebé pueda alcanzarla…una vez que haya llegado a la luz…la moveremos.. Acercaremos la linterna para que la proyección de luz sea más pequeña o la alejaremos para que sea más grande…podemos proyectar la luz en algún objeto o en alguna parte de su cuerpo…mientras proyectamos podemos ir nombrando las cosas que se ven…las zonas del cuerpo…a partir de ahí echadle imaginación y a trabajar según los gustos del bebé…se sorprenderá con todas las posibilidades…ánimo!

En el caso de las pelotas las podemos hacer rodar y que el bebé se desplace para cogerlas…que juegue con ellas y que las intente lanzar para comprobar si se enciende la luz.

Con esto conseguiremos:

Desarrollar el sentido de la vista.
Favorecer el movimiento.
Descubrir la relación causa-efecto.
Propiciar en el bebé sentimientos de sorpresa.
Pasar un rato divertido con nuestro bebé.

Os animo a todos y todas a hacerlo.

Ánimo y fuerza! Ya queda menos…

Conceptos: tamaño y forma

Está simple actividad constituye una experiencia matemática, dado que introducen las acciones de ordenar y estimar el tamaño y la forma de los bloques de construcción con los que el niño creará una torre .Además, introduce el concepto de masa; cuando el pequeño transporte los bloques ,comprenderá que el más grande es el más pesado. El ejercicio refuerza los conceptos y el vocabulario relacionado con las expresiones "el más grande" -"el más pequeño", "más grande que", "más pequeño que", y ayuda a desarrollar los músculos de los dedos mientras los bloques son transportados hacia el área de trabajo.

Necesitarás:

10 bloques de construcción de diferentes tamaños (lo ideal sería que dos o tres de ellos fueran lo suficientemente grandes como para que el niño tuviera que transportarlos con ambas manos)

Pasos:

Pide a tu hijo que te ayuda a transportar los bloques de construcción a una zona despejada del suelo.
Siéntate a su lado cuidando que pueda ver los bloques claramente.
Cuéntale que construirás una torre con todos ellos. Elige el más grande y colocado frente a ti , en el centro , y lentamente completa el resto de la torre.
Al finalizar explica a tu hijo que procederás a desarmar la torre para que pueda volver a construirla èl. Coge los bloques de uno en uno y colócalos a su derecha (el niño puede ayudarte, si así lo desea). Invita le, a continuación, a construir la torre.

Nivel 1-2 años

Ahora toca limpiar

Objetivos

Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Paños de limpieza.
Bote con difusor en spray.
Agua.
Vinagre blanco.

Desarrollo de la actividad

Se trata de hacer una mezcla a partes iguales de agua y vinagre blanco en un bote difusor en spray. Hacerles partícipes en este proceso, os pueden acercar los materiales que vais necesitando, sujetar el bote, agitar la mezcla, abrir/cerrar el grifo...

Una vez completada esta parte llega la práctica: comprobar que funciona el invento.
Con un paño de limpieza cada uno escoger una zona a limpiar y permitirle al peque que pulse el spray, que lo intente. Podéis mostrarle primero cómo se hace, ofrecerle ayuda, pasar el paño...

Escoger luego un sitio donde va a estar guardado el producto hasta que se vuelva a utilizar.

Espacios

En la cocina o en el baño para realizar la mezcla y la primera prueba.

Observaciones

Esta es una actividad que complementa las rutinas de higiene y aseo. Con el material elaborado podéis complementar las distintas actividades de experimentación que os proponemos recogiendo y limpiando las superficies y/o los objetos que utilicéis (aunque luego vosotros hagáis una limpieza más profunda de todo).

Si no os agrada el aroma del vinagre podéis utilizar simplemente agua. Lo fundamental es que los peques colaboren y disfruten aprendiendo.

De interés

El vinagre blanco de manzana tiene un aroma más suave.

NO UTILICÉIS VINAGRE DE LIMPIEZA, ES PREFERIBLE EL DE USO ALIMENTARIO.

También podéis variar las proporciones y poner más cantidad de agua.

Rutinas diarias: Lavado de manos

Objetivos

Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Identificar algunas de las funciones de los objetos que utilizan en las actividades cotidianas.
Adquirir progresivamente hábitos de cuidado personal, alimentación e higiene.

Materiales

Jabón de manos.
Toalla.

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con nuestras rutinas diarias, después de haber plantado nuestra semilla podemos proponer lavarse las manos. Nosotras en el día a día les intentamos dar la mayor autonomía posible, así que vamos a dejar que sean ellos los que se froten bien el jabón, se aclaren y se sequen con una toalla.

Ya que en casa no tenemos el lavabo a la altura de los pequeños, les ayudaremos con una silla o elevador. Podemos dejar que abran el grifo y lavarnos las manos con ellos a modo de ejemplo. Las actividades compartidas siempre son más estimulantes para los niños y niñas.

Espacios

Lavabo del baño.

Observaciones

Para hacer la actividad más divertida, podemos pintarles algo en el dorso de la mano y que lo tengan que quitar lavándoselas.

De interés

Os dejo aquí un enlace a una canción muy divertida.

Sésamo: Canción - Lavado de manos
https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ&feature=youtu.be

Vida cotidiana

Objetivos

Utilizar el juego y el movimiento para aprender.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.

Materiales

Peine o cepillo
Muñeco/a
Espejo

Desarrollo de la actividad

En el momento de aseo, después de las comidas, llama su atención el peine y nos lo piden para peinarse ellos/as. Podéis aprovechar ese interés para trabajar su autonomía.

Buscad un lugar, a su altura, para que puedan acceder cuando quieran. Se nos ocurre que podéis pegarlo en la pared del baño, a su altura, con un poco de velcro de pegar. Así podrán pegarlo y despegarlo cuando quieran.

Los momentos después del aseo pueden dar lugar a esta actividad. Si no lo piden, podéis ofrecérselo diciéndoles si les apetece peinarse. Es de ayuda que estén frente al espejo para que puedan ver y guiar mejor sus movimientos.

Además, pueden surgir juegos como peinar a otros miembros de la familia o facilitarles muñecos/as a los que puedan peinar con otros peines.

Espacios

Baño u otros lugares de la casa donde lo veáis oportuno

Observaciones

Adaptar la actividad a la capacidad de cada niño y niña. Estamos aprendiendo.

De interés

Cesto de tesoros

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Caja, cesto, bandeja…
Moldes de galletas, coladores, batidor de varillas, flaneras, tazas medidoras, botes, tapas, cucharas, trozos de tela, bolsas de tela, cepillo de platos, cepillo de uñas, pincel de repostería, cepillo de dientes, cepillo del pelo, rulos del pelo, esponjas, piñas, conchas…

Desarrollo de la actividad

Esta actividad es una de las que se trabaja desde bebes, una vez que se mantienen sentados.

Este curso en el aula tenemos uno y cuando estamos en pequeño grupo y se lo proponemos, llama su interés.

Derivada de la manipulación y juego con objetos que no son juguetes propiamente dichos, este curso se trabaja de forma más habitual con las colecciones de juego heurístico. El juego permite a los niños manipular objetos con distintas texturas, apilarlos entre sí, abrir y cerrar, colocar juguetes dentro de otros objetos etc.

Reconocemos que en casa es difícil que tengamos acumulados colecciones de materiales. Por lo que os proponemos crear un pequeño cesto de tesoros con objetos que tenéis por casa.
Necesitáis una caja, cesta, cajón, bandeja… si pudiera ser circular sería mejor para evitar esquinas y permitirles un buen acceso a todos los objetos.
Evitad plásticos y objetos que puedan entrañar algún peligro.
Algunas sugerencias que se nos ocurren se pueden tener en casa son moldes de galletas, coladores, batidor de varillas, flaneras, tazas medidoras, botes, tapas, cucharas, trozos de tela, bolsas de tela, cepillo de platos, cepillo de uñas, pincel de repostería, cepillo de dientes, cepillo del pelo, rulos del pelo, esponjas, piñas, conchas…

Dejadles jugar libremente con todos los objetos expuestos. Cada uno descubrirá y utilizará los materiales como quiera. Manteneros cercanos, pero sin interrumpir su juego. Pasado un tiempo y cuando observéis que el interés va decayendo, pasamos a la fase de recogida del material. En esta fase del juego participa el adulto, como apoyo para que los pequeños y pequeñas.

Espacios

Espacio cómodo y acogedor

Observaciones

Cada uno/a tendrá su tiempo de juego y de interés.

De interés

Al rico zumo de fruta

Objetivos

Descubrir a través de los sentidos distintos alimentos y sus propiedades: color, olor, sabor, textura, …
Conocer diferentes procesos de preparación de alimentos para su consumo: lavado, pelado, troceado, aplastado, batido, untado, horneado...

Materiales

Exprimidor.
Cuchillo.
Frutas: naranja, limón, pomelo, granada, …
Vasitos.

Desarrollo de la actividad

Siempre bajo la supervisión y ayuda de un adulto, vamos a dejar que el niñ@ colabore en la realización de la actividad. Primero elegimos las frutas y las lavamos bien, que el pequeño lo intente, cuando hay agua de por medio es mucho más interesante. Partimos la fruta, papi, mami ahora sí tenéis que ayudar. Y seguidamente le damos el exprimidor, da igual que sea eléctrico que manual, que ellos lo intenten también el tiempo que sea necesario. Dejarles las frutas, que las toquen, chupen, muerdan, que las huelan,..., que usen todos sus sentidos y posibilidades.

Espacios

Preferentemente en la cocina pues es el espacio destinado a la manipulación y elaboración de alimentos.

Observaciones

Ponerles ropa cómoda, que se puedan pringar...

De interés

¿Y qué tal si probáis a mezclar las frutas, o un zumo de limón?

¿Les gustará…?

Y si tenéis licuadora, probar con diferentes frutas.

Es una actividad muy divertida y saludable.

Plantamos semillas

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Observar y explorar su entorno natural descubriendo los cambios que se producen con la llegada de las diferentes estaciones.
Descubrir algunas características básicas de los animales y las plantas de su entorno próximo.

Materiales

Base de botella de plástico, vaso de plástico o envase de yogur.
Tierra o algodón.
Semillas.

Desarrollo de la actividad

Aprovechando que vamos a estar unos cuantos días en casa y que ha entrado la primavera, os animamos a plantar una semilla (lentejas, faba…), para ver cómo va evolucionando durante el tiempo que dure nuestro paréntesis.Ponemos en el recipiente que tengamos tierra o algodón y plantamos las semillas que hayamos elegido. Es mejor plantar más de una por si no germina. En el caso del algodón lo humedecemos con agua sin encharcar el vaso y se deja crecer y si plantamos en tierra, lo regamos un poquito cada dos días.

Espacios

Podemos realizarlo en la mesa de la cocina, tapando la zona con papel de periódico o tela. En cuanto al recipiente con la semilla plantada, lo dejaremos en un lugar de la casa donde le dé la luz indirecta.

Observaciones

La idea es ir observando con ellos cada día como va creciendo la semilla que hemos plantado.

Comederos de pájaros

Objetivos

Tomar conciencia por el cuidado y protección de nuestro planeta empezando por nuestro entorno común más cercano, a la vez que aprendemos a mantener limpio el lugar en el que vivimos reduciendo las basuras y utilizando materiales biodegradables y reciclables.
Aprender a querernos a nosotros mismos y a todas las especies que nos rodean y comparten con nosotros este planeta
Aprender jugando
Divertir y entretener

Materiales

Mitades de naranjas secas
Botellas de plástico recicladas
Cuerda
Una cuchara de palo
Comida para pájaros (podéis utilizar también migas de pan)

Desarrollo de la actividad

Con tu hijo/a corta una naranja a la mitad y quítale la carne y déjala secar durante unos días. Una vez que se haya secado ponle la comida (alpiste o migas de pan) y búscale un lugar en el poyete de una ventana de la casa o cualquier otro lugar que quede al exterior. Otra opción de comedero es con una botella de plástico tal y como muestra la fotografía.

Espacios

En casa (cualquier habitáculo de la casa que escojamos)

Observaciones

Os proponemos que establezcáis una rutina, y todos los días visitéis y deis de comer a los gorriones.

De interés

¿Cómo sería una primavera sin el canto mañanero de los gorriones
El pasado viernes 20 de marzo se celebró en todo el mundo el Día Mundial del Gorrión para llamar la atención sobre la preocupante situación de esta ave común cuya población sufre un preocupante declive debido al enorme deterioro de nuestro entorno común más cercano, como en nuestra ciudad.

¿Qué os parece, si todos/todas juntos/as intentamos, ahora que la primavera incita al canto de los gorriones, que se acerquen a nuestras ventanas?...para ello os proponemos que hagáis con vuestros pequeños/as unos facilísimos y divertidos comederos.

¡¡¡¡ÁNIMO!!!!

Los gorriones de Oviedo están ansiosos por cantar en vuestras ventanas

NOTA: Acordaros si os fuese posible hacer fotografías durante la elaboración y la utilización para poder elaborar el dossier de este trimestre.

Muchas Gracias por vuestra colaboración.

Botes y tapas

Objetivos

Explorar las propias posibilidades y limitaciones motrices.
Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Experimentar con materiales de la vida cotidiana.

Materiales

Botes de galletas de plástico
Tapones de leche de diferentes colores.

Metodología

Preparamos los botes haciéndoles una ranura en la tapa o a un lateral.
Precintamos los cortes de los botes con cinta aislante.
Seleccionamos tapas de colores.
También podrían ser otros elementos, corchos, tapas de metal, pinzas.
Lo importante es dejar al niño hacer libremente su investigación.

Espacio

La actividad puede llevarse a cabo en el suelo o en una mesa a la altura del niño/a.

De interés

http://creciendofelicescampanar.blogspot.com/2018/08/12-18-meses-actividades-juguetes-y.html

Coge la luz

Objetivos

Trabajar la motricidad gruesa
Desarrollar la creatividad

Materiales

Una linterna

Metodología

En una habitación a oscuras mover la luz de la linterna por las paredes, suelo, objetos y techo. Le indicamos al niño o niña que atrapen la luz. De vez en cuando apagamos la linterna y la encendemos en otra zona de la habitación. Saltaran, correrán… algo de movimiento que tanto necesitan.

Para finalizar podremos jugar a realizar sombras en la pared entrando en un estado de más relajación.

Espacio

Habitación a oscuras con posibilidad de movimiento sin accidentes.

Juego Heurístico

Objetivos

Potenciar las acciones espontaneas de las criaturas y su creatividad.
Estimular la aparición del juego simbólico.
Favorecer un rato de juego en un ambiente tranquilo.

Materiales

Los vamos a diferenciar en dos tipos:

Contenedores: es donde se van a guardar y recoger, tras finalizar el juego el resto de objetos, en nuestras casas podemos usar bolsas pequeñas, botes de la leche infantil o cajas de cartón…
Objetos: según el número de contenedores del que dispongamos, buscaremos los distintos tipos de objetos, siempre en una cantidad de cada uno. No han de tener una finalidad lúdica concreta, en los hogares podemos disponer de: pinzas de la ropa, tapas de botes, botones grandes, llaves sin uso, cápsulas de café recicladas, tubos de cartón del papel higiénico…todo aquello que se os ocurra y que podáis disponer de varias unidades.

Metodología

La labor del adulto es la de colocar los objetos y sus contenedores en un espacio acondicionado para el juego, los pequeños y las pequeñas ya suelen conocer este juego y darán rienda suelta a su creatividad explorando todas las combinaciones posibles con los objetos. Cuando observéis que ya no prestan importancia al juego,es la hora de recoger y clasificar cada objeto en su contenedor, el adulto puede iniciar esta actividad e ir comunicándolo a los pequeños para que colaboren.

Espacio

Cualquier espacio que resulte tranquilo en el hogar, preferiblemente con espacio para colocar el juego en el suelo.

De interés

https://www.unamamanovata.com/2017/03/03/juego-heuristico/

https://www.alaya.es/2011/01/08/el-juego-heuristico-elinor-goldschmied/

Regar una planta

Objetivos

Ayudar al desarrollo de la coordinación motriz fina y el trabajo con ambas manos.
Aprender a respetar y cuidar su ambiente.

Materiales

Una o varias plantas
Una jarra pequeña
Un trapo pequeño

Metodología

Se le explica al niño/a como se riega la planta y después se le ofrece la jarra con un poco de agua y se le deja que lo haga él/ella. Si se cae fuera, usará el trapito para secarlo.

Espacio

En el suelo o sobre una mesa

De interés

Esta actividad es aconsejable realizarla de los 14 meses en adelante.

https://revolucionmama.com/diy-montessori-cuidado-de-las-plantas-por-tus-hijos/

Contar un cuento

Objetivos

Despertar la imaginación
Fomentar el lenguaje.

Materiales

Cuentos conocidos por los niños/as:

La Oruga glotona
Los animales de la granja
Veo, veo
El pollo Pepe

Metodología

Con un cuento conocido por ellos y en un lugar tranquilo de la casa, por la mañana y diariamente. Se les presenta el cuento a los niños/as para captar su atención y se le va contando la historia.

Espacio

En un lugar tranquilo y luminoso de la casa y si puede ser en el suelo sobre unos cojines o una alfombra.

De interés

Muchos tenéis en casa cuentos como los que tenemos en el aula y se llevan de préstamo semanal si esto no es así utilizar cualquier otro cuento.

Lo importante es que disfruten de los cuentos y que sigan con una rutina que tenemos en el aula diariamente.

Pisadas sensoriales

Área: conocimiento de su propia persona y autonomía personal

Objetivos

Tomar conciencia de su cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones progresando en la adquisicio?n de competencias motrices y habilidades perceptivas.
Disfrutar con el juego y la actividad sensomotriz, mostrando intere?s por las situaciones nuevas y tomando paula- tina conciencia de sus necesidades, deseos, satisfacciones y frustraciones.
Trabajar el esquema corporal, equilibrio, tono muscular, etc…

Materiales

Cartón
Distintos materiales que podemos encontrar por casa; esponja, papel aluminio, lana, toallas viejas, etc…

Desarrollo de la actividad

Dibujaremos en cartón las huellas de los/as niños/niñas y encima pegaremos diferentes materiales que podamos tener por casa, como por ejemplo una esponja, papel de aluminio, botones, lanas, etc… Crearemos un camino de manera que cada pisada les ofrezca una sensación distinta a la anterior.

Espacio

Pasillo de la casa

Germinamos semillas

Vemos desde nuestras ventanas cómo retoñan los árboles, los pájaros amenizan el silencio de las calles y algunos de nosotros pueden incluso disfrutar de las primeras flores. Y es que, a pesar de todo, la naturaleza sigue su curso. En pleno confinamiento, llegó la primavera: los días son más largos y cálidos, tan pronto llueve como luce el sol. Son estas condiciones las más apropiadas para comenzar a germinar nuestras propias semillas.

La germinación es un proceso asombroso en sí mismo, más aún para los más pequeños de la casa que ven con estupor como de una lenteja, nace una planta.
Os proponemos una serie de actividades muy sencillas que cualquiera puede realizar en su casa y que resultarán muy gratificantes.

Objetivos

Descubrir el valor de las semillas como generadoras de vida
Aprender a realizar nuestro propio semillero.
Despertar y desarrollar el interés por los cuidados de estos seres vivos.
Potenciar el desarrollo motriz con el manejo cuidadoso de las semillas.

Materiales

Semillas (lentejas, fabas, semillas de amapola o lino…)
Papel de cocina, papel de aluminio, algodón.
Recipiente desechable (vaso de yogur, tarro de cristal.
Agua

Cómo se hace

Germinado de lentejas o fabas en envase

Cubrir con una bola de algodón el fondo del envase. Empapar en agua. Colocar encima las lentejas. Tapar con otra bola de algodón y regar de nuevo. Las lentejas germinarán en pocos días si procuramos mantener la humedad y el calor dentro del envase.

De modo parecido podemos germinar una faba. Lo haremos esta vez con papel de cocina enrollado y humedecido que meteremos dentro de un tarro de cristal. Colocaremos una faba entre el papel y el vidrio para ver el momento de la germinación a través del vídrio.

Germinado de fabas en cama de aluminio

Sobre una lámina de papel de aluminio colocamos un par de hojas de papel de cocina. Las empapamos en agua y colocamos dos o tres fabinas en la parte inferior. Doblamos el papel , tapando suavemente las fabas. Doblamos el aluminio formando un paquete bien cerrado. Con las condiciones de calor, humedad y oscuridad, las fabas germinarán en pocos tiempo. Debemos abrir cada día y regar el papel si está seco. Sorprenderá lo que ocurre dentro como si de auténtica magia se tratara. Dejad que sean los niños quienes investiguen, abran el envase y toquen. Observar, experimentar, descubrir y comentar qué ocurre. Ese es el verdadero espíritu científico!

Espacio

Puede realizarse en cualquier espacio de la casa, sobre una mesa donde el niño esté a gusto y seguro.

Os puede interesar (enlaces)

Realizar vuestros propios germinados que podréis aprovechar para ensaladas de brotes tiernos:

https://www.paulinacocina.net/germinados-germinar-lentejas-brotes/10390/amp

Buscar semillas en las frutas y hortalizas que tenéis en casa y aprender a germinarlas. La huertina de Toni:

https://www.youtube.com/watch?v=WeOA6CSTUBM&feature=youtu.be

Rebrotar desechos de alimentos (puerro, zanahoria, lechuga…):

https://www.youtube.com/watch?v=w2SN02bLq1I&feature=youtu.be

Masa de sal o plastilina casera

Plastilina casera

Esta actividad nos da muchas posibilidades de juego y experimentación, a los peques les encanta y es mucho más segura de usar que la plastilina comercializada.

Favorecemos: la motricidad, la coordinación óculo-manual, exploración, atención e interés, relajación, creatividad.......

Ingredientes:

1 Taza de agua hirviendo
Media de sal fina
Media taza de maicena
2 Tazas de harina
2 Cucharadas de zumo de limón
2 Cucharadas de aceite

Mezclamos la maicena , la sal y la harina agregamos el agua hirviendo, el aceite y el limón .

Amasamos hasta obtener una masa homogénea. Si os queda pegajosa dejadla enfriar un poco y tomara mayor consistencia. En este punto podéis añadir colorante, o no, eso como prefiráis.

Se puede guardar en la nevera en papel transparente para jugar más días. Y si quisiéramos guardar las figuras que hagamos no tenemos más que calentarlas en el horno y se quedan secas, si no le hemos echado colorante podemos pintarlas con acuarelas o pintura de dedos.

El bote de la calma

Los niños de 1-2 pasan por la etapa de las rabietas, si a eso le añadimos la situación por la que estamos pasando pues…..BOMBA.

Desde aquí os animamos a preparar, EL BOTE DE LA CALMA, un recurso muy interesante del que también los adultos nos podemos beneficiar.

Para ello necesitamos:

Un recipiente trasparente (bote de plástico)
Agua caliente
Purpurina
Pegamento liquido

Introducir estos elementos dentro de la botella, si podéis, asegurar el tapón con pegamento para evitar que se abra. Estaría bien que los peques os ayuden a su realización, escogiendo materiales, incorporándolos… que se sientan parte del proceso.

Y cómo lo usamos… pues muy sencillo, cuando estamos nerviosos somos como ese bote que se agita, toda la purpurina esta moviéndose y no puedes ni pensar. Entonces, respiras profundamente mientras observas como la purpurina va cayendo y se deposita en el fondo. El agua queda transparente como tu mente cuando se serena.

Podemos aprovechar mientras observa la botella para preguntar, qué le preocupa, por qué está triste o enfadado. Es una buena manera de que exprese sus emociones.

Es importante dejárselo a su alcance para que pueda hacer uso de él sin tener que pedirlo.

Para. Respira. Observa. Dale tiempo a tu emoción.

Nivel 2-3 años

“Patapalo come pulpo crudo y bebe agua de mar”

Patapalo come pulpo crudo y bebe agua de mar

Objetivos

Adquirir progresivamente hábitos relacionados con higiene corporal y la alimentación.
Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.

Materiales

Cuchillo de punta roma
Bandeja
Frutas frescas variadas
Huevos duros
Jamón de York
Lonchas de queso
Relleno (alimento a elegir)
Fuente
Agua
Jabón

Desarrollo de la actividad

1. Lavamos bien las manos con agua y jabón, mientras tatareamos.

“Me lavo las manos
Antes de cocinar
Y así muy rico
Todo nos sabrá”

“Me lavo las manos
Con agua y jabón
Antes de comerme
Mi primer tiburón”

“Patapalo come pulco crudo
Y bebe agua de mar
Y mi mamá se comerá
Lo que le voy a cocinar”.

    2. Despejamos la mesa de la cocina
    3. Pelamos los huevos duros
    4. Pelamos el plátano, mandarina…
    5. Combinamos y distribuimos los alimentos a nuestro gusto formando un barco y haciendo una bonita presentación
    6. Dejamos todo recogido
    7. Reciclamos la basura
    8. Nos lavamos nuevamente las manos.
    9. Hacemos la foto
    10. Invitamos a quien esté con nosotros en casita
    11. Devoramos hasta la última migaja

Espacios

Cocina

Observaciones

A tu hijo/a le encanta que le des autonomía y demostrarte de lo que es capaz de hacer por sí mismo/a..

Podéis inventar más canciones que motiven el lavado de manos.

No olvides hacer la foto de tu barco.

De interés

Podéis ver más recetas en google imágenes “cocina divertida con peques” u otras similares.

“Izando velas”

Izando velas

Objetivos

• Explorar los objetos y los materiales a través de los sentidos y las acciones que se puedan realizar con ellos.
• Disfrutar de las propias elaboraciones plásticas.

Materiales

Agua
Jabón
Envase tetra brick (leche, zumo o similar)
Pajita
Papeles de colores
Tijera
Pegamento

Desarrollo de la actividad

Lava el envase con agua y jabón.
Recorta 2 rectángulos de diferentes medidas en papel, y un pequeño triángulo.
Haz dos orificios paralelos en los rectángulos de papel e introdúcelos en una pajita, pegando el triángulo como un banderín en el extremo.
Pega la pajita al envase tetra brick.

Espacios

Aunque realices la manualidad en la mesa de la cocina, no te olvides de levar ancla e izar velas en la bañera o en lavabo.

Observaciones

Si no tuvieras alguno de los materiales, utiliza la imaginación y sustitúyelos por otros que cumplan la misma función (ejemplo: Palito o lapicero si no tienes pajita).
Lo más divertido puede ser que algún juguetillo (animal, playmóbil…) se suban a tu barco y observes si se hunde)
Si hay más de un barco en tu isla puedes hacer abordajes espeluznantes…
¡No te olvides de hacer una foto para poder enseñarlo a tus amigos y profes cuando nos veamos!

De interés

http://manualidadescon.com/8094/como-hacer-un-barco-flotante-reciclado

Puedes hacer una búsqueda en Imágenes Google ¨manualidad barco pirata” y tendrás otros modelos, para que elijas el que prefieras.

Sacamos las pepitas

Objetivos

Entrenar la psicomotricidad fina.
Manipular elementos naturales
Conocer las diferentes partes de la calabaza

Materiales

Calabaza, papel de cocina, recipiente (de cualquier material)

Metodología

Sobre una superficie plana, ponemos la calabaza partida a la mitad para que pueda sacar las semillas con la mano e ir poniéndolos en un recipiente. Una vez extraídas, las pondremos una a una a secar encima de papel de cocina en un lugar seco durante un par de semanas.

Espacio

Cocina o terraza

De interés

Una vez secas podremos plantarlas en semillero o pelarlas para sacar las pipas.

Fabrica y pinta

Objetivos

Favorecer la creatividad
Conocer diversas técnicas plásticas

Materiales

Harina, sal, agua,
Colorante alimenticio.
Cartulina y bolsa hermética

Metodología

Fabricamos nuestra propia pintura de dedos, con una cucharada de harina, otra de sal, un poco de agua y unas gotas de Colorante alimenticio; cocer la mezcla hasta tener una textura un poco espesa.

Introducir un recorte de Cartulina dentro de una bolsa hermética de congelación, e ir introduciendo las cucharadas de pintura de cada color, que se hallan fabricado, cerrar y dejar que los pequeños mezclen los colores creando una obra creativa.

Espacio

Preferiblemente la cocina, sobre una mesa amplia y limpia.

Taller de bandejas sensoriales

Objetivos

Los niños y niñas serán capaces de descubrir, discriminar, manipular, investigar, adquirir conceptos, compartir experiencias con sus familias, explorar útiles y experimentar a través de los sentidos.

Materiales

Embudos, coladores, flaneras, cucharas...y junto con materiales (de diferente textura, color, olor, sabor) que les vamos a ofrecer: macarrones de colores, café en grano, gelatina de sabores, pimiento dulce...

Metodología

Con todos estos materiales y los que podamos tener en nuestras casas, y siempre bajo la observación continua de la familia. Los peques de la casa van a poder realizar acciones como trasvasar, llenar, vaciar, clasificar, separar, amontonar...

Espacio

Cocina, salón… terraza o jardín o cualquier espacio amplio en el que puedan jugar y disfrutar de la actividad.

Taller de cocina: bolitas de Oreo con Philadephia

Objetivos

Experimentar sabores y olores.
Observar y explorar distintas texturas.

Materiales

300 gr galletas oreo
300 gr queso crema, tipo philadelphia
400 gr chocolate blanco
Picadora o batidora
Bandeja y papel de horno

Metodología

Trituramos las galletas, con la crema incluida. Con las manos las rompemos un poco y las metemos en una picadora, batidora o el instrumento que se tenga. Trituramos hasta que haya quedado una arenilla muy fina, añadimos el queso y mezclamos bien.

Hacemos pequeñas bolitas con la masa y las colocamos en una bandeja con papel de horno para que no se peguen. Las metemos en el congelador una hora. Derretimos el chocolate blanco y bañamos en el las bolitas una a una. Una vez bañadas las metemos en la nevera 3 horas.

¡Tendremos unas bolitas crujientes y esponjosas!

Espacio

El sitio ideal para realizar esta actividad es una mesa a la altura de los/as niños/as.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá:

https://www.youtube.com/watch?v=dVjAGdc5N5k

Manos limpias

Objetivos

Acompañar a l@spequeñ@s en su rutina diaria.
Fomentar su autonomía de manera divertida.

Materiales

Cuento: “Para nada sucias”.
Agua y jabón.
Papel de cocina
Toalla

Metodología

Apoyándonos en el cuento “Para nada sucias” y aprovechando una de las medidas higiénicas más importantes que debemos tomar para evitar el contagio del COVID 19, acompañaremos a l@s más pequeñ@s de la casa en el lavado de sus manitas, una de las rutinas diarias que llevamos a cabo en la escuela para favorecer su autonomía, y que les encanta. Nos subimos las mangas para no mojarnos y regulamos el grifo… Podemos cantar alguna canción, intentar ver esos bichitos que habitan en nuestras manos…para hacer está rutina aún más divertida.

Una vez limpias, nos secamos con papel de cocina desechable y lo tiramos a la basura, o con una toalla que colocaremos a su altura.

Espacio

En el baño pueden utilizar el lavabo subidos a un peldaño, o el bidé que les quedaría a su altura.

De interés

https://www.aprendiendoconmontessori.com/2015/11/para-nada-sucias-cuento-de-wanja-y

Colores y números con ayuda de girasoles

Objetivos

Acercar conocimiento y lenguaje plástico.
Conocer las técnicas básicas de expresión plástica.
Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
Reconocer los colores primarios y su mezcla (amarillo+azul=verde).
Conocer las plantas y sus partes.
Expresar colores y números en inglés.
Reconocer las características de la primavera comparándolas con el resto de estaciones del año.
Favorecer la imaginación y la creatividad.
Ampliar la curiosidad y el afán por aprender.

Materiales

Se ofrecen distintas posibilidades de trabajo, buscando que cada familia pueda elegir la técnica y los materiales disponibles a su alcance.

Cómo se hace

Mediante una metodología activa que permita a los alumnos y alumnas ser protagonistas de su aprendizaje, experimentando diferentes formas de expresión artística.

Espacio

Zona amplia que permita el movimiento y la manipulación libre de materiales.

Os puede interesar (enlaces)

Colores en inglés:

https://www.youtube.com/watch?v=41TsrVoJZuI https://www.youtube.com/watch?v=P6t9dYC-0pI

Números y colores en inglés:

https://www.youtube.com/watch?v=zunHX9ynZV8

Camille y los Girasoles, un cuento sobre Vincent Van Gogh:

https://www.youtube.com/watch?v=KLIRhgkGgJQ&t=3s

La importancia de la educación artística en la infancia:

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/la-importancia-de-la-educacion-artistica-en-la-infancia/

Al rico bizcochito

Objetivos

Identificar y expresar, de forma cada vez más precisa, las necesidades básicas de alimentación, juego y relación actuando progresivamente de forma autónoma.

Materiales

Necesitamos: molde, varillas para remover, bol para mezclar, horno.

Ingredientes:

Un yogurt de limón o natural.
Una medida (con el vaso del yogurt) de aceite de girasol
Dos medidas de azúcar
Tres huevos
Tres medidas de harina
Un sobrecito de levadura para hornear
Mantequilla para engrasar el molde.

Desarrollo de la actividad

Precalentar el horno a 180º, mientras ir mezclando todos los ingredientes en un bol con las varillas o una cuchara grande.

Primero el yogurt, luego los huevos con el azúcar y la levadura con la harina y por último el aceite.

Remover con mucha fuerza chicos ¡no pueden quedar grumito!

Engrasar el molde con un poco de mantequilla.

Verter el preparado en el molde ¡con cuidado de no tirar nada!

Dejarlo hornear durante 30-35 minutos a 180º.

Desmoldamos y dejamos enfriar.

Observaciones

Sugerencia: para desayunar con un vasito de leche o merendar sabroso.

¡Ah!….recordad invitar a la familia ¡no os lo comáis todo!

¡Espero que os guste!

Sacad fotos de vuestro bizcocho para llevarlas a clase y que todos podamos ver vuestras obras.

Hoy contamos un cuento: Cocorico

Cocorico

¡Hola familias! Hoy os presentamos una actividad de las que más les gustan a nuestros hijos e hijas: ¡los cuentos!

Los cuentos son una parte muy importante del crecimiento de los niños, una de las bases para su desarrollo intelectual, pues les permiten empatizar con el mundo, desarrollar su imaginación y resolver conflictos. Al contarles una historia podemos lograr que entiendan las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con más certeza, se estimule su memoria y sus ganas de expresarse.

Los cuentos infantiles son una buena forma de crear un lazo de unión con los niños, fomentar su imaginación y su creatividad, ahuyentar los temores y en muchos casos hacerles sentir más valientes al inspirarse en sus personajes favoritos.

Lo ideal es contar cuentos antes de irse a dormir, pues es el momento en el que la mente subconsciente toma el mando y da rienda suelta a su imaginación. Lo primero con lo que soñamos es lo último en lo que pensamos. Por eso, si contamos un cuento a nuestros hijos antes de irse a la cama, les estamos ayudando a aprender mientras duermen.

Objetivos didácticos

Fomentar la imaginación y la creatividad.
Potenciar la capacidad de escucha y de atención, favoreciendo la concentración.
Favorecer el desarrollo afectivo y social.
Facilitar el desarrollo de sentimientos de seguridad y confianza.
Fomentar la empatía o capacidad de ponerse en el lugar del otro.

Recursos o materiales

Algunos de vosotros/-as, seguramente tenéis el cuento en casa o ya lo conocéis, pero para los que no, no os preocupéis porque os adjunto en esta actividad, el pdf del cuento de Cocorico. A partir de aquí, ¡imaginación al poder!. Podrían salir un montón de actividades más: construir unas marionetas de palo (dibujando los personajes y pegándoles un palito de helado o de brochetas, o una pajita...), o con calcetines viejos o desparejados... hacer un bizcocho todos juntos...

Desarrollo de la actividad

Hay y tenemos varios momentos a lo largo del día para contar un cuento a nuestros niños/-as. Podemos hacerlo de forma rutinaria y establecer una hora concreta todos los días. Antes de dormir es un buen momento para ello, ya que los cuentos son muy buenos para relajar, sobre todo a los peques que son especialmente inquietos. Es también una buena idea tener un objeto, como un sombrero o una varita mágica, que los niños relacionen directamente con este momento. A la hora de contarles un cuento es importante dar a cada personaje una voz, gestos y personalidad propios, para que el niño consiga imaginar la historia que le contamos. Nosotros también tenemos que hacer el ejercicio de imaginarla, ya que así será más creíble para ellos. Tenemos que poner la entonación adecuada, llevar un ritmo de narración que le mantenga interesado e, incluso, actuar. También podemos hacer diferentes actividades creativas como inventar otros cuentos con los mismos personajes, introducir algunos nuevos y describirlos, buscar finales diferentes, o continuar con el cuento a partir del final.

Observaciones

Os dejo como os comenté anteriormente, el pdf del cuento de Cocorico, pero en internet encontrareis también el cuentacuentos y muchos videos relacionados con él. Os recomiendo mi favorito, el cuentacuentos de Beatriz Montero. ¡A disfrutarlo juntos, familia!

Propuestas de actividades (semana del 30 de marzo al 5 de abril)

Yoga para nuestras niñas y niños

Nivel: 1-2 años

Áreas:

Conocimiento de sí mismo o sí misma y autonomía personal.
Lenguajes: Comunicación y representación

Objetivos:

Desarrollar el control de su propio cuerpo
Aprender a relajarse y controlar su respiración.
Desarrollar una mejora en la atención, concentración e imaginación.

Espacios:

No es imprescindible, pero se puede utilizar una esterilla que ayude en las diferentes posturas corporales

Materiales

Un espacio cómodo y tranquilo.

Desarrollo de la actividad:

Ante las diferentes situaciones que viven los niños y niñas, como la actual, llena de estrés, se hace muy útil esta actividad para que de una manera divertida manejen su estrés.

A continuación pongo la letra de la canción para que sea más fácil seguir el video.

Saludo al sol
Saludo a la tierra
Me agacho como rana
Que se mete al agua glu glu glu
Viene una serpiente shhhh
Amiga de un perro
Que se rasca las pulgas
Aunque no las vea
Salta el conejo
Que es amigo de la rana
Saludo a la tierra
Le digo adiós al sol
Y le mando mi corazón

Webgrafía o Enlaces de interés:

Enlace al video: https://www.youtube.com/watch?v=7fHpf4A9P1I

Otros videos de interés: Trabajo sobre la importancia del yoga infantil, y ejemplos muy prácticos de diferentes ejercicios.
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/06/Colecci%C3%B3n-de-15-Fichas-gu%C3%ADa-de-las-posturas-de-yoga-para-ni%C3%B1os.pdf

Masterchef junior

Nivel: 1-2 años

Áreas:

Conocimiento de sí mismo o sí misma y autonomía personal.
Conocimiento del entorno

Objetivos:

Fomentar momentos en familia
Familiarizarse con el manejo de utensilios de cocina

Materiales

Barcos pirata
Pan de rebanada
Queso en lonchas
Jamón York o pavo.
Palillo con bandera pirata.

Isla pirata

Kiwi, plátano y mandarina

Espacios:

Cocina con superficie para poder manipular los diferentes alimentos.

Masterchef junior Desarrollo de la actividad:

Aprovechamos cualquier situación para cocinar en familia, y para seguir la temática pirata prepararemos primero nuestros barcos piratas, que son muy fáciles de hacer.

Se cortan dos trozos de pan en rebanadas, aunque la receta recomiende pavo o jamon york por la edad del chef, se puede rellenar con cualquier alimento que se desee, he puesto una imagen como ejemplo para decorar, pero podemos dejar libre a la libre imaginación de nuestros pequeños y pequeñas.

Para la isla pirata, sólo necesitaremos cortar las frutas, el plátano por la mitad, para hacer el tronco de la palmera y el kiwi y mandarina en gajos. Recomendable también dejar decorar a nuestros maravillosos chefs. Esperamos que lo disfruteis ¡ÑAM ÑAM!

Webgrafía o Enlaces de interés:

Receta barquitos pirata: http://gastronomiacanariamagazine.blogspot.com/2011/07/barquitos-veleros.html

Receta de la isla pirata: https://oliveriosatisfecho.es/recetas-divertidas-para-ninos/

Nos bañamos a la vez que conocemos nuestro cuerpo

Nivel: 0-1

Objetivos

Descubrir su esquema corporal
Favorecer el desarrollo del lenguaje

Materiales

Esponjas
Gel que se use habitualmente

Desarrollo de la actividad

Una vez en la bañera, desvestís al niño/a nombrando cada parte de su cuerpo y siempre adelantándole qué va a pasar: “ahora nos quitamos el pantalón, levantamos el pie derecho...; nos vamos a dar un baño...”

Cogéis una esponja y le dais otra al/la peque; en la vuestra ponéis el gel, NUNCA EN LA ESPONJA DEL NIÑO/A (se la van a llevar a la boca porque están en fase oral) y vais enjabonando cada una de sus partes diciéndole cómo se llama; podéis animarles a que participen (“venga, ahora tú”) y también que libremente prueben la textura de la esponja, chapoteen...

Espacios

Bañera o estancia donde se realice el baño habitualmente

Cesto de los tesoros

Nivel: 0-1

Objetivos

Observar y explorar objetos y materiales naturales y de su entorno más próximo. Experimentar sensaciones a través del contacto con los mismos.
Desarrollar y favorecer la capacidad de concentración y atención.
Descubrir cualidades físicas y las sensaciones que éstos producen.
Favorecer la coordinación óculo-manual.
Disfrutar con el juego y la actividad sensomotriz.

Materiales

Cesto de mimbre.
Objetos de uso cotidiano:
Cartón: cajas pequeñas y vacías, tubos de papel higiénico y de cocina. Madera: cucharas y tenedores de madera, mortero, maza.
Naturales: pompones de lana, corchos, nueces, piñas.
Metal: cucharas, batidor manual de cocina, tapas de envases, botes de leche en polvo, trozos de cadena, llaves…
Piel, tela, goma y fieltro: monedero, pelota de goma, pelota de cuero, muñeca de trapo, funda de gafas, oso de peluche, tapón de bañera con cadena, red de pescar, anillas de goma de cafetera, cremallera, espátula de goma…

Desarrollo de la actividad

Se trata de una actividad de exploración llevada a cabo a través de un cesto de mimbre que contiene objetos de uso cotidiano. A través de él, además de desarrollar los sentidos y el movimiento del cuerpo, los niños y las niñas irán descubriendo las diferentes propiedades de los objetos: peso, colores, formas, temperatura, consistencia, sonidos que producen… Además la variedad de objetos les permite elegir aquello que más les interese, lo que favorece también su innata curiosidad. Nuestra función durante el juego será la de observar y acompañar con una actitud tranquila y atenta, pero apartada; ofreciendo seguridad y confianza.

Espacios

Cualquier estancia de la casa (protegida para no estropear nada)

De interés

Artículo interesante: Por qué los bebés tienen que pasar tiempo en el suelo ¿Es necesario realmente forzar el desarrollo motor de los más pequeños? ¿Qué ocurriría si dejáramos que este se desarrollara de manera espontánea?

Enlace

https://elpais.com/elpais/2019/11/08/mamas_papas/1573217257_689591.html

Hacemos arena

Nivel: 0-1

Objetivos

Fomentar el desarrollo de la creatividad
Contribuir al desarrollo sensorial

Materiales

Harina (2 vasos)
Aceite
Vasos y/o recipientes
Cucharas

Desarrollo de la actividad

En un recipiente (balde, tupper o cualquier otro que tengáis disponible) colocais la harina, añadís poco a poco aceite y amasáis con el/la peque hasta conseguir una masa compacta, sin estar demasiado “pringosa”.

Les dejáis los vasos, recipientes y cucharas para que el/la niño/a experimente libremente.

Podéis participar, si os apetece metiendo la masa en uno de los recipientes para hacer torres, castillos,...

Recordad que si se come la masa, ¡no pasa nada!... tenemos en cuenta que entre nuestros/as pequeños y pequeñas ninguno/a es celiaco/a.

Espacios

Bañera preferiblemente

Cualquier estancia de la casa (protegida para no estropear nada)

Día de la Poesía

Nivel: 0-1

Objetivos

Disfrute con la observación y escucha de cuentos, poesías, retahílas, rimas, canciones…
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.

Materiales

El propio cuerpo: la voz, la expresión corporal, libros, textos…

Desarrollo de la actividad

En homenaje al día de la poesía, el pasado 21 de Marzo, os proponemos que les recitéis ésta y-o cualquier otra poesía que tengáis al alcance, os guste y veáis adecuada.

Podéis simplemente recitarla usando únicamente la voz y-o si queréis acompañarla con gestos.

Otra variante y a modo de juego si es un poema corto, podéis recitarlo con diferentes voces, o usando sólo una vocal en concreto, por ejemplo la “i” o la “o”.

Otra sugerencia es recitarla delante del espejo, señalando las partes del cuerpo...

Nuestra elección para empezar, puesto que os iremos mandando otras poesías, es la siguiente:

“En mi cara redondita
tengo ojos y nariz,
y también una boquita
para hablar y sonreír.
con mis ojos veo todo
con la nariz hago -achís”
y con la boca yo como
palomitas de maíz”

Espacios

En cualquier lugar libre de otros sonidos y distracciones.

Observaciones

Vuestra función durante la recitación será la de observar y acompañar con una actitud tranquila, atenta y receptiva.

Un consejo que os damos es que moduléis la voz; es decir, id cambiando el tono, eso favorecerá acaparar la atención y otro, que no sea demasiado extensa. Observando qué reacciones tienen ante ella, qué emociones les provocan y si vuelven la atención hacia la fuente sonora, si les agrada, relaja, si les inspira e induce al movimiento, en definitiva, qué expresan ante la misma.

Bienvenida primavera

Nivel: 0-1

Objetivos

Desarrollar sus capacidades cognitivas, emocionales y psicomotoras por medio de la música.
Disfrute con la observación y escucha de cuentos, poesías, retahílas, rimas, canciones…
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance

Materiales

Equipo de audio, cd, altavoz con Wi-Fi, ordenador, tablet, teléfono móvil…

Desarrollo de la actividad

En esta primera actividad, os proponemos la audición de “La Primavera” de Vivaldi.

Buscad un espacio cómodo, tranquilo, libre de distracciones y otros estímulos. Podéis ponerla varias veces al día, en un lugar en el que haya luz y también a oscuras, cerrando los ojos. En posición sentada o tumbada y también de pie, danzar al compás.

Para empezar el día o cuando veáis algún momento de tensión, para inducir al sueño.

Podéis jugar con el volumen y dependiendo del contexto y del
momento: subir y o bajar el volumen.

Si tenéis flores y plantas por casa, podéis invitarles a tocarlas, olerlas…

Espacios

Sobre una alfombra o en el suelo, cama, cuna, colchón, cojines, sofá, butaca, terraza…; libre de otros sonidos, juegos y juguetes.

Observaciones

Vuestra función durante la audición será la de observar y acompañar con una actitud tranquila, atenta y receptiva. Observando qué reacciones tienen ante ella, qué emociones les provocan y si vuelven la atención hacia la fuente sonora, si les agrada, relaja, si les inspira e induce al movimiento, si os invitan a bailar y en definitiva, qué expresan ante la misma.

Nuestros mundos forman nuestra escuela: Las grullas de los deseos

Nivel: 0-1

Objetivos

Potenciar el trabajo común entre la persona adulta y el/la niño/a.
Desarrollar la creatividad y el pensamiento divergente frente a un objetivo común.

Materiales

Folios, papel continuo, temperas, ceras, rotuladores, regla y tijeras.

Desarrollo de la actividad

En folios de papel blanco, o en papel continuo blanco, dejaremos que los/as niños/as pinten de manera libre con los materiales que les proporcionemos en ese momento (utilizaremos diferentes materiales cada día que realicemos la actividad para que sea un estímulo para ellos/as). Una vez pintado y seco, realizaremos una grulla de papel la persona adulta, la idea es hacer cada familia las que podamos, cuantas más mejor, para llegar a las 1000 y que nuestro deseo se cumpla.

Espacios

Salón, habitación, cocina, cualquier espacio donde la persona adulta y la niña y el niño estén cómodos/as y puedan tener el material a su alcance.

Observaciones

Las grullas de los deseos es una actividad para realizar los adultos en la que las niñas y niños colaborarían en la parte previa de realización.

Esta actividad la proponemos dada la situación extraordinaria en la que nos encontramos, como herramienta de unión de las familias y las educadoras, para la consecución de un objetivo común que nos ayude a llevar el confinamiento, y que a la vuelta a nuestra Escuelina, sea recordatorio de la potencialidad que tenemos como grupo humano para conseguir superar las circunstancias adversas.

Basándonos en la leyenda japonesa “Sebazuru” que dice que a cualquier persona que haga 1000 grullas de papel le será concedido un deseo, nos proponemos entre todas aceptar este reto para hacer las 1000 grullas y que el deseo de que acabemos con este virus se cumpla.

De interés

Tutorial para hacer las grullas, al principio es un poco difícil, no os desaniméis, se acaba consiguiendo.

https://www.youtube.com/watch?v=qUJhP1JRa4E

Adjuntamos el cuento de Elsa Borneman, basado en esta leyenda, para las hermanas/os más mayores, y para los adultos.

http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Mil-grullas-Elsa-Bornemann.pdf

A comer

Nivel: 1-2

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de si mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.
Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Iniciarse en el conocimiento y en la aceptación de algunas normas de comportamiento sencillas establecidas durante las comidas, los desplazamientos, la higiene y el descanso

Materiales

Utensilios de comida y la comida diaria

Desarrollo de la actividad

En esta actividad relacionada con la alimentación aprovechamos para recordaros la importancia de permitir a los niños y niñas manejar los cubiertos ellos solos. Si como adultos preparamos el espacio para que no sea un problema el que se ensucien el permitirles manejar los cubiertos de forma autónoma será altamente satisfactorio para ellos.

Os recordamos que, en nuestra aula, las normas a seguir a la hora de la comida son:

No tirar la comida al suelo
No sacar la comida del plato
No gritar ni molestar a los compañeros

Porque nuestro objetivo es generar un ambiente agradable y saludable.

Os recordamos también que no damos importancia a las cantidades que los niños y niñas ingieren sino a que vayan poco a poco asimilando estas normas y desarrollando sus destrezas.

Debemos entender que son pequeños y el uso de los cubiertos supone un gran esfuerzo para ellos. Es por esto que les permitimos utilizar las manos con algunos alimentos a modo de “descanso” por ejemplo, con el puré no pero con la carne, pescado o tortilla sí.

Os proponemos también, en la medida que podáis, que comáis en familia favoreciendo así la imitación y la socialización y disfrutando de un momento agradable que tan necesario será en estos días evitando el uso de televisión, tablets, móviles o dispositivos que les distraigan.

Espacios

El comedor

Lavado de manos y cara

Nivel: 1-2

Objetivos

Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Grifo o balde con agua
Dispensador de jabón
Jabón
Toalla

Desarrollo de la actividad

En la escuela estamos trabajando en las actividades de la vida diaria la autonomía. Una de las rutinas es la de lavar las manos y la cara.

Si tenéis un bidé en casa, puede ser un buen lavabo para los niños y niñas. Está a su altura y eso hace que les permita una mayor autonomía.

Somos conscientes de que quizás no en todas las casas tenéis bidé. Utilizad entonces el lavabo subiendo al niño o niña a un altillo o silla (siempre estar con él o ella) o buscar otras alternativas.

Podéis probar a dejarles abrir el grifo (tienden a abrirlo a tope) regularles vosotros/as la intensidad de flujo del grifo. Les gusta intentar echarse el jabón ellos/as solos/as de un bote dosificador. No todos/as tienen la suficiente fuerza. Valorar vosotros/as y sino ponedles un poco de jabón en la mano. Ellos/as meten las manos solos/as en el agua. Guiarles con vuestro modelo para que laven las manos y la boca. Sugiéreles verbalmente cuando cerrar el grifo, porque las manos y la cara ya están limpios. Colocad una toalla cerca, para que ellos/as la cojan e intenten secarse. Dejarles primero a ellos/as y después ofrecerles vuestra ayuda, si veis que siguen mojados.

Espacios

El baño

De interés

http://www.pequefelicidad.com/2015/10/ideas-y-productos-para-fomentar-la.html

Trasvase I

Nivel: 1-2

Objetivos

Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.

Materiales

Lentejas
Cuchara sopera
Cuchara postre
Recipientes de distintos tamaños
Bandeja o caja grande

Desarrollo de la actividad

Presentaremos el material en el espacio seleccionado y les permitiremos que jueguen libremente cumpliendo las normas que consideremos necesarias según el espacio y el niño o niña (por ejemplo, no se puede meter en la boca, no se puede lanzar al suelo…) si se cae material (importante distinguir entre el material que “se cae” y el que “se tira”) podremos colaborar en devolverlo a su sitio como parte de la actividad.

El tiempo de la actividad lo marcará el interés que el niño o niña manifieste. En el momento en que observemos que el interés decae les pediremos que colaboren en la recogida de los elementos que hemos utilizado.

Esperamos que disfrutéis de esta actividad. Otra opción para “complicar” la actividad para niños o niñas cuyas destrezas motrices estén más avanzadas es ofrecer recipientes la boca más estrecha: botellas de agua, tubos de cartón del papel de cocina… Esperamos que disfrutéis con las actividades que os vamos enviando y recordad la importancia de APRENDER JUGANDO y sobre todo APRENDER JUGANDO JUNTOS

Espacios

Si se sostienen bien de pie puede hacerse sobre una mesa bajita o sentados en una silla. Dejándoles jugar de pie ayudamos a mantener más la atención al permitirles moverse si lo necesitan. Son niños y niñas a los que aún les cuesta un poco permanecer tiempo sentados. Si aún no se sostienen bien puede hacerse sentados en una alfombra o toalla grande que facilite recoger el material después.

Trasvase II

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos.
Iniciarse en la coordinación y control de la motricidad fina.

Materiales

Pan rallado, harina, arroz, fideos de sopa, o similares.
Cucharillas, pequeños recipientes tipo flaneras o vasitos de plástico.
Embudos, coladores, etc.
Pequeña bañera o balde de tamaño mediano.

Desarrollo de la actividad

Dentro del balde introduciremos aquel alimento que queremos que el niño, explore (pan rallado, harina, fideos, …), la cantidad que se vea oportuna y adecuada. Recordar que seguramente lo lleve a la boca, así que mejor aquello que sea menos peligroso de momento. Después también dentro colocaremos los utensilios que el pequeño va a utilizar y manejar para realizar el trasvase. Pueden ser variados, aunque una cucharilla y algún vasito sería indispensable. Después dan mucho juego los coladores, embudos. Buscar un lugar amplio para la realización de la actividad y fácil de limpiar, ropa cómoda para los pequeños, sin miedo de que se manchen y siempre bajo la supervisión del adulto. Acompañar pero dejar también libertad de exploración

Espacios

La cocina sería un buen lugar para el desarrollo de esta actividad

Cuento cocodrilo

Nivel: 1-2

Objetivos

Iniciarse en la captación de las señales extralingüísticas que acompañan al lenguaje oral, como la entonación, la gesticulación, la expresión facial…
Adquirir progresivamente el lenguaje oral y la pronunciación propia de su lengua, entendiendo los mensajes emitidos por los demás y sintiendo deseos de comunicarse con ellos.

Materiales

Ordenador o móvil
Si se tiene el cuento, mejor que verlo en la pantalla.

Desarrollo de la actividad

En nuestra aula los cuentos les encantan por lo que cualquier cuento que les contéis les encantará. Aprovechad este tiempo para leerles cuentos. Es tiempo de calidad que les daréis. Uno de los cuentos que tenemos en el aula, y les encanta es “COCODRILO” de la colección de la cuna a la luna de Kalandraka. Es un cuento muy sencillo y que ya contamos muchas veces también el curso pasado. Aún lo tenemos en un panel del aula porque les encanta. Seguro que pasáis un buen rato con sus repeticiones y todos los gestos que ellos y ellas os harán.

Espacios

Espacio cómodo y acogedor

De interés

Enlace donde podéis verlo con ellos/as:

https://www.youtube.com/watch?v=2W-b9PLB8CE

Lavado de manos y cara

Nivel: 2-3

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de si mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.
Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Iniciarse en el conocimiento y en la aceptación de algunas normas de comportamiento sencillas establecidas durante las comidas, los desplazamientos, la higiene y el descanso

Materiales

Grifo o balde con agua
Dispensador de jabón
Jabón
Toalla

Desarrollo de la actividad

Espacios

Si tenéis un bidé en casa, puede ser un buen lavabo para los niños y niñas. Está a su altura y eso hace que les permita una mayor autonomía.

Somos conscientes de que quizás no en todas las casas tenéis bidé. Utilizad entonces el lavabo subiendo al niño o niña a un altillo o silla (siempre estar con él o ella) o buscar otras alternativas (os pongo un ejemplo).

De interés

http://www.pequefelicidad.com/2015/10/ideas-y-productos-para-fomentar-la.html

OFRECERLES UN BUEN EJEMPLO DE LAVADO DE MANOS, SEGÚN INDICAN LAS AUTORIDADES.

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20200313/474110225590/lavar-bien-manos-frotar-coronavirus.html

Cuento de los miedos del capitán Cacurcias

Nivel: 2-3

Objetivos

Interés e iniciativa por participar en situaciones comunicativas con las personas con las que convive en la escuela infantil, comprendiendo los mensajes que le dirigen las personas adultas y sus iguales.
Experimentación y juego con diferentes elementos plásticos (color, textura, forma, etc.), mediante la utilización de algunas técnicas básicas y valorando positivamente sus propias producciones y respetando las de otras personas.

Materiales

Harina de trigo o de maíz.
Sal común.
Agua.
Botes para mezclar.
Cuchara medidora. (Si no tenemos, sirve cualquier cuchara, pero hay que respetar las proporciones).
Palillos par mezclar.
Colorantes alimentarios.

Medidas y proporciones

Una cucharada de harina.
Media cucharada de sal.
2 cucharadas de agua.

Desarrollo de la actividad

Para seguir con nuestra rutina de la escuela, leeremos un cuento. Para hoy hemos elegido, “Los miedos del Capitán Cacurcias”. Como suponemos que no todos los cuentos que os recomendemos los vais a tener en casa, os adjuntamos un enlace, donde los podréis encontrar por internet. Os recomendamos que si puede ser, seáis vosotros quien se lo cuente a los niños, aunque os apoyéis en el dispositivo electrónico para las imágenes.

Para continuar, vamos a elaborar nuestra propia pintura de dedos.

Cogemos tantos botes como colores queramos realizar.
En cada bote colocaremos primero la harina y el sal.
A continuación añadiremos el agua al mismo tiempo que removemos.
Una vez que tengamos una mezcla homogénea y sin grumos, añadiremos unas gotitas de colorante. La cantidad dependerá de la intensidad que queramos, pero echar de poco en poco.

Como seguro que habéis obtenido unos colores maravillosos en nuestra actividad anterior, os proponemos que nos hagáis un magnifico dibujo para colocar a la vuelta en unos rincones muy especiales que hemos preparado en la escuela para ello.

Espacios

Espacio cómodo y acogedor

De interés

https://youtu.be/w3JWYtY-8SE

Vamos a trasvasar

Nivel: 1-2

Objetivos

Desarrollar la estimulación multisensorial.
Fomentar la creatividad.
Experimentar sensaciones y percepciones.
Relacionar colores, formas, volumen, texturas…

Materiales

Caja de cartón o contenedor de plástico.
Arroz, sopa de lluvia.
Cucharones.
Botellas pequeñas.
Flaneros individuales.
Coladores.
Embudos.
Tapones y tapas de distintos tamaños.

Metodología

Basada en las experiencias, sensaciones, la actividad y el juego. Dejando al niño crear y jugar libremente con el material sin la intervención del adulto.

Espacio

Esta actividad se puede realizar en cualquier espacio donde juega el niño normalmente y se pueda limpiar con facilidad.

De interes

www.pinterest.es mesas sensoriales

Pintamos con Yogurt

Nivel: 1-2

Propuesta

Pintar con diversos materiales

Materiales

Yogurt
Colorantes alimentarios si no se tienen se puede sustituir por cacao en polvo, pimentón o azafrán.
Folios, cartones, cualquier tipo de papel resistente
Pinceles, bastoncillos de oídos, trozos de manzana o de patata, tapones. ( se puede usar cualquiera de estos utensilios)

Metodología

Primero preparamos los colores, para ello mezclamos el yogur con el colorante alimentario por cacao en polvo, pimentón o azafrán. Las niñas y niños los removerán hasta tener un color uniforme. Después a pintar, tocar el yogur y probarlo. Se trabaja la vista, el tacto, el gusto, el olfato y lo más importante, es muy divertida.

Espacio

Es aconsejable pintar en una zona que se pueda limpiar con facilidad, como la mesa de la cocina o en un suelo que se pueda fregar.

Morteros y alimentos

Nivel: 1-2

Objetivos

Experimentar con alimentos de la vida cotidiana.
Ejercitar el desarrollo de todos los sentidos.
Disfrutar con la actividad realizada.

Materiales

Morteros
galletas
uvas
manzana

Metodología

La actividad de experimentación se puede realizar con diversos alimentos, dejaremos a libre elección del niño/a. Dejaremos que machaquen estos alimentos libremente y observen como cambian de forma, como sale jugo… Buena actividad de estimulación sensorial ya que a su vez podrán probar, saborear, observar... Y trabajar la psicomotricidad fina y gruesa.

Espacio

Podremos realizar la actividad en una mesa adaptada a su altura.

Disfraz de pirata

Nivel: 1-2

Área: Lenguajes: comunicación y representación

Objetivos:

Crear con materiales reciclados complementos de pirata en familia.
Experimentar con pintura de colores

Materiales

Tubos de papel (higiénico ó de servilletas) para catalejo y espada
Botella de plástico para garfio
Papel de periódico para gorro pirata
Cartulina y/o cartón
pegamento y tijeras
pinturas de colores

Espacios:

mesa amplia para disponer los materiales y habilitar una zona para que ellos puedan pintar libremente y poder participar en la elaboración

Desarrollo de la actividad

Se proponen varios complementos que forman parte del disfraz de pirata.Elegiremos aquellos que nos gusten más y nos ayuden a caracterizarnos para después jugar a piratas en el sillón de casa. Los pequeñines nos ayudarán pintando con sus manos para decorar cada complemento y los más mayores (hermanos y hermanas) también participarán ya que son sencillos de elaborar.Mirar enlaces web con propuestas.

Webgrafía o Enlaces de interés:

Baño pirata

Nivel: 1-2

Área: Conocimiento del entorno

Objetivos:

Explorar las características y propiedades físicas de los distintos elementos.

Materiales

juguetes de distintos materiales (patos de goma, barquitos, muñecos de distintos tamaños...), esponjas, corchos, piedras, conchas, cosas de madera... (si tenemos)

Espacios:

Bañera de casa

Desarrollo de la actividad:

Aprovechando la hora del baño, haremos acopio de distintos elementos para seguir jugando a piratas y aprovechar también a experimentar y explorar las características de los objetos y las propiedades de los mismos (flotabilidad)

Jugando con bolsos

Nivel: 2-3

Objetivos

Combinar movimientos para meter y sacar objetos de diferentes lugares.
Representar y reconocer representaciones simbólicas de objetos.

Materiales

Bolso de mamá o papá: un monedero, unas llaves, un peine, un móvil, un monedero, una agenda, un espejito (este para evitar peligro puede ser de juguete)
Bolso del bebé: una caja de toallitas, un bote de colonia, un cepillo de bebé, un peine de bebé, una muda, pañuelos
Bolso de la piscina: una pelota, un peine, una toalla, un gorro de piscina, unas gafas de nadar, unas zapatillas de plástico, un bañador
Otros bolsos: bolso de deporte, bolso de higiene, bolso para ir a dormir
El bolso es cercano a todas las familias se pueden utilizar objetos cotidianos.

Metodología

En esta actividad podemos presentar un bolso diferente cada día o varios a la vez.

Dejamos que el niño o la niña manipule, observe, explore e imite las acciones de su vida cotidiana.

Se puede mantener un dialogo mientras dura la actividad sobre los objetos que va descubriendo. -Se puede clasificar los objetos por colores, tamaños, etc.
Finalmente se guardan los objetos hasta una próxima ocasión.

Espacio

Cualquier zona de la casa puede ser un buen escenario para este juego. En el suelo o sobre una mesa baja.

De interés

Se puede proponer cada día un bolso con diferente contenido.

Jugamos y experimentamos con pasta de sal

Nivel: 2-3

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina
Desarrollar el sentido del tacto

Materiales

1 Taza de Sal
1 y ½ Taza de Harina
Agua

Metodología

En un bol grande mezclamos los ingredientes, para evitar manchar toda la zona de juego. Lo ideal es poner primero la sal y la harina e ir añadiendo agua poco a poco. Si nos pasamos de agua, habrá que añadir más sal y harina hasta conseguir la consistencia adecuada.

Se puede cubrir la mesa con un mantel para evitar mancharla.

Ofrecemos una pequeña cantidad para manipular libremente, al igual que otros materiales como botones grandes, palitos, espaguetis...

Espacio

Sobre una mesa con altura adecuada para su trabajo.

De interés

La masa puede reutilizarse. Si se guarda en un tupper bien cerrado no se secará y la sal ayuda a conservarla. Si se guarda en una nevera, sacarla un rato antes de usarla, para que sea más moldeable.

Cesto de los tesoros

Nivel: 0-1

Objetivos

Conocer las características de los objetos que se presentan (los llevan a la boca, los huelen, miran, manipulan, etc).
Discriminar olores, texturas, sabores, sonidos, formas, colores, etc.
Explorar y dejar que sus sentidos les permitan medir las posibilidades de juego de los objetos (si ruedan, suenan, están fríos, ásperos o suaves, pesan, huelen, etc.)

Materiales

Objetos de la vida cotidiana como: Flaneras de metal, rulos, cucharas de metal y madera de diferentes tamaños, cartera de piel, mortero de madera, peine, embudo, esponja, colador metálico, cepillo de madera, guante de tela de cocina, batidor manual metálico, piedra pómez, brocha de madera, pinzas, rollo de papel higiénico, cuchara de miel...

Metodología

Se colocan todos los objetos en un cesto y se les deja explorarlos libremente, siempre con supervisión del adulto. Cómo pasado un tiempo la mayoría de los objetos estarán fuera del cesto, podemos volver a recogerlos en el cesto, lo recogemos y les invitamos a que nos imiten.

Espacio

En un espacio amplio en el salón o la habitación. Podemos colocar una alfombra pequeña debajo para delimitar un poco el espacio de juego.

De interés

Hacemos botellas sensoriales

Nivel: 0-1

Objetivos

Estimular los sentidos de la vista y el oído a través de los diferentes materiales presentes en cada botella.
Estimular la motricidad fina (coger la botella, pasarla de una mano a otra, sacudir, etc).

Materiales

Botella de plástico con tapón (preferiblemente pequeñas, puesto que será más fácil de coger con esas manitas tan pequeñas). Materiales que tengáis por casa para rellenar (botones, arroz lavado, purpurina, aceite, agua teñida con colorantes, papeles de diferentes colores y texturas, canicas, especias, juguetes pequeños, etc). Silicona o pegamento fuerte para sellar las botellas y evitar que las abran.

Metodología

Escogemos una botella de plástico pequeña. Le quitamos la etiqueta y la lavamos bien. Es importante que nos fijemos en que esté bien limpia.
Una vez tenemos la botella limpia y seca, llenamos la botella con aquellos elementos que queramos.
Pegamos la tapa con cola o con silicona, asegurándonos de que esté bien cerrada.

¡A disfrutar!

Espacio

Para realizar este material, lo ideal es tener una mesa en la que poder trabajar con todos los materiales. Para disfrutar de esta actividad, cualquier sitio es perfecto.

Cuento "Que viene el lobo"

Nivel: 0-1

Objetivos

Desarrollar la creatividad y la imaginación.
Conseguir centrar su atención durante la narración.

Materiales

Cuento, pc o móvil.

Metodología

Se basará en la participación activa del niño o niña. Observación.

Espacio

Cualquier sitio donde esté cómoda la criatura, silencioso y que invite a la calma.

Circuito pirata

Nivel: 1-2

Área: Conocimiento de su persona y autonomía personal

Objetivos

Tomar conciencia de las posibilidades de su cuerpo
Disfrutar del juego psicomotriz

Materiales

Celo
Cartulinas de colores, hojas de revista o algo similar
Tesoro escondido (su juguete preferido)

Espacios

Pasillo y estancias de la casa

Desarrollo de la actividad

Escondemos su juguete favorito en algún rincón de la casa, será el tesoro pirata que tendrá que encontrar. Pegamos por el pasillo y estancias de la casa los papeles escogidos, a modo de camino o circuito. Los vamos poniendo a distintas distancias y también en diagonal, sólo podrán pisar los papeles (haciendo pasos largos, cortos, saltos, estiramientos... como el cuerpo le permita), no el suelo, para llegar al tesoro, que será donde acabe el circuito.

Webgrafía o enlaces de interés

https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/juegos-para-ninos/juegos-para-ninos-motricidad/#

Así limpiaba, así, así

Nivel: 1-2

Objetivos

Colaborar y disfrutar con las actividades de limpieza

Desarrollar coordinación óculo-manual

Materiales

Juguetes o utensilios de cocina accesibles
Recipiente con agua y jabón
Esponja o estropajo
Escurridor con plato debajo o toalla para ir poniendo los objetos mojados

Espacios

Podemos realizar la actividad en el baño usando el bidé (está a la altura ideal) o bien en algún rincón poniendo los materiales en el suelo y limpiar los objetos en posición sentada.

Desarrollo de la actividad

Webgrafia o enlaces de interés

https://monilloencasa.wordpress.com/2017/02/06/actividades-de-vida-practica-su-importancia-y-algunos-ejemplos/

Botellas y pinzas

Nivel: 1-2

Objetivos

Interactuar con los distintos elementos
Coordinación de la mano, vista y objeto

Materiales

Botellas trasparentes y pinzas de madera (dividimos la pinza por la mitad y le quitamos la parte de metal).

Metodología

Ofrecemos al niño/a la botella y las pinzas para que libremente pueda elaborar su propio juego: meter las pinzas, sacarlas, agitar la botella haciendo ruido, etc.

Espacio

Jugar en el suelo.

Juego heurístico

Nivel: 1-2

Objetivos

Descubrir los elementos del entorno.
Fomentar su propio aprendizaje.

Materiales

Conchas, piñas, esponjas, anillas d madera, pinzas de tender, pelotas pequeñas, rulos del pelo, gomas de cafetera, pompones de lana, trozos de tela, botellas pequeñas o frascos, cilindros de cartón, tapones, tapas de tarros, cintas, cordones...

Metodología

Es una propuesta de juego cuya finalidad es la de que los niños y niñas no solo descubran los diferentes elementos del entorno sino también las relaciones causa efecto q se dan al experimentar con ellos, por tanto es importante para el desarrollo de la misma dejar que los peques actúen libremente.

Espacio

El espacio idóneo para su realización sería una habitación lo más despejada posible, donde el educando pueda interactuar con los distintos materiales que, deberían presentarse por separado en distintos grupos , de tal forma q la presentación resulte atractiva.

El material se guardará en bolsas o cajas. Una vez q la actividad haya decaído, se procede a la clasificación y recogida del material con ayuda del adulto.

De interés

Lo bueno de esta actividad es q está abierta a la recopilación de los diferentes materiales, y una vez haya suficientes puede repetirse en más ocasiones.

Canasta

Nivel: 2-3

Objetivos

Favorecer la experiencia psicomotriz
Conocer las posibilidades de acción de nuestro propio cuerpo

Materiales

Una caja de cartón, peluches, colchoneta o alfombra.

Metodología

Tumbarse boca arriba sobre una superficie cómoda, situando una caja tras la cabeza, coger peluches con los pies y lanzarlos a la caja a modo de canasta.

Espacio

Un espacio amplio, libre de obstáculos.. por ejemplo el salón o jardín.

El monstruo de los colores

Nivel: 2-3

Objetivos

Identificar estados de ánimo (contento, triste, enfadado)
Asociar estados de ánimo a situaciones concretas

Materiales

Cuento “el monstruo de los colores” (vídeo Cuento El Monstruo de Colores # Aprende las Emociones)
Pinturas de colores
Papel
Recipientes de pequeño tamaño (botellines de agua o tipo actimel, vasos de yogur, etc.)

Metodología

Con ayuda de este cuento podemos identificar diferentes estados de ánimo y asociar cada uno de ellos a situaciones concretas y fáciles de recordar. Como por ejemplo:

Siento miedo cuando… me ladra un perro.
Estoy contento cuando… voy a jugar al parque.
Me enfado cuando… mi hermano/a me quita mi juguete.

En pequeños papeles vamos a dibujar (o garabatear) esas situaciones asociándolo a unos colores concretos y metiéndolos en su recipiente correspondiente, como sucede en el cuento, para poder poner orden a nuestras emociones.

Siempre que sucedan conflictos significativos podemos añadirlos a nuestros botes para conocer y expresar mejor nuestros sentimientos.

Espacio

Es recomendable realizar este tipo de actividades en una mesa despejada y adecuada a la altura de nuestros pequeños/as.

De interés

Podéis encontrar el cuento en formato audiovisual en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g&list=PLWS68gFOvELKzQ0TK-jQ-Bnsd74BWOF8u&index=8

Plastilina casera

Nivel: 2-3

Objetivos

Disfrutar de la actividad sensoriomotriz.
Observar y explorar distintas texturas

Materiales

3 tazas de harina.
1 taza sal fina (cuanto más fina, mejor).
1 taza de agua.
2-5 cucharadas de aceite, girasol u oliva
(empezamos añadiendo dos cucharadas).
Colorante alimentario (opcional).

Metodología

Ponemos todo junto en un molde y mezclamos bien. (Si le vais a añadir colorante mejor en el agua). Si os parece que la textura es demasiado dura, añadir un poco de aceite. No os preocupéis demasiado por que en cualquier momento se puede poner más.

La podéis guardar, gracias a la sal que actúa de conservante.

Las primeras veces con amasar ya estarán suficientemente entretenidos, pudiendo incorporar a la actividad material auxiliar. Cosas que solemos tener en casa, como cucharas, cortapastas, tubos o trozos de madera que sirvan como rodillo, tapones de varios tamaños…

¡A JUGAR!

Espacio

El sitio ideal para realizar esta actividad es una mesa a la altura de los/as niños/as.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá: https://www.pequeocio.com/9-recetas-de-plastilina-casera/

Pata Palo

Nivel: 1-2

Área: Lenguaje (comunicación y representación)

Objetivos:

Conocer y disfrutar en familia de canciones infantiles
Potenciar el gusto por la música

Materiales:

Canción “Pata Palo”, ver la canción con un dispositivo electrónico. (vídeo Pata Palo).
Opcional: Acompañar la canción con algún complemento pirata (parche, pañuelo, pulseras, etc)

Espacios:

Un espacio cómodo y amplio para el desarrollo de la canción.

Desarrollo de la actividad:

Buscamos un lugar de la casa en el que podamos cantar y bailar de forma cómoda y sin hacernos daño. Para dar mayor realismo podemos “disfrazarnos” de pirata usando algunos complementos que tengamos por casa: pañuelos, collares, pendientes… Una vez que ya hayamos conseguido ser unos malvados piratas pasaremos a escuchar la canción, la cantaremos e intentaremos imitar la coreografía del vídeo.

Webgrafía o enlaces de interés:

A ritmo de tambor

Nivel: 1-2

Área: Lenguaje (comunicación y representación)

Objetivos:

Descubrir y explorar las posibilidades sonoras de diversos objetos cotidianos e instrumentos
Gusto y disfrute con la producción de diferentes sonidos con objetos cotidianos

Materiales:

Un globo
Una lata tipo Nesquik o de cereales
Cinta aislante (de varios colores o un sólo color)
Tijeras y lápices

Espacios:

Una habitación con luz natural donde podamos realizar la manualidad junto con el niño y con medidas de seguridad (tijeras)

Desarrollo de la actividad:

Cortamos la parte delantera del globo.
Colocamos el globo encima de la abertura de la lata dejándolo tenso y lo fijamos con cinta aislante.
Decoramos la lata con el resto de cinta aislante como más nos guste, en vertical, horizontal o diagonal.
Una vez que terminamos el tambor, para hacerlo sonar podemos usar un lápiz, dos colores gruesos...y ¡¡¡a disfrutar de la música!!!

Webgrafía o enlaces de interés:

https://elclubdelpentagrama.wordpress.com/2017/05/01/cotidiafono-tambor/

Daniela pirata

Nivel: 1-2

Área: Lenguaje (comunicación y representación)

Objetivos:

Conocer cuentos infantiles con perspectiva de género
Disfrutar y participar de la lectura en familia

Materiales:

Cuento “Daniela Pirata” o ver el audio-cuento con un dispositivo electrónico (vídeo Daniela pirata).
Opcional: Acompañar la lectura del cuento con algún complemento pirata (parche, camiseta a rayas, un loro, caja-tesoro con monedas de chocolate, etc)

Espacios:

Un espacio cómodo y tranquilo para la lectura

Desarrollo de la actividad:

Se busca un espacio o rincón de la casa para organizar el “espacio de cuentacuentos”. Cada semana aparece un cuento diferente que nos trae de noche, Chuza, la lechuza volando desde la biblioteca de la escuelina El Rubín, la noche anterior. El cuento está escondido en una caja-sorpresa, y puede contener 3 pistas de la temática del cuento. En esta semana puede ser por ejemplo: un parche de tela para el ojo, un saco de monedas de chocolate y un saquito de arena (o pan rallado). Estos objetos también nos ayudan a teatralizar el cuento.

Esta escenificación del cuento, se prepara la noche anterior, cuando las criaturas están dormidas.

Webgrafía o enlaces de interés:

Bajo la luz de la luna

Nivel: 1-2

Área: Conocimiento del entorno

Objetivos:

Experimentar sensaciones con los sentidos para la discriminar los contrastes luz-oscuridad
Disfrutar y participar en las acciones lúdicas propuestas

Materiales:

Linternas.
Una caja de cartón con alguna sorpresa dentro tipo “tesoro” que tengamos por casa como material reciclado. Por ejemplo tapones de colores de botellas, tapas metálicas, etc.

Espacios:

Una habitación o salón que tengamos a oscuras. También se puede realizar debajo de una mesa grande poniendo una tela que haga oscuridad.

Desarrollo de la actividad:

Posteriormente a la lectura del cuento de “Daniela Pirata”, se propone a las niñas y niños encontrar un tesoro pirata escondido en nuestra casa. Pero se tiene que hacer “a salvo de la mirada del Capitán Oreja Cortada”, a oscuras, a la luz de la luna. Proporcionamos a cada pirata participante una linterna para empezar la búsqueda del tesoro.

Si contamos con dos adultos, uno de ellos lee el cuento en una habitación mientras que el otro adulto prepara y esconde el tesoro en un cuarto diferente.

Webgrafía o enlaces de interés:

Propuestas de actividades (semana del 23 al 29 de marzo)

Cesto de los tesoros (0 a 1 año)

Para empezar nada como el cesto de los tesoros, actividad clave en el aula de bebés y que creemos es fácil organizar en casa… ¿quien no tiene un cajón en sus casa con objetos perdidos?

En qué consiste el juego de 'el cesto de los tesoros'

Los bebés juegan en un lugar tranquilo. El elemento central es una cesta o caja, normalmente se usa una redonda de mimbre, pero ya que eso de salir de compras lo tenemos complicado buscad una por casa que sea sólida y estable que no se vuelque cuando los pequeños se apoyen en ella para sacar lo que hay dentro. Conviene que no tenga asas y que los remates estén perfectamente redondeados para evitar que los pequeños se arañen.
Dentro de esta cesta se meten unos cuantos objetos que no sean juguetes comerciales, sino cosas que los bebés pueden encontrar a diario, en nuestra situación objetos que tengáis por casa, echad un vistazo en vuestros cajones de cosas perdidas, por ejemplo: corchos, trozos de esponja, peines, cajas, botones grandes, cepillos, pinceles, pinzas de la ropa, bobinas de hilo, carteras con distintos cierres, cucharas de madera, cuencos de metal, la idea es que los objetos sean de distintos materiales…madera, tela, metal, cuero…pensad si podéis tener algún bote de cristal duro, algo que pueda ser rugoso…que les proporcione diferentes texturas y sonidos.

¿Cómo puedes organizarlo en casa?
El cesto de los tesoros es una actividad interesante para todos los niños. Aunque es un juego muy común de las escuelas infantiles, podemos organizarlo en casa. Conviene seguir algunas normas:

Antes de poner el cesto delante de los bebés debemos asegurarnos de que hemos retirado de la zona todo aquello que pueda distraer su atención: juguetes, teléfono, biberones, etc.
Hay que seleccionar minuciosamente los materiales para evitar que el niño pueda hacerse daño. Y es imprescindible estar pendientes de cómo los manipula y cómo juega, sin perderle de vista ni un momento, pero sin intervenir ni dirigir su juego. Cuando pierda interés y concentración, será el momento de recoger y poner fin a la actividad.
Debemos lavar muy a menudo los objetos del cesto de los tesoros. La higiene es fundamental dado que chupan y toquetean todo.

A la hora de recoger, conviene verbalizar conceptos que ayuden al bebé a desarrollar su capacidad de clasificación y orientación espacial: «Vamos a recoger los tapones de corcho; ahora las anillas y las pinzas, que están fuera del cesto...».

El niño necesita jugar a otras muchas cosas y el cesto de los tesoros es un juego más.

¿Y si el niño ya anda?

A partir del año y hasta más o menos los 22 meses, esta actividad cambia para adaptarse a los nuevos intereses de los pequeños de esta edad. En vez de “cesto de los tesoros”, lo llamamos “juego heurístico”, nombre que hace referencia a la forma de aprender a partir de la experimentación y el descubrimiento.

Cuando el niño empieza a caminar sus necesidades, deseos e inquietudes cambian. Su mayor placer es desplazarse y llevar consigo, de un lado a otro, el objeto con el que esté jugando. En este momento evolutivo sus necesidades pasan por conquistar el espacio, por lo que ya no les mostraremos los objetos en un cesto, sino clasificados en bolsas de tela o botes (sirven los botes de la leche) abiertas distribuidas por todo el aula.

Si cuando aún no podían andar su pregunta ante los objetos era '¿Qué es esto?' y estaban muy interesados en descubrirlo chupando, manipulando, golpeando, lanzando, etc., ahora su interrogante es '¿Qué puedo hacer con esto?'. Para esta actividad se necesitan varios objetos iguales, por ejemplo: pinzas, tapones grandes o tipo suavizante, rulos del pelo, anillas de tela de ducha para luego clasificarlos en los distintos botes.

¡A plantar! (1 a 2 años)

Como no podía ser menos... le tenemos que dar la bienvenida a la primavera y de que mejor manera hacerlo que plantando una lenteja, sólo tardan entre seis y diez días en germinar y nuestros peques podrán observar el crecimiento de su propia planta.

A plantar ¡Animaros, os hará recordar vuestra infancia!

Materiales:

Envase; yogur, bote de cristal botella de plástico....
Algodón, papel de cocina, servilleta.
Lentejas
Agua.

Juego heurístico (1 a 2 años)

Ya que estamos en casa que mejor manera que aprovechar esta situación para incorporar a vuestros hijos a las actividades del hogar y hacer juntos las tareas.

Esto permitirá a los niños sentir que son autónomos, responsables y que forman parte de nuestra vida diaria.

Aún así os vamos a proponer algo que mantendrá a los niños absortos durante un buen rato:

EL JUEGO HEURISTICO.

El juego heurístico es una continuación del cesto de los tesoros y es una actividad de juegos donde los niños/as interactúan con diferentes tipos de material.

Los niños descubren a través de los sentidos, las características de los objetos que manipulan, realizando así nuevos aprendizajes. Es una actividad mental que permite a los niños/as ser agentes de su propio aprendizaje. Es un aprendizaje que parte del ensayo acierto/error por lo que no existe el fracaso, ya que los materiales que se utilizan no tienen un fin determinado.

Juegan absortos a llenar y vaciar, apilar, abrir y cerrar, tapar y destapar, comparar, introducir unos objetos dentro de otros… Y al terminar la exploración, se recoge y se clasifica el material, algo también de suma importancia.

Con estas acciones pretendemos que desarrolle múltiples capacidades como son las cognitivas, perceptivas, afectivas y sociales.

Así que manos a la obra, recopila un buen número de objetos iguales, pónselos a su alcance y déjale hacer, simplemente OBSERVA.

Los materiales de los que hablamos pueden ser pinzas, cucharas, trozos de cuerda, trapillo, lazos… capsulas de café, tapas de las conservas, botes pequeños, tubos rollos de papel higiénico…

Juego heurístico

Divertidos hombrecillos (2 a 3 años)

Divertidos hombrecillos Nivel: 2-3

Objetivos:

Dominar progresivamente el cuerpo y la adquisición de nuevas habilidades motrices.
Disfrutar de las habilidades plásticas.

Materiales:

Témperas o acuarelas de varios colores.
Cartulina de color.
Rotulador o lápiz negro.
Tijeras.

Observaciones:

Recordar que sería estupendo que hagáis una foto de vuestros resultados así las podemos exponer en el aula.

Desarrollo de la actividad:

Recortar un rectángulo de cartulina de color, mojar la yema de tu dedo en la témpera y plasmar la huella sobre la cartulina.

Si tienes varios colores se pueden hacer mas huellas, ¡ya tenemos los cuerpecitos!

Dejar secar.

Una vez secos ya se les puede dibujar las otras partes del cuerpo: pelo, manos y piernas.

También se pueden transformar tus huellas en ranas verdes o pájaros de colores.

¡Haz la prueba!

Pasta de sal (2 a 3 años)

El modelado es una actividad fundamental para el desarrollo motriz de los niños y las niñas.

Modelar ayuda a percibir lo tridimensional y fomenta la creatividad.

OBJETIVOS:

Adquirir progresivamente nuevas habilidades motrices.
Disfrutar con distintas técnicas y recursos sobre el lenguaje plástico.

INGREDIENTES:

Una parte de sal fina
Una parte de agua
Dos partes de harina
Colorantes alimentarios y temperas( dependiendo de la edad de los niños y niñas)

PREPARACION DE LA PASTA DE SAL:
Mezclamos la sal y el harina, y agregamos el agua de a poco, amasando. Si queréis la masa coloreada, disolver el color en el agua antes de preparar la masa. Si la utilizarán niños muy pequeños que podrian llevarse la masa a la boca, lo mejor es utilizar colorantes alimentarios. De lo contrario podéis usar temperas, acrílicos, cualquier tipo de color al agua.

También podemos prepararla blanca y pintarla luego, una vez seca.

Tarda varios días en secar al aire, y en lugares húmedos puede que no llegue a secar completamente nunca. Por eso es aconsejable secarla en el horno, después de haber dejado secar las piezas al aire por al menos 15 horas, podéis cocerlas en el horno a 100°, hasta que estén bien duras.

Puede conservarse varios días en la nevera, bien envuelta en film transparente. Hay que sacarla de la nevera un rato antes de usarla, porque se pone un poco dura. Conviene mantenerla siempre envuelta en film y tomar sólo lo que se va usar, porque al aire la superficie se seca.

Y animaros a hacer fotos de vuestros talleres..y cuando estemos en la escuelina hacer una exposición en las aulas.

Pasta de sal

Rollos de papel (2 a 3 años)

Expresarse de forma artística es muy importante para el desarrollo futuro del niño/-a. Estimula el desarrollo motriz así como las sensaciones, la percepción y el desarrollo del intelecto. Cuando el niño dibuja, pinta o realiza otras actividades de expresión plástica, sin darse cuenta estará expresando emociones y sensaciones, y mediante ella son capaces de ver y entender el mundo que les rodea de forma distinta y emocionante.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Favorecer el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y niñas.
Avanzar en la coordinación de sus movimientos.
Estimular su creatividad.
Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Favorecer la percepción visual.
Serena y tranquiliza.
Potenciar la autoestima.
Incrementar la capacidad de observación y atención en los niños y niñas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Esta actividad resulta muy simple de hacer, con materiales que suelen estar en casa, requiere de poca preparación y es apta para todas las edades.

Para su realización, proponemos situarnos sobre una superficie plana, que puede ser una mesa, el suelo,…, y que aconsejamos cubrir, ya sea con bolsas de basura, plásticos de alguna índole, papel de periódico…

Posteriormente prepararemos las pinturas que vamos a utilizar para la actividad en recipientes que los niños y niñas puedan utilizar sin riesgos, (por ejemplo algún recipiente de envasados de plástico, tapas de botes, etc.,). A continuación preparamos los tubos de cartón que vamos a utilizar para la actividad: tubos de papel higiénico, o cualquier rollo de papel al que le podemos dar diferentes formas para poder estampar o pintar con ellos. Podemos darles forma de figuras geométricas, con flecos para hacer “fuegos artificiales”, con forma de corazón…

Los niños y niñas disfrutarán mucho con esta actividad, a la vez que dejaran volar su imaginación y creatividad.

MATERIALES:

Plásticos o papel para cubrir la zona donde vamos a pintar.
Rollos de papel (papel higiénico, de cocina,..).
Pinturas de colores (de dedos, temperas, acuarelas,…).
Recipientes para la pintura (por ej. Tapas de botes, bandejas de plástico del supermercado,..).

OBSERVACIONES:
Se aconseja poner a los niños/-as ropa que puedan manchar o mandilones que impidan que se manchen. Proponemos a las familias que se animen a realizar esta actividad, a hacer fotos de ella y cuando volvamos a la escuela haremos una exposición con ellas.

Les presentamos algunos ejemplos de la propuesta educativa que acabamos de exponer:

Rollos de papel

Propuestas de actividades (semana del 20 al 26 de abril)

https://www.youtube.com/watch?v=iSkKKcXtagI

Aprender a traspasar

Las actividades que consisten en traspasar sustancias como verter o sacar con cuchara estimulan el desarrollo de la coordinación muscular lo cual resulta de gran utilidad a la hora de comer, servir alimentos a otra persona o a uno mismo o cocinar. Asimismo ,estos ejercicios adiestran la musculatura para una maniobra bastante más compleja :la escritura como en el caso de las actividades centradas en la acción de verter el trabajo comienza con una sustancia de mayor consistencia y gradualmente pasa a otras más finas.

Necesitarás:

Dos cuencos pequeños y planos.
Una cucharilla
Una bandeja pequeña arroz para llenar uno de los dos cuencos hasta la mitad.

Coloca los dos cuencos sobre la bandeja con la cuchara a la derecha vierte el arroz en el recipiente de la izquierda.
Coge la cuchara y comienza a traspasar el arroz del cuenco izquierdo al derecho hasta vaciarlo.
Vuelve a colocar el arroz en el recipiente izquierdo y sitúa nuevamente la cuchara la derecha pasa la bandeja a tu hijo y animales a que te imite.

Consejo:

Siempre trabaja de izquierda a derecha está acción prepara a tu hijo para la lectura.

Si al traspasar las sustancias como el arroz lo haces con mucho cuidado tu hijo te
imitará.

Si tu hijo es zurdo coge la cuchara con la mano izquierda.

Otras actividades:

Trabaja con los recipientes vacíos, que colocarás a ambos lados del que contiene el arroz. Enseña a tu hijo/a a traspasar los granos de uno a otro.

Reemplaza el arroz por sustancias más finas como el azúcar o la harina.

Distinguir sonidos

Mediante esta actividad tu hija descubrirá que, cuando un objeto se golpea, emite un determinado sonido , y aprenderá a analizar la calidad del mismo con el fin de determinar si es "fuerte" o "suave". Cuando domine este ejercicio podrá pasar a otras actividades centrándose en perfeccionar la capacidad de reconocer sonidos y ordenarlos según su intensidad .La comprensión del concepto se complementa con la introducción del lenguaje que lo describe.

Necesitarás:

De 4 a 6 objetos que emitan sonidos fuertes o suaves, como dos tapas de cacerolas que han de golpearse entre sí ,o un bote con granos de café.
Una bandeja grande para transportar los objetos.

Consejos:

Procura emplear un lenguaje concreto .Si sobrecargas a tu hijo con un exceso de palabras, acabarás por alejarte del objetivo real de esta actividad.

Comparar los sonidos sin prisa, para que tu hija comprenda que solo podrá determinar su calidad si escucha con atención.

Sugiero que evites utilizar instrumentos musicales en este proyecto, ya que podría distraer a tu hija y dificultad concentración en la actividad.

Desarrollo:

Invita a la niña a sentarse en un sitio desde el que pueda ver claramente, y coloca la bandeja frente a ti.

Explícale : "vamos a escuchar los sonidos que producen estos objetos y a describir si son fuertes o suaves."

Selecciona un objeto que sepas que emite un sonido intenso. Hazlo sonar pronunciando la palabra "fuerte" y colócalo a la izquierda. Repite con un objeto que emita un sonido suave, y sitúalo a la derecha.

Pásale los objetos e invita a tu hija a clasificar el resto de los sonidos en "fuertes" o "suaves".

Actividad verbal

Cuando salgas con tu hija, anímale a escuchar los sonidos que percibe a su alrededor y fórmula le preguntas al respecto. Por ejemplo el sonido que producen tus pies sobre la acera es fuerte o suave? o con para diferentes sonidos indagando: ¿Cuál es más intenso?

Seguridad:

Al finalizar el ejercicio explica a tu hija que resulta sumamente peligroso emitir sonidos muy intensos cerca de los oídos, ya que puede perjudicar la capacidad auditiva.

Otras actividades:

Añade más objetos que emitan sonidos. Continúa incorporando elementos hasta reunir 10 sonidos.

Invita a tu hija a ordenar los sonidos, empezando por el más fuerte y finalizando por el más suave. Trabaja con cuatro o cinco sonidos e identifica el que suena más fuerte y más suave después jugar a ordenar el resto.

Descanso

Objetivos

Adquirir hábitos de salud y bienestar.
Identificar progresivamente las diferentes rutinas.
Adquirir seguridad afectiva y emocional.
Comprender los lenguajes orales que en los contextos habituales se le dirigen, aprendiendo a regular su comportamiento en función de su contenido.

Materiales

Cuna/ hamaca, chupete (si precisa) y objeto de apego si lo utiliza, música relajante.

Espacios

En un espacio seguro, tranquilo, con luz y música apropiada y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Desarrollo de la actividad

Creamos un ambiente seguro, libre de ruidos y con luz tenue. Será un momento tranquilo y relajado, siempre acompañado de la palabra, susurrándole o hablándole bajito, y del afecto, esto proporcionará al niño seguridad y confianza.

Después de la comida y el aseo, siempre a la misma hora para establecer la rutina (salvo en bebés muy pequeños, que como todo, será a demanda). se le proporcionará su chupete si utiliza y su objeto de apego y se le llevará a su lugar de descanso.
Introduciremos una música relajante si es necesario o cuento en el caso de que eso le relaje al niño.

De interés

Es importante mantener unas rutinas tanto de horarios como en el lugar de descanso ya que esto hará que el niño sea capaz de adelantar acontecimientos. Esa seguridad favorece su desarrollo cognitivo. Por eso resulta fundamental que de traslade a entornos no estrictamente educativos, de ahí la colaboración de las familias.

Creamos en familia

Objetivos

Favorecer el desarrollo de la motricidad fina
Fomentar el desarrollo socio-afectivo

Materiales

Cúter / tijeras
Caja de cartón
Pelotas / tapas de botes de conserva / tapones grandes,...
Pintura /rotuladores / ceras

Espacios

Cualquier estancia de la casa

Desarrollo de la actividad

Cogéis una caja de cartón que tengáis en casa (de zapatos, por ejemplo) que podéis forrar en papel para aprovechar a pintarla con los y las pequeños/as (pueden usar las palmas de las manos, las huellas,... mientras los adultos pueden usar pinturas, rotuladores,...), o dejarla en el cartón y pintarla igualmente.

En la tapa hacéis unos agujeros, de tal tamaño que quepan las pelotas, y rendijas por las cuales quepan las tapas y los tapones.
Le ofrecéis el material al niño/a y ¡que comience la experimentación!

¡¡¡HOY QUEDA UN DÍA MENOS PARA VOLVER A VERNOS!!!

Observaciones

Muchos/as de los/las niños/as no conseguirán introducir los objetos por los agujeros correspondientes, pero de debe preocuparos. Darles tiempo a que experimenten la textura, hagan sonidos,... al final, todos/as llegarán a ese momento según su maduración cognitiva y motriz.

Cesto enredado

Objetivos

Desarrollar la motricidad fina y la coordinación óculo-manual
Observar, manipular y explorar con objetos de diferentes texturas y tamaños.

Materiales

Cesto o caja
Lana
Pelotas de diferentes colores y texturas

Espacios

Cualquier sitio de la casa.

Desarrollo de la actividad

Cogemos el cesto o caja y metemos dentro las pelotas, luego por encima tejemos como una tela de araña con la lana de manera que ellos tengan que meter la mano para sacar las pelotas.

Observaciones

Podemos jugar con nuestros bebes a pasarnos la pelota una vez que ellos la hayan sacado del cesto.

Si no tenemos pelotas podemos introducir en el cesto cualquier objeto que les llame la atención.

Te lo cuento

Objetivos

Utilizar el lenguaje gestual y oral para comunicarse con los demás, así como para expresar sus sentimientos y emociones.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.
Desarrollar y favorecer la capacidad de concentración y atención.
Disfrutar con la narración de cuentos.

Materiales

Cuento de la colección de la cuna a la luna: VEO VEO.

Espacios

En un lugar cómodo y tranquilo de la casa, alejado de ruidos y otras distracciones.

Desarrollo de la actividad

Como bien sabéis, la lectura es un buen recurso para que los más pequeños y pequeñas de la casa adquieran nuevo vocabulario, desarrollen su imaginación, aprendan a ir expresando sus emociones…y por ello, todos estos beneficios a través de la lectura de cuentos, hacen que esta actividad sea imprescindible en su rutina diaria, convirtiéndola en un hábito desde que son pequeños.

Por todo ello, os iremos proponiendo algunos títulos de cuentos, que teníamos previsto trabajar desde el aula.

Comenzamos con el cuento VEO, VEO.

Esta colección está pensada para ser narrada cantando, pero vosotros desde casa, podéis versionar el cuento como más os guste o les guste a vuestros hijos e hijas.

Como puede ocurrir que este cuento no lo tengáis en casa, en el apartado de interés os añadimos un enlace a YouTube dónde podréis ver y escuchar el cuento con vuestros niños.

Observaciones

Disfrutad de este momento único con ellos y sobre todo… ¡contadles cada día!

Os recordamos que también podéis realizar alguna foto de vuestros hijos e hijas realizando esta propuesta.

De interés

Pintamos con naranja

Objetivos

Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Percibir y reconocer sensaciones a través de los sentidos: gusto, tacto, vista, olfato.
Observar y manipular elementos del entorno inmediato descubriendo paulatinamente los cambios y transformaciones que se pueden producir en ellos.
Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante el uso de recursos y medios a su alcance.

Materiales

Cuenco con naranja, papel secante blanco.

Espacios

En un espacio seguro y libre de otros objetos que distraigan su atención.

Desarrollo de la actividad

Les ofreceremos el cuenco con la naranja sobre un papel en el suelo de forma que las puedan llevar a la boca, manipular, espachurrar, soltando el jugo y el aroma. De esta manera podrán observar que manchan al restregarlo en el papel.

La naranja se presentará en gajos y cortadas en trozos más pequeños.

Esta actividad se realizará siempre bajo la supervisión del adulto.

Observaciones

Esta actividad también la podemos realizar sobre una mesa donde el niño se encuentre seguro y cómodo.

El resultado se puede guardar y colocar a modo de cuadro.

Performance con limones y naranjas

Objetivos

Estimular la curiosidad de la criatura.
Trabajar el gusto y el olfato

Materiales

Limones y naranjas

Espacios

El suelo.

Desarrollo de la actividad

Disponemos los limones y naranjas formando una figura en el suelo.

Algunas frutas estarán partidas a la mitad y otras enteras. Invitaremos al niño o niña a que experimente libremente con la configuración que le presentamos.

Canción de los besos

Objetivos

Establecer relaciones afectivas con sus familiares cercanos.
Tomar conciencia del cuerpo

Materiales

Ninguno

Espacios

En cualquiera donde el niño/a esté a gusto y receptivo.

Desarrollo de la actividad

El adulto canta la canción de los besos con voz dulce, le va mostrando que le va a dar un beso en la nariz, un beso en la frente, un beso en la mano...

De interés

Los niños/as muy pequeños muestran gran interés por las melodías y la voz humana, por ello es aconsejable que se les cante a menudo.
Actividad apropiada para todos los niños/as hasta los más pequeños.

CANCIÓN DE LOS BESOS

Hola mi amor,
Tú sabes que te quiero.
Y porque te quiero
Me gusta darte besos.

Si tú me dejas,
Te doy un beso grande.
Si a ti te gusta
Te beso en la nariz.

Hola mi amor,
Tú sabes que te quiero
Si a ti te gusta
Te beso en el ojo.

Hola mi amor,
Tú sabes que te quiero
Si a ti te gusta
Te beso en la mano.

Si tú me dejas,
Te doy un beso grande.
Si a ti te gusta
Te beso en el papo.

Hola mi amor,
Tú sabes que te quiero
Cuando tú quieras,
Tu puedes darme un beso

Masaje Shantala (piernas y pies)

Objetivos

Favorecer la relajación y el bienestar
Desarrollar el vínculo afectivo entre ambos participantes

Materiales

Una manta o toalla
Aceite corporal o crema hidratante

Espacios

Una habitación cálida

Desarrollo de la actividad

La persona que realiza el masaje debe estar sentada en el suelo con las piernas extendidas, la espalda bien derecha y hombros relajados.

Este tipo de masaje se realiza sobre las piernas, pero si os parece una postura incómoda poned a vuestro hijo o hija en el suelo y os sentáis enfrente. Os mirareis a los ojos procurando no hablar mucho, ese contacto de los ojos es de gran importancia. Trata de comunicarte de otra manera. Háblale con los ojos, con las manos No pienses más que en lo que estás haciendo.

¡Estate "ahí"!

Forma un pequeño brazalete con tus manos y desliza éstas desde el muslo al pie, presionando suavemente la una después de la otra.
Rodea con tus manos la extremidad del niño, subirán desde la base de la pierna hacia el pie, efectuando movimientos de torsión, como si exprimieran. Masajea también el tobillo y el talón.
Finalmente masajea la planta del pie. Primero con los pulgares. Después con toda la palma de la mano. También puedes masajear sus deditos suavemente uno a uno. Cuando haya terminado con una de las piernas, pasa a la otra.

De interés

https://www.youtube.com/watch?v=Hir7VPZ4Ssc

Juguetes escondidos

Objetivos

Adquirir habilidades perceptivo-motoras mientras explora y descubre.
Favorecer la coordinación óculo-manual.
Propiciar habilidades de juego
Aprender jugando, sintiendo y experimentando.
Propiciar una experiencia multisensorial.

Materiales

Bandeja de plástico o fuente.
Nata montada.
Objetos cotidianos o juguetes con los que juegue habitualmente.

Espacios

Se puede realizar, por ejmplo, en la cocina o salón. Pueden hacerla sentados en su trona o en el suelo sobre un mantel plástico.

Desarrollo de la actividad

Ponemos en el fondo de la bandeja algunos de los objetos favoritos del niño o la niña. Pueden ser, por ejmplo, objetos que habitualmente tiene en el Cesto de los tesoros. A continuación, cubrimos todos los objetos con nata montada hasta que no quede nada a la vista.

Se lo presentamos y le dejamos que experimente libremente probando el sabor de la nata, descubriendo los objetos, sorprendiéndose…

Os puede interesar

Materiales alternativos:

Se puede sustituir la nata por yogur, azúcar blanco o moreno, harina de cualquier tipo o cualquier otro alimento o material no tóxico que se os ocurra. De esta forma tendréis alternativas sencillas si padecen algún tipo de intolerancia u alergia alimentaria.

Podéis a compañar la actividad de música relajante para acompañar el tiempo de experimentación y descubrimiento. Por ejemplo:

https://youtu.be/KH7Mli_cKEs

Nos divertimos con los cuentos

Objetivos

Estimular el habla y la capacidad de escucha.
Potenciar las relaciones.
Disfrutar de los cuentos contados

Materiales

Videos caseros.

Espacios

En cualquier lugar de la casa que os resulte cómodo a vosotros y a las criaturas.

Desarollo de la actividad

Son cuentos que grabados en casa por nosotras. Se los contáis las veces que ellos quieran y en el espacio que más os apetezca. Espero que os gusten y que los chiquitines se acuerden de nosotras.

Webgrafía o enlaces de interés

https://youtu.be/W9MDxNG3ofw

La casa de la araña

¿Qué favorecemos?
Motricidad; coordinación óculo-manual; conocimiento del cuerpo y praxias; exploración, atención e interés…

¿Qué necesitamos?

Cesto de tender, caja con agujeros, cajas de cartón.
Juguetes pequeños y medianos, que le gusten;
Lana, cordel, cinta...

La casa de la araña

Meter los juguetes en el cesto. Se pasa de un lado al otro el cordel o la lana, haciendo una tela de araña. Utilizar objetos o juguetes que le gusten favorecerá que el niño tenga más interés en la actividad y permanezca más en ella.

Podríamos utilizar una caja más pequeña y utilizar materiales como legumbres y objetos más pequeños a rescatar de los que se muestran en la foto.

Cantamos una canción: "Pichirilo"

La infancia es una época de la vida en la que la música es crucial para el desarrollo físico, intelectual y emocional. La música fomenta las capacidades psicomotrices en los niños y niñas, permite hacer ejercicios rítmicos que a su vez repercuten en otras habilidades, también permite trabajar en valores como la cooperación, el esfuerzo y la constancia. La educación musical nos permite, por tanto, ampliar habilidades individuales tales como la coordinación, la psicomotricidad o la capacidad de memoria, así como la socialización y la comunicación, de ahí que la música, para los niños y niñas, sea primordial para fortalecer aptitudes que fomenten relaciones con otras personas.

Objetivos didácticos:

Descubrir, experimentar y utilizar las propiedades sonoras del cuerpo.
Fomentar la capacidad de escucha activa.
Descubrir diferentes formas de comunicación y expresión, y disfrutar con ellas.
Aprender a identificar las diferentes tonalidades de los sonidos, experimentando con los contrastes: producir sonidos fuertes y suaves, largos-cortos,..
Potenciar la capacidad de memoria.
Estimular la imaginación y la creatividad en los niños y niñas.
Conseguir progresivamente el dominio de las habilidades musicales a través de imitaciones y repeticiones.
Facilitar el desarrollo de la capacidad de atención.

Desarrollo de la actividad:

Para el desarrollo de esta actividad, hemos escogido la canción del caballo pichirilo, pero las pautas que vamos a aconsejar para su desarrollo, son válidas para cualquier otra canción que escojáis para cantarla juntos. Sólo necesitamos muchas ganas y mucha imaginación. ¡Ánimo y a pasarlo bien!

Nos sentamos todos juntos, ya sea en el suelo, en el sofá... y comenzamos a cantar la canción, acompañando la letra de la misma con sonidos corporales en sus diferentes partes (sonidos con la boca, con nuestras manos sobre las piernas, con los pies en el suelo,..) con movimientos corporales (con nuestros brazos hacia delante y hacia atrás, abriendo y cerrando nuestras manos…).

Todos y todas debemos participar imitando y repitiendo los sonidos, y a medida que transcurre la canción, participar en ella con gestos y mímica.

Recursos

Para realizar esta actividad dispondremos de nuestros propios recursos, sobre todo del memorístico para aquellos/-as que conozcan la canción, de vuestra imaginación para dejaros llevar por los sonidos y el rítmo… Utilizad vuestro cuerpo para crear sonidos que simulen la percusión: dando palmas, dando palmas sobre los muslos o los mofletes, haciendo sonidos bucales…

Observaciones:

Aquí os voy a dejar un video de Youtube con la canción, aunque hay versiones diferentes y cada uno la baila o representa a su manera, os animo a hacer uso de vuestra imaginación y crear vuestra propia versión, adaptándola a vosotros y a vuestros peques. Descubriréis lo mucho que disfrutan los niños y niñas con ella, y los mayores también. Ahora…. ¡a divertirse!

Botellas sensoriales

Objetivos

Utilizar los sentidos en la exploración de los objetos identificando progresivamente algunas de sus características y las sensaciones y percepciones que de ellos obtiene.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Botellas de plástico de distintos tamaños
Legumbres, pompones, confeti, clips, limpiapipas, piedras, papeles de colores…

Espacios

Espacio cómodo y acogedor.

Desarrollo de la actividad

En la escuela utilizamos este tipo de botellas en todos los niveles.

Las botellas sensoriales son botellas en las que introducimos diferentes materiales para estimular la curiosidad y el aprendizaje sensorial de los niños.

Se pueden utilizar todo tipo de botellas e incluso bidones, que les dan mucho juego para cogerlos por el asa y cargarlos y/o arrastrarlos, siempre que sean lisos/as, para que se puedan observar con claridad los objetos que introducimos.

Podéis rellenarlas con casi de cualquier cosa : pequeños objetos al azar, fichas, pompones, limpiapipas, purpurina, colorante, confeti, clips…

Las podéis rellenar de objetos en seco para experimentar con los sonidos. Si vais a rellenarlas de líquido, podéis hacerlo con agua solamente o añadir otros elementos (pegamento líquido, gomina) para ralentizar el movimiento de los objetos.

Es muy importante, que selléis los tapones de las botellas y bidones, para que los niños/as no puedan abrirlas. Nosotras lo hacemos con silicona caliente en el tapón. Para esta actividad debéis estar presentes en actitud de observación. Ellos/as llevarán a cabo su juego de forma autónoma y espontánea.

Observaciones

Muy importante hacer un buen sellado de las botellas.

De interés

Muchas páginas en las redes os darán ideas.

Ensartar

Objetivos

Formarse una imagen ajustada y positiva de sÍ mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.
Iniciarse en la coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino.

Materiales

Spaghettis crudos / limpiapipas / pajitas
Un escurridor / espumadera

Espacios

En el salón o en la habitación, sentados en el suelo o en una mesa

Desarrollo de la actividad

Jugaremos con los niños y las niñas a intentar ensartar los espaghettis por los agujeritos del escurridor o de la espumadera.

Observaciones

No olvidéis que en todas las actividades que proponemos deben estar acompañados por un adulto que garantice un uso adecuado y seguro de los materiales.

Os proponemos las alternativas de limpiapipas, pajitas y espumadera para que adaptéis la propuesta a los materiales que tengáis por casa.

Un buen baño... ¿relajante?

Objetivos

Adquirir progresivamente hábitos de cuidado personal, alimentación e higiene.
Iniciarse en el conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción y en el control de sus propias acciones.

Materiales

Jabón
Recipientes y tapones de distintos tipos: cacerola pequeña, taza, vaso, cuenco, botella de plástico vacía…

Espacios

En la bañera

Desarrollo de la actividad

Aprovecharemos el momento del baño para prepararles un baño de espuma ofrecerles diferentes cuencos y recipientes con los que poder jugar con el agua. Además, aprovecharemos el momento para ir dándoles autonomía a la hora de enjabonarse.

Observaciones

Si os preocupa que se derrame agua por fuera de la bañera y se pueda resbalar os proponemos poner un par de toallas grandes pegadas a la bañera de manera que absorban el agua que pueda salirse durante el juego. Puede ser divertido compartir este momento entre hermanos ¿a quién no le gusta un baño de espuma?

¡A cocinar!

Objetivos

Conocer diferentes procesos de preparación de alimentos para su consumo: lavado, pelado, troceado, aplastado, batido, untado, horneado…
Descubrir a través de los sentidos distintos alimentos y sus propiedades: color, olor, sabor, textura…

Materiales

Bol de plástico.
Cucharilla.
Harina.
Agua.

Espacios

Preferiblemente en la cocina, sobre la mesa o encimera.

Desarrollo de la actividad

Nos ponemos cómodos, ropa vieja o un mandil, nos remangamos… cogemos el bol y ponemos la harina, si les dejamos un cucharilla les encantará echarla a ellos. Luego se añade el agua y amasar bien con los deditos. Si se quiere añadir azúcar, sal u otro alimento no habría problema.

Y así pringando bien las manos saldrá un masa que luego se puede usar para jugar, darle forma , comerla… ¿por qué no?

Observaciones

De nuevo acompañarles de forma segura, apoyándoles en sus acciones, reforzar sus iniciativas. Hacer hincapié en el lenguaje, verbalizar todo lo que se hace.

De interés

Da buenos resultados añadir colorante alimenticio, le da un color especial a la masa y si la comen o chupan no pasa nada.

Estimulando los sentidos

Objetivos

Disponer y facilitar entornos estimulantes.
Adquirir diferentes experiencias que ayuden a dar significado a las sensaciones que percibe.

Materiales

Botellas de plástico de cualquier tamaño.
Botones.
Macarrones u otro tipo de pasta.
Legumbres.
Colorante alimenticio.
Agua, aceite, jabón.
En general cualquier objeto de tamaño pequeño.

Espacios

En aquél lugar de la casa donde os encontréis a gusto, que sea amplio, fácil de limpiar y luminoso.

Desarrollo de la actividad

En esta actividad hay que dejar volar la imaginación, y rellenar las botellas con aquellos elementos que veamos más idóneos. Por ejemplo: si los queremos hacer sonoros… hacer uno con garbanzos o con arroz, pasta, botones; si nos apetece dar otro aspecto rellenar alguna con agua y algún elemento que dé otro contraste (aceite, colorante, añadir si tuvieseis purpurina, algún objeto pequeño, corchos, papelitos de colores…) Las opciones son infinitas y ya observareis los efectos tan llamativos que se pueden conseguir.

Dejar siempre que los pequeños participen, les encanta meter objetos dentro de las botellas. Y así trabajarán la pinza con el dedo pulgar y el índice muy importante para afianzar el manejo de los cubiertos o para coger el lápiz más adelante.

Observaciones

Muy importante siempre al final pegar el tapón de las botellas con pegamento, celo, para evitar sustos. Ellos siempre intentarán abrirlas.

De interés

Rellenar las botellas de tal manera que les deis diferentes pesos, colores, sonidos. Eso dará también mucho juego.

Motricidad fina

Objetivos

Fortalecer los músculos de la mano y los dedos
Entrenar la coordinación óculo-manual
Controlar la destreza
Trabajar el autocontrol
Desarrollar la atención y la concentración
Aprender jugando
Divertir y entretener.

Materiales

Bandeja, Jarra, Bote o recipiente alto, Recipientes bajos, Cuchara y Alubias o Garbanzos.

Espacios

En cualquier habitáculo de la casa encima de una mesa que este a la altura de los/las niños/as, o sobre una superficie plana (ejemplo: el suelo de la cocina).

Desarrollo de la actividad

Como podéis observar en las fotografías os proponemos dos propuestas de juego. Lo primero que debéis de hacer, y una vez que tengáis los materiales preparados es, presentar los mismos y mostrar al niño/a cómo realizar la actividad; de tal manera que, tranquilamente y con movimientos suaves y precisos mostréis como pasar los garbanzos (fabas) desde la jarra al bote (primera propuesta). En esta primera propuesta se utilizan únicamente dos utensilios; pues bien, en la segunda propuesta, se incorpora un tercer utensilio (cuchara), debiendo de hacer lo mismo. Una vez que hayáis acabado la demostración deberéis de preguntarle a vuestro/as hijos e hijas si les apetece hacerlo. En el supuesto de que su respuesta fuese negativo, se lo retiráis y le mostráis donde permanecerán esos materiales para cuando le vuelva a apetecer. En el caso de que la respuesta fuese afirmativa, dejáis que el/la niño/a intente poner a prueba su destreza tantas veces como quiera, pero siempre con vuestra atenta mirada que nunca ha de decaer.

Observaciones

RECORDAD, como ya os hemos indicado en anteriores propuestas de juego, lo importante que es el acompañamiento mientras que el/la niño/a ejecuta la actividad, y en este caso no menos importante, ya que, si decidís utilizar material de cristal, que por otro lado sería el adecuado para realizar este tipo de actividad, deberéis de estar constantemente observando el juego.

El uso de las bandejas tiene una funcionalidad; enseñarle al niño y la niña que los materiales deben de trasvasarse dentro de la bandeja y nunca deben de salir ella; es decir que en la bandeja se quedarán garbanzos o fabas que ellos/ellas no sean capaces de introducir en los recipientes, pero nunca deben de estar por el suelo.
Y NO OS OLVIDEIS DE RECOGER AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD; RECOGER ES UNA RUTINA

¡¡¡ANIMO!!! OS DIVERTIREIS

De interés

Si fuese posible fotografiar esos interesantes momentos para poder elaborar un dosier de actividades a la vuelta.

Vida cotidiana

Objetivos

Adquirir una autonomía progresiva en las actividades relacionadas con la vida cotidiana.
Utilizar el juego y el movimiento para aprender.

Materiales

Manzana
Rallador
Cuchillo

Espacios

Mesa de la cocina

Desarrollo de la actividad

Siguiendo con el alto en la actividad para realizar la rutina del aperitivo. Algunos niños/as desayunan poco y les viene bien para reforzar energía. Cada uno/a come si quiere y lo que necesita. El aperitivo siempre es de fruta o pan.

Os proponemos un ratito de experimentación y juego, alrededor de la fruta. Hoy será la manzana nuestra fruta para experimentar.

En la escuela hemos utilizado peladores en los que la piel de la manzana queda entera y les da la oportunidad de manipularla y romperla en pequeños trozos.

El interior de la manzana la rallamos. Nos da más tranquilidad por tema de ahogamiento.

La ralladura de la manzana les sirve para experimentar con la textura, el peso, el gusto, el color (ya que se oxida tras un rato)…

Observaciones

Las frutas dan muchas posibilidades de experimentación por sus múltiples texturas. Si a los niños/as les interesa la actividad recibirán mucha información a través de los diferentes sentidos. Pero si la actividad no es de su agrado, nunca forzamos. No tiene por qué gustarles a todos/as o quizás no sea el momento adecuado el elegido. Podemos intentarlo, de nuevo, en otro momento.

De interés

Experimentamos con cubitos de hielo de colores

Objetivos

Experimentar con los estados liquido y solido del agua
Experimentar con las diferentes temperaturas
Trabajar el cambio del aspecto del agua en cuanto a los colores

Materiales

Agua.
Colorante alimentario.
Bolsas o moldes de cubitos de hielo.
Bandejas, embudos.
Cucharas, palas, botes, platos… congelador

Espacios

Mesa a la altura de los niños y niñas

Desarrollo de la actividad

Mezclamos el agua con unas gotas de colorante alimentario

Llenamos las bolsas de cubitos de hielo o los moldes

Los dejamos en el congelador

Al día siguiente las sacamos del congelador

Comprobamos que está congelado.

Preparamos las mesas de experimentación: bandejas vacías y otra con los cubitos de colores.

En una mesa auxiliar colocamos: embudos, cucharas, palas, botes, platos.…

Los niños/as pueden elegir los utensilios que quieran utilizar durante la manipulación.

Pueden jugar con los cubitos: Comprobar que se pueden chupar, que un cubito de hielo está frío..

Podemos trabajar cantidades: mucho, poco, nada…

Cuando acaba la actividad, podemos aprovechar los cubitos de hielo para regar las plantas. Los ponemos en las macetas y observamos que, después de un rato, se han deshecho: ya no hay cubitos de hielo, la tierra de las plantas está húmeda.

De interés

https://www.creciendoycriando.com/juego-sensorial-con-hielo-y-agua/

https://www.aprenderjuntos.cl/a-jugar-con-hielo-4-entretenidas-ideas-para-pasar-el-calor/

Ensartar

Objetivos

Ensartar telas en distintos aros y aros en botellas

Materiales

Pañuelos y/o servilletas
Pulseras y/o servilleteros
Botellas de plástico

Espacios

Mesa a la altura del niño o niña

Desarrollo de la actividad

Presentamos a las niñas y niños los materiales, podemos iniciar el juego como ejemplo. Ensartamos los servilleteros y pulseras en las botellas y las telas en los servilleteros y pulseras.

Dejamos que experimente libremente, posiblemente el juego cambie y se pongan las pulseras y telas, envuelvan o se tapen con las telas. Lo importante es el descubrimiento y entretenimiento, desarrollando la motricidad fina, vista, tacto y oído.

Botellas sensoriales

Objetivos

Desarrollar las psicomotricidad fina.
Fomentar la atención.
Coordinar ojo-mano.
Estimular los sentidos.

Materiales

Botellas con objetos sólidos: garbanzos, arroz, judías, piedras, pompones... botellas de plástico con tapón.
Botellas con líquido: agua templada, jabón, champú o aceite, purpurina, gomas del pelo, botones, cascabeles, material que podamos tener en casa y podamos reciclar.

Espacios

Esta actividad se puede realizar en cualquier espacio donde juega el/la niñ@ normalmente y se pueda limpiar con facilidad.

Desarrollo de la actividad

Dejando a la criatura crear y jugar libremente con el material sin la intervención del adulto, y participando en la elaboración.

Hueveras y nueces

Objetivos

Ayudar al desarrollo de la coordinación óculo-manual
Favorecer la concentración

Materiales

Nueces (el mismo número de nueces que huecos tenga la huevera)
Recipiente hondo para contener las nueces
Huevera de cartón

Espacios

En una mesa o sobre una alfombra en el suelo

Desarrollo de la actividad

Se trata de ir colocando con la mano cada nuez en un espacio de la huevera. Si queremos buscar un nivel de complejidad mayor, a partir de los dos años, se puede ofrecer una pinza tipo las que se usan para el hielo, en lugar de hacerlo con la mano.

De interés

http://www.pequefelicidad.com/2015/12/empezar-con-montessori-30-ideas-de.html

Disfraz de pirata

Objetivos

Crear con materiales reciclados complementos de pirata en familia.
Experimentar con pintura de colores

Materiales

Tubos de papel (higiénico ó de servilletas) para catalejo y espada
Botella de plástico para garfio
Papel de periódico para gorro pirata
Cartulina y/o cartón
pegamento y tijeras
pinturas de colores

Espacios

Mesa amplia para disponer los materiales y habilitar una zona para que ellos puedan pintar libremente y poder participar en la elaboración.

Desarrollo de la actividad

Webgrafía o enlaces de interés

https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ

Brocheta de frutas

Os proponemos una reta sencilla, económica y sana que se puede llevar a cabo con los pequeños de la casa. Los niños y las niñas se sentirán participes de esta elaboración y ello incentivará el consumo. Además, podemos aprovechar esta actividad para que conozcan los beneficios para la salud de las frutas y desarrollen hábitos de alimentación saludables.

Desarrollo de la actividad:

Solo necesitáis palitos alargados y cuatro o cinco frutas. Para su elaboración tenéis que pelar y cortar la fruta y elaborar brochetas “al gusto”. Recomendamos diferentes tipos de fruta y colores para que la brocheta sea más visual y apetecible.

Sesión de yoga

Yoga para niños

Justificacion

Las sesiones de yoga se presentarán como un juego con el que van a divertirse, conocer su cuerpo y controlar su respiración de forma consciente. También, les va a servir para conectar con su interior, van a descubrir sus emociones y van a ser capaces de gestionarlas mucho mejor, en aras de focalizar su atención a una mejor predisposición al aprendizaje.

Objetivos

Vivenciar sentimientos, emociones a través del movimiento.
Promover el desarrollo integral a través de la acción corporal.

Desarrollo de la actividad

Para esta actividad, solo necesitamos un espacio libre, facilitando los movimientos corporales. Una esterilla, alfombra, manta…música relajante que ayudara a crear un ambiente adecuado. Y es importante que cada vez que hagáis una postura, decir el nombre de ésta, para que los niños y las niñas vayan enriqueciendo el vocabulario.

Observaciones

Os facilitamos unos enlaces para facilitar el desarrollo de la actividad. Yoga imitando a diferentes animales:

“Yoga siguiendo un cuento”

https://www.youtube.com/watch?v=MI1S5rM0ou0

Y después de jugar, nos toca recoger

Objetivos

Adquirir progresivamente hábitos relacionados con el orden y la limpieza
Fomentar la autonomía en las actividades de la vida cotidiana.

Materiales

Todos los juguetes que tenemos que recoger.
Cajas o armarios donde los recogemos.

Espacios

El lugar será donde los niños juegan, generalmente su habitación.

Desarrollo de la actividad

Una vez hemos terminado de jugar, llega el momento de recoger todos los juguetes que hemos utilizado.

Los papás debemos de explicar a nuestros hijos la importancia y la necesidad de recoger los juguetes que utilizamos.

Podemos hacerlo entre todos y convertirlo en una actividad familiar, una especie de juego, logrando así que los niños participen de manera más activa.

Recordad que debemos guardar cada cosa en su sitio, los coches con los coches, los platos y los vasos en la cocinita, los cuentos en su sitio… todo en pequeños pasos y con tranquilidad, no hay prisa.

Mientras recogemos podemos escuchar la canción “ a guardar” con la que los niños aprenderán que recoger también forma parte del juego:

Amigas y amiguitos, os vamos a contar
Se ha terminado el juego y ha sido divertido
Ahora , toca guardar…
A guardar, guardar, cada cosa en su lugar,
Sin romper, sin tirar, que mañana hay que volver.
A jugar y a guardar, cada cosa en su lugar,
Sin romper, sin tirar, que mañana hay que volver.
A todos los juguetes les vamos a avisar por
mucho que se quejen
se escondan o se alejen, los vamos a encontrar.
( estribillo )
Si alguno queda fuera, le vamos a buscar
Y con mucho cuidado lo suelto de mi mano,
Tenemos que guardar
( estribillo )

Si nos quedan cosas sueltas (piezas pequeñas) podemos disponer de un cajón donde guardarlo todo.

Reparar los juguetes que están estropeados también sería una buena idea, así como donar o regalar aquellos juguetes que ya no utilizamos.

Después de recoger es muy importante que nos lavemos muy bien las manos.

Observaciones

Os enviamos el enlace de la canción “A guardar”: https://youtu.be/ByMerVKCRVk

De interés

Es fundamental que los niños desarrollen el hábito del orden, esto les ayudará a mejorar su autonomía y hacer que se sientan útiles y valorados.

Cine: "Bailando con los piratas"

Objetivos

Experimentar con las posibilidades sonoras de su propio cuerpo, de los objetos y de diversos instrumentos musicales, siendo capaz de captar ritmos sencillos.
Participar de manera activa escuchando la canción y siguiendo su coreografía.

Materiales

Ordenador, tablet, móvil… un dispositivo donde los niños y adultos puedan ver la emisión la canción.
El enlace https://you.be/vZ5_5GQnWC Patapalo es un pirata malo.

Espacios

En un espacio un poco amplio como puede ser el salón que favorezca el libre movimiento.

Desarrollo de la actividad

A través del ordenador u otro medio se emitirá el video de la canción de “Pata palo”, visualizándolo adultos y niños con el fin de que los niños: canten, reconozcan la canción y puedan seguir la coreografía de la misma.

Observaciones

Dado que estos días no nos queda otro remedio que quedarnos en casa, es importante que nos movamos y nos mantengamos activos y si es al ritmo de la música, mejor.

El baile del Pirata Patapalo es perfecto para esto ya que con él nos movemos y nos divertimos.

Trazo libre

Objetivos

Ir adquiriendo las habilidades necesarias para llegar a expresarse por medio de signos escritos.
Favorecer el juego y la expresión libre

Materiales

Folios, papel continuo o papel reciclado de otros usos (envoltorios, papel de regalo usado, etc.).
Bolígrafos, lápices o pinturas de colores.

Espacios

Podemos colocar los materiales directamente sobre el suelo o sobre una mesa baja. También se puede colocar, el papel, pegado a la pared a modo de pizarra.

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en dejar que fluya su imaginación y utilice sus manos libremente.

De interés

http://blog.tiching.com/arno-stern-hay-que-proteger-espontaneidad-ninos/

Cuentos cantados

Objetivos

Favorecer el gusto por la literatura infantil
Descubrir posibilidades expresivas

Materiales

Cuentos, elemento tecnológico ya sea un móvil, tablet, ordenador, videocamara, etc y la voz de la cantacuentos.

Espacios

Un lugar tranquilo con ausencia de ruidos.

Desarrollo de la actividad

Con mucha ilusión queremos compartir una manera diferente de contar cuentos, en esta ocasión cantándolos.

De interés

https://youtu.be/URsQ1eOeRH0

https://youtu.be/lKClFhgkTAQ

https://youtu.be/0vcxcO9DrUs

https://youtu.be/qhGx_h1DEqo

https://youtu.be/juYsElPUtSI

https://youtu.be/TMXPpNYvNl8

https://youtu.be/Y28uzemaFBM

https://youtu.be/zRs7Sv9X8Vk

https://youtu.be/QqRlMFsn_kA

https://youtu.be/edOZTLZVWq0

https://youtu.be/SxV-KVIyrzU

https://youtu.be/-9uJzouTVLg

https://youtu.be/PVzg5Hg0Do0

Lámparas de lava

Objetivos

Despertar la creatividad

Materiales

Aceite vegetal
Comprimidos efervescentes
Agua
Colorantes alimentarios líquidos
Un recipiente o botella transparente (de cristal o de plástico)

Espacios

El mejor espacio es en la cocina (por si se mancha) aunque puede realizarse en cualquier estancia si se realiza con cuidado.

Desarrollo de la actividad

Llenamos hasta la cuarta parte con agua la botella. Luego completamos el recipiente con aceite, la proporción es 3/4 partes de aceite y 1/4 de agua. Los dos líquidos se separarán completamente al poco tiempo, quedando el agua por debajo y el aceite por arriba.

Ahora podemos echar un chorrito de colorante, del color que queramos. El colorante alimentario es hidrosoluble, por lo que se mezclará con el agua, dándole color (podemos mezclar con un palito largo). Es mejor usar el colorante en gel, da mejor resultado que el líquido.

Llegamos a la parte a mostrar a los niños y niñas, echamos un trozo de pastilla efervescente en la botella. Por su peso caerá al fondo y reaccionará con el agua. Las burbujas resultantes subirán por el aceite, coloreadas, provocando el efecto “lámpara de lava”. Cuando se acabe, se puede echar otro trozo de pastilla y verlo de nuevo.

De interés

Si se coloca un punto de luz bajo la botella y se realiza en penumbra o a oscuras el efecto será más sorprendente.

El colorante en gel se puede encontrar en cualquier supermercado, de la marca Dr. Oetker o en Mercadona de Hacendado.

https://www.youtube.com/watch?v=08ewV6BQHtI

Trasvase

Objetivos

Trabajar la psicomotricidad fina
Desarrollar la coordinación óculo-manual

Materiales

Recipientes o bandejas
Agua, macarrones, lentejas, garbanzos, azúcar, harina…
Vasos, cucharas, coladores, flaneras, embudos, esponjas, jeringuillas…

Espacios

El sitio ideal para realizar esta actividad es una mesa a la altura de los/as niños/as.

Desarrollo de la actividad

Consiste en traspasar sustancias, verterlas, pasarlas de un recipiente a otro… para así desarrollar la psicomotricidad fina y la coordinación óculo-manual.

De interés

Aquí tenéis un enlace que os servirá:

https://www.youtube.com/watch?v=fs73-UYyB00

Trasvase

Objetivos

Explorar las posibilidades de los materiales
Iniciarse en los conceptos lleno, vacío, pesado, etc.

Materiales

Bandeja, tupper grande, caja de cartón o similar
Recipientes pequeños tipo flanera
Cucharas, embudos, coladores
Legumbres, arroz y/o pan rallado

Espacios

Es importante facilitar una zona de trabajo adecuada a su estatura y libre de objetos que puedan dificultar la tarea.

Desarrollo de la actividad

Llenamos uno o varios contenedores con lentejas, macarrones o arroz y presentamos junto a los recipientes pequeños y las cucharas.

Dejamos a los pequeños y pequeñas explorar con libertad, sin dirigir sus actuaciones.

Podemos concretar o acordar alguna norma sencilla relacionada con el uso de los materiales. Por ejemplo, intentaremos no echar las lentejas fuera de los cacharritos para que nuestro juego dure mucho tiempo.

De interés

Para estrenarse en este tipo de actividades es recomendable hacerlo con pocos materiales (un par de cucharas y algunas flaneras).

Ciencia en casa

Objetivos

Enriquecer el ámbito de experiencias del niño/a.
Desarrollar su capacidad de comunicación.
Fomentar la observación, concentración y atención.
Promover una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” (Benjamin Franklin)

Materiales

Experimento nº1: “Arcoiris de colores”
- Lacasitos, M&M…
- Agua.
- Plato.
Experimento nº2: “Leche mágica”
- Leche entera (si tienes semidesnatada puede utilizarse igual).
- Colorantes alimenticios.
- Jabón para los platos.
- Un bastoncillo para los oídos.

Espacios

Hacer los experimentos en la zona de la casa más tranquila, con más luz.
Disponer los materiales en una mesa a la que el niño/a esté cómodo/a para que no pierda detalle de todos los fenómenos científicos que se van a producir.
Evitar elementos distractores como televisión, sí es adecuado, ambientar con música ya que siempre es una buena compañera en las actividades.

Desarrollo de la actividad

“Arcoiris de colores”

Coloca los Lacasitos o M&M haciendo un círculo en el borde del plato, teniendo en cuenta los colores.
Vertemos con cuidado agua en el centro del plato (no mucha que llegue hasta la mitad de los caramelos).
Sólo nos queda esperar un poquito para poder ver “el arcoiris”.

“Leche mágica”:

Pon la leche en un plato y espera que repose.
Echa unas gotas de colorante en el centro del plato.
Impregna el bastoncillo de jabón.
Mete el bastoncillo en el plato en la zona donde está el colorante (un pequeño toque)
Sorpréndete con el increíble baile de colores que se producirá.

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“Arcoiris de colores”

“Leche mágica”

¡A galope!

Objetivos

Perfeccionar el control de la motricidad fina y la fuerza manual.
Identificar animales y sus características.
Identificar el color azul.

Materiales

Cartón, folio o cartulina.
pinzas de la ropa
colores, ceras o pintura azul

Espacios

La actividad se puede desarrollar en una sala donde el niño o niña este cómodo, tanto ellos y ellas como el adulto, con mobiliario apropiado como una mesa y sillas.

Desarrollo de la actividad

Antes de presentar la actividad debemos dibujar el animal elegido, en este caso es el” caballo azul”, que sale en el cuento de esta semana . Antes de iniciar la actividad, recortamos el dibujo y se lo presentamos al peque.

Le mostramos el material que vamos utilizar, primero para colorear el caballo y luego para ponerle la cola y la crin con las pinzas de tender.

Una vez que el peque termine de colorear su caballo, le mostramos como le vamos a adornar la cola con las pinzas, mostrándole como sujetamos la pinza a la cola y la crin. Puede quitar las pinzas y ordenarlas por colores si tenemos esa posibilidad de material. La actividad termina cuando el niño o la niña dejen de mostrar interés.

Una vez finalizada, les pedimos colaboración para recoger el material y exponemos la obra.